免疫电泳技术17张课件

1、免疫电泳技术免疫电泳技术免疫电泳技术 免疫电泳技术Immunoelectrophoresis technique一、基本原理二、类型一）对流免疫电泳（counter immunoelectrophoresis，CIEP） 即双扩+电泳技术用途：同双扩优点：快、敏感性高缺点：分辨力低随着素质教育的不断推进、新课程改革的不断深入，各个学科的重要性和不可缺失性逐渐显现出来。历史学科承担着对初中学生进行道德品质、爱国主义等方面的教育，在学生的终生发展过程中是一块重要的知识，是促进学生历史唯物主义发展观、科学思维形成必备的内容，历史学科教育有其不可替代的作用。但是，在农村初级中学由于应试教育根深蒂固的影

2、响，许多初中学生学习带有强烈的功利性：“中考考的就学，不考的学科就不感兴趣了”。目前，由于考虑学生负担的问题，在许多地区中考不考历史，这就使得学生普遍不重视历史的学习，这种倾向在农村初级中学更为普遍、严重，给历史学科的教学带来了极大的障碍；加之农村初级中学的办学条件较差，可供借鉴的历史文化遗址、遗迹几乎没有，可供查阅的资料、信息也微乎其微，历史教学缺乏直观性，也给农村初级中学的历史学科教学带来许多困难。 根据农村初级中学历史学科教学难于开展的实际，为了使素质教育落得到实处，为了学生的终生发展，我们必须努力改变现实，找准切入点，创造性地搞好历史学科的教学。在农村初级中学如何重建历史学科的教学呢？

3、我认为学习兴趣是关键。兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的动力。如果能使学生对历史学科产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务，那对于历史学科的教学将会起到事半功倍的作用。 一、明确学习历史的意义 历史课程标准指出：“通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历

4、史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。”在教学中，教师首先要让学生明白为什么学习历史，要让学生知道学习历史不只是中考的需要，更是提升综合素质的重要途径，具体地说“读史使人明鉴、明智、明里、明白、明瞭”，这是我们做人的基本原则，也是素质教育的一个重要目标。只有当学生明确了学习历史的意义时，他们学习内驱力才能增强，才会对历史产生浓厚的兴趣。 二、要构建起民主平等和谐的新型师生关系 俗话说“爱屋及乌”，不论什么学科，只要学生喜欢这位老师，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，要

5、想提高教学效率，必须搞好师生关系，也就是说老师要构建起民主平等和谐的新型师生关系。 要想激发学生的学习兴趣，就要创造一个师生心理相容的良好环境，培养学生对老师的亲切感。长期以来，我们老师总是居高临下、威风凛凛，对学生耳提面命、严防死守；学生对老师畏如虎狼，敬而远之；而老师的教学也不外乎一讲到底，一问到底，一练到底。学生完全是被动接受、处于受支配地位。这样造成师生关系的严重隔膜。学生不敢说不敢想，更不敢去做，动辄得咎，谨小慎微，学生的思维、创造力被死死的束缚住。这样培养出来的学生比“孔乙己”强不了多少。其实，老师和学生在人格上是平等的，老师要尊重学生、鼓励学生，和学生多沟通、多交流，尤其要帮助学

6、生清扫心灵的垃圾。老师要走进雪山的心灵世界，点亮学生的心灵之灯。所以历史老师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、相互帮助、团结友爱、共同进步的良好师生关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。 三、改变单一传统的教学模式，进行自主、探究、合作、体验的教学改革 总之，针对目前学生认为学习历史没有用，学习是为了应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育。教学时尽可能的使用现代化教学手段，才能提高学生的学习兴趣，这样，学生就会“越学越想学”，才能为学生全面发展打下坚实的基础。一、自

7、主探究学习的认识 自主探究学习是一种以学生的主动学习为前提,以主动地去发现、分析、解决问题为中心的学习方法。体育教学中的自主探究不只是一种学习方式,更是建立在新课程改革基础上的健康教学理念。这种学习方法可以转变被动的学习状态,在教学过程中看重的不是最终的结果,而是在探究过程中学生养成的发现、分析、解决问题的能力。学会在动手观察中探究,学会自主学习。这是尊重学生的个性发展和独特体悟,改变了传统的教学模式,达到了培养学生的创新精神与实践能力的目的。作为教师,我们应根据教学的需要,营造丰富多样的教学空间,以缩短师生间的空间距离,有利于师生交流。更重要的是,这是一种开放式的学习群体空间,尽可能为每个学

8、生提供了自我表现、展示个性的机会,满足学生发展的需求。 三、课堂教学中学生自主探究学习策略 基础教育课程改革纲要中指出:改变课程实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。新课程标准明确指出:“学生是学习的主人。”长期束缚在教师、教材、课堂圈子里不敢越雷池半步的学生,在今天更需要我们极力改变学习方式,而探究即为自主学习的方式。因此要讲究自主探究的学习策略,使之成为发现者、研究者、探索者,从而把他们心灵深处被压抑的个性释放出来。 1、引导发现感悟,注重尝试性 发现是探究的开始。由于好奇是少年儿童的心理特点,它往往可促使学生

9、作进一步深入细致的观察、思考和探索,从而提出探究性的问题。让学生提出问题,自主合作探究,不仅仅是一个方式方法问题,而是一种教育观念的问题,是一种教学质量观的问题,是学生观的反映。随着我国教育教学的不断改革,教育观念不断更新,绝大多数教师已形成共识:只有坚持启发式教学才能使学生积极参与学习。如果我们能营造一个积极宽松和谐的课堂教学氛围,让学生成为“问”的主体,成为一个“信息源”,那么,学生学习的积极性和主动性将被大大激发。因为学生提问题总是以自身积极思考为前提的。正因为这样,我们说教师与其给学生10个问题,不如让学生自己去发现,去产生一个问题。只有学生自己主动提出问题,主体作用才能得以真正的发挥

10、,才能体现自主探究发现。因此,教师要随时注意挖掘教材中隐藏的“发现”因素,创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境,启发学生自己发现问题、探索知识、使教学过程围绕学生在学习中产生的问题而展开。教师必须积极创设问题情境,引导学生提出与学习过程有密切关系的问题,使所提出的问题提到点子上,才能促进自主合作探究,达到学会学习的目的。许多问题的发现,不仅使课堂处处闪烁探究、创新的火花,更使学生进人到深层次的学习探索阶段。 2、鼓励参与合作,追求探究性 、创设条件,激发兴趣,提供主动探究的空间。未来社会呼唤具有个性和合作精神的人,需要创新型、研究型的人才。我们必须相信学生,乐于为学生提供“探究”所需要的

11、时间和空间,并且给予积极的配合与指导。许多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛围,英国教育家洛克指出:你不能在一个战术的心理上写上平整的文字,正如同你不能在一张震动的纸上写上平整的字一样。这说明学习的氛围直接影响着学习效果。教学中,只有创设条件,提供他们主动参与的空间,学习效果才能得到增强。 、给学生自由选择的权利,提供主动探究空间。每个人都有自己一定的权力,每一个学生应该有选择学习的权力,如果让学生根据自身的情况,自己的喜好去学习,那么学生的学习兴趣肯定非常浓厚。在课堂教学中可以让出一些自由空间让学生学习自己喜欢的动作;练习自己喜欢的内容;用自己喜欢的方式去学习;在课堂学习中想自己所想的,做

12、自己想做的让每个学生在体育课中充分行使自己的权利,充分享受学习的乐趣。 3、激活变通思维,培养独创性 通过不同的途径,从不同的角度,用不同的方法解决问题,这样不仅活跃了学生的思维,开阔了思路,同时也促进学生养成善于求异的习惯,对于培养学生的创新能力有着决定性的作用。在教师的教学中,通过表达方式的变异,理解角度的变更,思考方法的变迁,练习设计的变化等来提供多形态的信息,创造多样化的思维环境,接通多方位的解题思路,从而促进内容的深化,理解的深入,提高学生思维的变通性和广阔性。人们在理解知识的过程中,习惯运用某种思维方式,便会产生定势心理。教师在教学中要不失时机地创设思维情境,千方百计地为学生提供创

13、新素材和空间。用“教”的创新火种点燃“学”的创新火,才能有成效地培养学生自主探究的独创性。 在培养学生的自主探究过程中,不仅教师的引导指点作用得以充分的发挥,更重要的是学生的自主能动性得以不断的发展。每个学生在自主探究的活动中,主动的输入必要的有序的与探究目标直接的信息,经过加工、整理、运用,就能对探究的目标有一定的认识,并能感到经过自己探究获取知识的愉快,产生进一步学习的兴趣与动机,从而真正成为学习的主人。免疫电泳技术免疫电泳技术免疫电泳技术 免疫电泳技术免疫电泳技术17张课件免疫电泳技术17张课件免疫电泳技术17张课件免疫电泳技术17张课件免疫电泳技术17张课件二）火箭免疫电泳（roket

14、 immunoelectrophoresis，RIE）即：单扩+电泳用途：定量抗原优点：快缺点：影响因素多，不常用二）火箭免疫电泳免疫电泳技术17张课件免疫电泳技术17张课件三）免疫电泳（immunoelectrophoresis，IEP）即：电泳后进行双相琼脂扩散实验用途：定性实验，主要用于纯化抗原和抗体成分的分析及正常和异常免疫球蛋白的识别和鉴定。三）免疫电泳（immunoelectrophoresis，I免疫电泳技术17张课件免疫电泳技术17张课件免疫电泳技术17张课件四）免疫固定电泳（immunofixation electrophoresis）即：区带电泳+沉淀反应用途：常用于M蛋白的鉴定与分