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文档简介
1、 七年级上学期语文夏教案教学目标： 1、学生初读课文，感受夏天的特点，体会的思想感情。 2、学生感情朗读，体会文章生动精确的语言特点，感受语言的魅力。 教学重点： 感受夏天的特点，体会的思想感情 教学难点： 体会文章生动精确的语言特点，感受语言的魅力。 教学过程： 一、导入： 在这一单元中，带我们走进了多彩的四季，有春济南的冬天还有三峡。三峡是是怎样描写夏水的突出了夏的，今日我们来学习一篇新的关于写夏的文章，好，现在就让我们随着梁衡走进夏，去感受夏的独特魅力！ 二、检查预习： 三、初读课文、整体感知： 学生放声读课文。 师：读课文,读出轻重缓急，读出节奏，读出感情。现在听教师范读第一二自然段。
2、鼓舞三位同学读余下的三段。 1、文中有很多精彩的画面，假设你是一名摄影师，你想拍下夏天哪些精彩的瞬间？ 明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农夫辛勤劳作 2、这些画面中，你看到一个怎样的夏天？明确：夏季热闹、紧急、急促 3、文中哪一段是写夏的热闹？明确：2、3段 4、写夏的热闹，文中用了一个生动的词来表现，这个词是什么？ 5、把夏天比方成“炉子上的一锅水在渐渐泛泡、冒气而最终沸腾。（这是一个比方性的说法，意思是夏天的特征已特别鲜亮。）从哪些语句中我们能够看到夏的沸腾？找同学读其次自然段，其他同学思索。 明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动 6、文章除了写夏
3、的热闹外，还写了夏天的旋律是紧急、急促的特点。这里说的紧急，急促，说的是谁？我们要写的是夏天，为什么又要写人？把这一段去掉了行不行？ 明确：歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。 四、探究品尝，揣摩语言。 文中赞美了夏的人勤、景美。而且这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动形象的比方拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力你认为哪个词用得好、用得传神？用笔圈画起来，并作评点。这个问题有点难度教师教师给范例： 修辞方法的”运用： 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 一个“举”字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，曲折蛇行。 动词运用： 火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着大路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（照耀托） 烘烤能使人感到太阳的温度特殊高，照耀不能表现温度高。涌，是指水或云气冒出来，这里描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。 给你们三分钟的时间，学着教师的样儿，试着找一找你们最喜爱的句子，并说说你们为什么喜爱？ 五、学以致用： 假如让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？假如这篇课文换成了你是，那么你想在文中描写哪些景物来表现夏？ 仿写：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满盼望之情； 六、总结： 生活中
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