欢乐购物街-认识人民币（说课稿）-2024-2025学年人教版数学一年级下册

欢乐购物街——认识人民币（说课稿）-2024-2025学年人教版数学一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《欢乐购物街——认识人民币》是人教版数学一年级下册的内容，通过模拟购物场景，让学生在具体情境中认识人民币的面值、换算和简单计算，培养学生的数学应用意识和实践能力。本节课紧密联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。通过购物街游戏，学生将增强数感，学会用数学符号表示人民币，发展空间观念，培养几何直观，学会分析数据，提高运算能力，锻炼推理能力，并尝试用数学模型解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解人民币各面值的含义：通过本节课的学习，学生能够区分和认识1元、5角、1角等人民币的不同面值，并能正确表示和读写这些面值。

-学习简单的钱币换算：重点在于学生能够理解并掌握1元=10角，5角=5个1角的换算关系，并能进行基本的货币换算。

2.教学难点：

-钱币换算的实际应用：难点在于学生能够将换算知识应用于实际的购物情境中，比如知道5角可以换成多少个1角，以及如何进行多步骤的货币换算。

-模拟购物过程中的计算：在“欢乐购物街”的模拟活动中，学生需要在实际操作中快速准确地计算找零，这对于一年级学生来说是一个较大的挑战。

-对“角”和“分”的认识：学生在生活中对“角”和“分”的认识有限，需要在教学中帮助他们理解这些更小的货币单位，并能够进行换算。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“欢乐购物街”的情境，让学生在真实的生活场景中学习人民币知识。

2.运用游戏教学法，设计“货币换算”和“购物找零”的游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等资源，帮助学生直观理解人民币的面值和换算关系。

4.通过小组合作学习，让学生在互动中学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种面值的人民币，引导学生观察并说出人民币的名称和面值。

-提问：你们知道人民币是如何计价的吗？我们今天就来学习一下人民币的认识。

2.讲授新知（20分钟）

-认识人民币：教师讲解人民币的基本面值，如1元、5角、1角等，并通过实物展示让学生直观感受。

-换算练习：进行简单的换算练习，如1元可以换多少个5角，5角可以换多少个1角。

-购物街游戏：模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行货币的购买和找零，强化换算和计算能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组发放一定数量的货币，让学生进行购物游戏，练习找零和换算。

-个体练习：教师提供不同的购物情境，让学生独立完成购物计算，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人民币的面值、换算和购物计算的重要性。

-学生分享自己在游戏中的体验，总结学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学的人民币知识。

-家长陪同孩子进行家庭购物模拟，让孩子尝试用人民币进行购物和找零，提高实际应用能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别和区分人民币的各面值，如1元、5角、1角等。

-学生掌握了人民币之间的换算关系，例如1元等于10角，5角等于5个1角。

-学生能够运用所学知识进行简单的货币换算，如将5角换成多少个1角。

2.技能提升：

-学生在模拟购物游戏中提升了货币计算的技能，包括加法、减法和找零。

-学生通过角色扮演活动，锻炼了在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

-学生在小组合作中学会了与他人沟通、合作，共同完成任务。

3.态度转变：

-学生对人民币的认识更加深刻，认识到数学与日常生活紧密相关，增强了学习数学的兴趣。

-学生在参与购物街游戏中，培养了良好的消费观念和理财意识。

-学生通过互动学习，学会了尊重他人，乐于分享，提高了社交能力。

4.能力发展：

-学生在课堂上积极参与，提升了表达和沟通能力。

-学生在解决问题时，学会了逻辑思维和批判性思考。

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力和创新思维。

5.实践应用：

-学生能够将所学的人民币知识应用于家庭购物、零花钱管理等实际生活中。

-学生在日常生活中，能够独立进行简单的货币计算，如购物找零、计算零花钱等。

-学生在家庭或社区活动中，能够运用所学知识帮助他人解决与货币相关的问题。七、内容逻辑关系①知识点：

-人民币的面值：1元、5角、1角

-面值之间的换算关系：1元=10角，5角=5个1角

②词句：

-“面值”指的是货币的金额大小。

-“换算”指的是将一种货币单位转换成另一种货币单位。

③逻辑关系：

-学生首先需要认识人民币的不同面值，这是学习货币知识的基础。

-接着，学生需要理解并掌握面值之间的换算关系，这是进行货币计算的前提。

-最后，学生将所学知识应用于实际情境中，如购物找零，这是对知识的应用和巩固。

①知识点：

-购物游戏中的货币计算：加法、减法、找零

-实际购物情境中的货币使用

②词句：

-“购物游戏”是一种模拟真实购物场景的活动。

-“货币计算”指的是在购物过程中进行的价格