找规律教学设计

1、找规律教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址： 电话：传真: 邮编:找规律教学设计实验三小：王冬梅【教学目标】1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察操作及推理能力。2、使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。【教学重点、难点】1、使学生在活动中认识图形的排列规律。2、会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。【教具、学具准备】课件、图片、创造活动材料袋。【教学过程】一、创设情境、激趣导入师：在我们的生活中有许

2、多有规律的事物，让我们一起走进聪聪的房间去看看吧！(课件出示聪聪的房间，)师：聪聪把房间设计得美吗（美）他设计的图案有没有规律二、引导探索，寻找规律1、探索墙面图案规律。师：我们先来找找墙面图案的规律。(课件出示墙面图案)师：出示预习提纲：（先独立思考，再小组内交流）（1）仔细观察每行都有哪些图形（圆形、正方形、三角形、长方形）（2）横着，竖着，斜着看，你发现了什么？（3）每行图形的位置是怎样变化的？学生交流，教师巡视了解情况。师：通过横着观察四行图形的位置变化，同学们知道了它的排列规律吗谁来完整地说一说学生汇报（第二行的第一个图形在第二行的最后一个位置，第二个图形在第三行的第一个位置，其他图

3、形都向前移动了一个位置）生：第二行是将第一行的第一个图形移到最后，其他图形往前移动一个位置变化来的。同样第三行、第四行也是按这样的规律，在上一行的基础上变化来的。师：不仅观察仔细，而且表述完整，真了不起，表扬他！师课件演示第一种规律（1）从看的方向不同来寻找规律。从上往下看、从下往上看、斜着看图形的排列规律都不一样。从每一个图形起从左往右看和从上往下看的图形排列顺序是一样的。（2）从图形的不同来寻找规律。每一行都是四个图形交替出现。（3）从图形的排列来寻找规律。横着看：第二行是将第一行的第一个图形移到最后，其他图形往前移动一个位置变化来的。同样第三行、第四行也是按这样的规律，在上一行的基础上变

4、化来的。竖着看：第二行是将第一行的第一个图形移到最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的，同样其他各行也是按这样的规律，在前一竖行的基础上变化来的。斜着看：从右上方往左下方斜着看，每一斜行的图形都是一样的。学生交流后教师课件演示并总结墙面规律：像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们把这种排列称为循环排列规律。师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案有什么规律呢(课件出示地面图案)师：认真观察，地面图案有什么规律?生：第一行的绿色正方形移到了第二行的最后，其他图形依次往前移动了一个位置，第二行第三行第四行也是这样的。师:真厉害！你的观察和表述非常准确！（教师在完成44地面磁砖的教学之后

5、，在原先的16块磁砖下面加上了44个空白格子）师：如果我们继续往下铺，该铺什么颜色的砖呢聪明的孩子开始开动自己的脑筋了。谁来试一试呢（指名说教师用鼠标拖动学生说的砖的颜色）课件出示铺满后的效果三、动手操作，加强感知1、通过刚才观察和探究，我们找出了墙面和地面图案的规律，小朋友们掌握了吗？出道题考考大家。（课件出示115页例1）(115页“做一做”) _师：你能按照规律摆出第四组图形吗 拿出卡片摆一摆。（指名到黑板上摆。）师：这两道题与聪聪设计的图形排列有什么相同的地方有什么不同的地方（横着排的）横着排列和竖着排列是一样的，能不能用刚才找规律的方法来找它的规律小组内互相交流一下，摆一摆。师：谁愿

6、意告诉大家你是怎样摆的，又是怎样想的?生：这组图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是。2、想一想,说一说,练一练。2、有规律排列游戏组长组织组员进行有规律排列。五、课间欣赏，感受规律美师：其实在生活中还有很多的规律，你能找出来吗？谁来说说。（衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯也是有规律的。）师：生活中还有许多有规律的事物，我们一起看一看。课件显示：自然界的规律（春、夏、秋、冬），古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等（课件出示图片）这些图片中的很多艺术品都是艺术家用智慧和勤劳的双手创造的。师：美吗？美无处不在，只要我们用心去体验，一定会感受到大自然的美，感受到生活的乐趣！

7、五、联系生活，创造规律师：今天我们又认识了一些事物排列的规律，也用找规律的知识解决了许多问题，同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案!(出示一张正方形的纸)师：这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，需要同学们用手中的学具，给这块手帕设计出有规律的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。请小组长从抽屉内拿出学具袋，每个袋子中有一张正方形的纸和图片，同学们要先商量怎样摆才能设计出有规律的图案，要充分利用手中的图片，4个人合作完成，看哪个小组设计的图案最漂亮，开始。（课件出示活动要求）学生活动，教师巡视指导。六、展示作品，互相评价将学生的作品贴在黑板上，互相评议。师：同学们设计得真漂亮！让我们一起来欣赏大家的杰作吧！能说说你最喜欢哪一幅吗为什么你还有什么好的建议或意见对他说吗七、课堂总结这节课同学们有收获吗谁来说一说生：学会了找