保证患者安全是护理工作的核心共37张课件

1、保证患者安全是护理工作的核心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。保证患者安全是护理工作的核心保证患者安全是护理工作的核心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。保证患者安全是护理工作的核心从“十大安全目标”和护士条例理解护士的责任和义务北京协和医院张晓静护士条例规定-合法护士条件具有完全民事行为能力院校毕业执业考试(执

2、业注册有效期5年)健康标准前言 创造性教学方法是一项新型的教学方法，在教学过程中，非常重视学生的主体性，通过循序教学，将学生的潜力充分激发出来。在机械教学中运用创造性教学法，能为学生创设良好的实践情境，极大程度上促进其实践操作能力和创新能力的培养。教师在创造性教学过程中，要将创新性作为整个机械教学的核心，通过全面激发学生的想象思维，实现每位学生创新能力的养成。 二、创造性教法在机械教学中的应用现状 1.教师缺乏创造性教法的运用力度 在许多职业院校的教学中，对于创造性的教学方法并没有切实应用到教学当中，这对于机械专业人才的培养起到了制约的作用。目前，多数教师依然选择传统式的教学法，不仅形式单一，

3、而且教学模式僵硬且枯燥，使学生失去学习兴趣，且形成的固定的学习模式不能更好的将知识渗透给学生，不仅阻碍学生自身发展，还给学生带来消极的学习态度，影响机械专业理论知识的掌握。在机械教学法中，首先应该注重学生创造性的培养，增加与学生的交流，采用多元化的教学模式进行知识的传递，使学生积极应对机械教学，充分掌握理论知识；其次应该开展各项实践活动，从而培养学生的实践能力。但是在目前的教学法当中，恰恰缺乏这一教模式，严重阻碍了学生的创造性的培养与发挥，使学生缺乏实践能力。 2.学校缺乏先进的教学设备 在一些院校中，只是一味的注重知识的传播，而忽略了对于教学设备的管理，同时由于资金投入不到位，导致教学设备出

4、现设备短缺、老化、破旧的情况。先进的教学设备被不仅能够激发学生的学习兴趣，还有利于学生进行自我实践，使教学模式得到改善，为了适应社会发展，完善学生教学模式的多元化，必须将资金大量投入，完善设备管理及应用，促进教学模式的多元化，同时为增强学生的创造性与实践性奠定基础。 3.学校创造性教学的监管力度不够 在机械教学中，由于对于教学监管的疏忽导致学校不具备创造性的教学方法。在一些高校，对于机械专业创造性培养的重视意识薄弱，教师的观念的成就与教学懒散情况、教学方法的单一、教学设备的缺乏等造成学校对于创造性的培养力度及其薄弱。主要原因是由于学校监管力度差，管理体制不完善所造成的影响。 三、创造性教学法的

5、意义 创造性教学法的意义。创造性教学法在重视教与学的基础上，着重强调学生实际动手能力的培养，要求学生在接受理论知识的同时进行实验操作。在机械专业的教学过程中，边学边做的教学模式得到了非常广泛的运用。在机械教学过程中运用创造性教法，能实现教学手段的灵活化，从而使机械专业学生的动手和动脑能力从根本上得到锻炼和培养。此外，创造性教学法还能促进学生发散思维的形成，做到举一反三，不但全面掌握课本上的理论知识，更能将其运用到实际的操作中。学生在富含创造性的学习过程中，充分感受到了实践操作的魅力和学习的乐趣，学习兴趣也得到了全面的提升，从而主动进行各项机械课程的学习。 四、创造性教学 1.明确创造性的教学思

6、想 传统的机械教学模式注重学生机械理论知识和技能的培养，对学生的主体性则未能进行必要的关注。教师在机械教数学中，发挥着引导、组织及评价教学的作用，作为教学主体的学生则是机械教学的重要对象。在此种形势下，教师要改变陈旧的教育观念，并确立以创造性为核心的教学思想和理念，通过将教与学进行充分的结合，实现提升机械学习效果的目的。 2.在教学过程中采用创新的教学方法和手段 随着社会建设的飞速发展，现代化的设备在各个行业中得到了非常广泛的运用。目前，我国不少高等院校都采取了网络资源的教学模式，通过不断改革和创新现有的教学方法和手段，实现了现代化教学。在机械教学过程中，为了提升学习效果，教师应当在全面掌握机

7、械教学课程的目标和教学内容的基础上，通过采用创新的教学方法和手段，最大程度上激发学生学习的兴趣和自主性，使学生对机械课程的学习投入大量的精力和时间。 3.充分运用比较法，有效提高学习效率 教师将创造性的教学方法运用到机械教学活动中，能产生非常强的吸引力，充分调动学生的兴趣，使其主动参与到各项机械课程的学习活动中。在机械教学中，由于比较法具备贯穿性、对照性、鉴别性等多项优点，因而得到了广泛的运用。教师在教学过程中创造性地运用比较法，能从两类不同机械的外部特征比较中，找出其本质上的相同点和不同点，加深学生对不同类型机械的理解程度。教师为了让学生对课程知识点有一个明确的掌握，通常会比较不同工程机械的

8、原理和相关性能。 五、提升创造性教学法的有效措施 1.提高机械专业教师的教学能力 为了机械教学模式的改革与创新，学校需要引进一批先进的教师队伍，开展培训课程针对教师的教学缺陷进行改革，提高教师整体素质，将具有创造性、实践性的教学模式重要性传递给教师。教师应该以身作则，在自身能力提高的同时进行创造性培养，从而将新模式带到课堂上。同时，学校应该规范教师教学中实施多模式教学法。 2.加快现代化教学设备和手段的建设 目前，我国各行业发展迅速，各个单位也加大了现代化设备的使用力度。为了培养出满足新形势下各项要求的高素质应用型机械人才，学校应当大力引进先进的有关接卸专业的教学设备。与此同时，教师还应在充分

9、结合课本知识的基础上，加强创新教学方法在机械教学课堂的使用，促进与学生在课堂上的互动。此外，学校还可定期组织相关创造性的活动和竞赛，鼓励学生参加，充分锻炼其动手能力和创新能力。通过在机械教学过程中采用现代化的教学设备和手段，能使学生充分体会到学习的乐趣，促进其主动学习。 3.完善学校机械教学的监管体制 为了加强教师对创造性教学方法的重视，学校就要完善机械教学的监管体制，通过奖励在创造性教学方面取得优秀表现和教学效果的教师，从而激励其他机械专业的教师参与到创造性教学活动中来。学校可以通过制定合理的奖惩制度，对教师创造性教学的实际情况进行合理的评价和激励，并通过建立具体的责任制，促进教师教学水平的

10、有效提高。科学合理的教学监管制度能极大程度上约束并推动教师在实际的机械教学过程中，落实创造性教学方法，因此，完善的监管体制同时也促进着高职院校自身的改革与发展。 六、结语 综上可知，在进行机械教学的过程中，教师要对机械课程的教学内容以及学生的实际情况有一个全面的了解，进而实行创造性教法，实现教学手段的灵活化，从而使机械专业学生的动手和动脑能力从根本上得到锻炼和培养。总之，创造性教学只是教学过程中一种教学方式的大胆尝试，其中必定有很多的不足之处。在机械教学过程中，创造性教学方式不是要追求标新立异，而是旨在如何让教学更加具有生命力，让学生学到更多的东西，以期培养出更多符合社会需求的机械方面的人才。

11、 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，学生的作文，反映的是一个学生语文知识的综合能力。一个作文水平差的学生，语文成绩是不会优秀的，相反，一个作文能力强的学生，其语文成绩是不会差的。在作文教学中，利用多媒体信息技术和共享资源，创设宽松和谐的习作环境，使作文教学趣味化、真实化、个性化，符合中学生的年龄特征和知识实际，激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象能力，鼓励学生扬起智慧的风帆，在创作的海洋中尽情驰骋。那么，在初中作文教学中，如何激发学生写作兴趣呢？这里，我结合自己几十年初中作文教学实践，谈谈自己的做法与体会，与同行交流。 一、创设教学情景，注重仔细观察 观察事物以及事物的变化规律，能够使学生获

12、得写作的感性材料。中学生由于年龄小，知识底子薄，兴趣、爱好、个性和经验等诸多方面参差不齐，认识事物也不统一，往往对事物的观察比较肤浅、粗糙、不具体、不详细、不深入，仅仅局限于表面现象。这就要求教师多引导，让学生做生活的有心人。经常让学生观察周围发生的事情，留意身边的人和事。家乡的发展变化，学校的新人新事，社会上的传统美德，现实生活方面的诸多现象等，从多角度去观察。如观察人物的外貌，就要注意人物的特征，以动作神态推测人物的心理活动；观察景物，就要注意景物的状态，景色特点以及季节的交替变化，四季冷暖等，培养学生积极探索和创新意识，鼓励学生勇于实践，善于观察思考，把学生观察事物的能力放到一个崭新的位

13、置。促使学生积极、热情、主动地观察，从而提高学生的观察能力，为写作做好准备。 在培养学生观察事物的实践活动中，让学生充分展现自己的个性，展示自己的能力，对学生的情感激励有促进作用。例如，一次，学校组织开展了“走进大自然”的实践活动。我指导学生观察体味哪些景物反映了春天的气息，体现了春天的特征。学生通过实际观察，感受到春风春雨对万物的滋润，看到麦苗返青，树木发芽，燕子回归等一系列自然现象，感知了春天的特征。通过集体交流，师生互动，创设情景，活跃了学生的思维，拓宽了学生智力发展空间，为写好作文提供了依据。地球是美丽的，世界是多彩的，我们时时刻刻都在这里生活、学习和工作，在无比丰美的风景里，时刻用自

14、己饱满的热情和真挚的情感去认真的书写对自然和世界的热爱和赞美，是多么惬意的事情呢？！ 二、指导丰富词汇，奠定写作基础 词汇是构成文章的必须材料，在写作过程中，学生的词汇丰富了，语言流畅了，所表达的意思也就完整、明白了。语言表达能力加强，作文水平就会相应提高。为了丰富学生的词汇，给学生创造自己学习和实践的机会。在教学中，我让学生每人准备一个小本子，把课内外学到的好词佳句、名言警句、谚语、歇后语以及文章中的精美句段摘录下来，每周安排时间让学生朗读自己收集到的材料。这样，既检查了学生的收集情况，又督促了?W生自觉学习，也给总是一个展示自己的机会。经过长期坚持，学生积累了丰富的词语，对言简意丰、形神兼

15、备、蕴涵哲理的词语句子，我让学生分类整理，熟读成诵，以便作文时信手拈来。教学实践证明，语文棵教学不仅要重视学生对全篇课文的理解，而且要注意词语的积累。把含义深刻、学生接触少又不易理解的词语，让学生联系课文内容去体会，理解才是真谛。在平时教学中，我经常让学生反复朗读，利用工具书、师生互动等形式，加强学生对词语的理解，并把学到的词语运用到写作实践中，提升学生知识潜能，丰富学生写作知识。 三、培养写作兴趣，激发创作灵感 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”心理学家研究表明：“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因。”学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，特别是对直观、生动可感、图文并茂、画面丰富多彩的课文特别

16、注意。在教学过程中，我既遵循传统的教学方式，启发学生对作文的兴趣，又采取现代信息技术，创设独有的开阔的学习活动环境，以便给学生提供充足的观察、思维、实践的机会，促使视觉、听觉等多种感官参与活动，唤起学生的好奇心，吸引他们的注意力，引发他们思维，激发他们的学习兴趣。叶圣陶说过：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。学生的生活是丰富多彩的，大至大千世界，小到家庭学校，许多事情都会拨动他们的心弦，占领他们的生活领域。为了培养学生的习作兴趣，让学生把眼光放远，从课堂延伸到家庭社会、日常生活，使作文社会化。在教学实践活动中，鼓励学生坚持写日记，记录周围的人和事，其内容灵活多

17、样，可以写自己和别人的事情，学校内部的新鲜事，也可以写家庭和社会上发生的各种事。对日记的内容、篇幅和形式都不作限制，完全由学生根据自己的生活实际来确定，使学生置身于社会之中，观察社会上的真、善、美，分辨生活中的是与非，学会思考，从观察中获取知识和素材。在教学中，经常为学生创设情景，拟定一些贴近学生生活实际的内容让他们练习。我还利用黑板报开辟了“小作者”、“心里话”、“校园内外”等栏目，让学生畅所欲言，既提高了学生的写作兴趣，又丰富了学生的写作知识，锻炼了学生的写作能力。另外，对思路清晰、立意独特、内容充实的习作，我常常推荐到学校的刊物“小记者”和“姜苗文学社”上发表，为学生展示自己创造了一个平

18、台，大大激发了学生的写作兴趣和灵感。 实践证明，在初中作文教学中，作文要写的真实，观察必须准确；作文要写得具体，词汇必须丰富；作文要写得深刻，立意必须新颖。作文教学不仅要打破以往教学手段的僵化局面，而且要多元化的激发学生的写作兴趣，引导学生勤于动脑，善于思考，细心观察，积累词汇，培养情趣，让学生在轻松愉快的环境中，自觉、自愿、自如地把自己的所见、所闻、所思、所感，真实地展现出来，在潜移默化中达到开阔视野，发展思维，提高写作能力的目的。保证患者安全是护理工作的核心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。保保证患者安全是护理工作的核心从“十大安全目标”和护士条例理解护士的责任和义务北京协和医院张晓静保证患者

19、安全是护理工作的核心护士条例规定-合法护士条件具有完全民事行为能力院校毕业执业考试(执业注册有效期5年)健康标准护士条例规定-合法护士条件护士条例规定-法定责任和义务遵守法律、法规、规章和诊疗技术规范的规定(执业不良记录:违反以上规定行政处罚、处分)发现患者病情危急应当立即通知医师,紧急情况下为抢救患者生命,应先行实施必要的紧急救护发现医嘱违反法律、法规、规章和诊疗技术规范的规定的应向医师提出尊重、关心、爱护患者,保护其隐私有义务参加公共卫生、自然灾害、疾病防控工作护士条例规定-法定责任和义务2009年安全十大目标提高对患者身份识别的准确性防止手术患者手术部位及术式发生错误规范用药医务人员有效

20、沟通,正确执行医嘱“危急值”报告制度严格执行手部卫生,控制院內感染防范与减少患者跌倒事件的发生患者压疮的防范鼓励主动报告医疗安全不良事件鼓励患者参与医疗安全2009年安全十大目标严格执行查对制度,提高对患者身份识别的准确性健全完善患者身份识别制度(标本釆集、给药、输血等)至少同时使用两种患者识别方法(禁止仅用房间或床号)执行医嘱三查七对摆药后查、给药及处置前、后查。床号、姓名、药名、浓度、剂量、时间、方法使用药品:检查质量,标签失效期和批号过敏史、多种药物的配伍禁忌、毒麻药反复核对取血、输血:两人查对,病房、床号、姓名、血型、交叉配血试验结果、采血日期、血袋号、血液质量等严格执行查对制度,提高

21、对患者身重视关键流程中的患者识别措施、交接程序和记录文件急诊与病房、与手术室、与|CU手术室与病房、与|CU产房与病房使用腕带做为信息载体的识别制度实施手术、昏迷、神志不清无自主能力等患者的辨别重视关键流程中的患者识别措施、加强手术病人核对安全措施防止手术患者手术部位及术式发生错误手术室接病人时、麻醉前、手术切皮前科别、床号、姓名、性别、诊断手术名称、手术部位、术前用药、病历资料麻醉前与病人主动交流作为最后的核对途径体腔和深组织手术术前、术后器械敷料的清点加强手术病人核对安全措施规范用药,杜绝隐患毒、麻药品存放、使用风险药品规范管理:高浓度电解质、肌肉松弛剂、细胞毒化等药品,单独存放,有醒目标记对药品有一定识别技能注射剂、内服药、外用药严格分开放置用药医嘱有核对、签字程序配伍禁忌、输液速度、输液反应药物使用后不良反应的观察制度和程序规范用药,杜绝隐患医务人员有效沟通,正确执行医嘱般情况不得使用口头医嘱或电话通知危急患者抢救时口头医嘱,护士需重复,事后准确记录口头或电话获得的检验结果(危急值等),要重复确认完整的检验结果报告者姓名、电话医务人员有效沟通,正确执行医嘱“危急值”报告制度重点报告对象:急诊科、手术室、重症监护病房等危急重症患者根据医院情况认定如:钙、血钾、血糖、血气、白细胞、血小板、凝血酶原时间等标本采集、储存、运送、交接、处理等质量控制“危