《小小的船》的教案

1、 小小的船的教案小小的船的教案1 教学要求： 1、复习生字、新词，训练朗读。 2、激发想像，陶冶情操。 教(学)具： 幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。 教学过程： 一、揭题。 今日我们连续学小小的chun。 1、船的写法，读法训练。强化舟的/。 2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。 二、学学练练。 1、什么像小小的船? 弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画) 2、互评：画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点? 3、练习尖。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。 4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的： 香蕉桥洞小山 小河小船眼睛、嘴巴 (师生画画说说) 5、朗读训练。

2、 (1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上讨论各种坐姿，边玩边读) (2)想象。坐在月亮船上，可能观察什么? 闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看，还可以观察什么?长城、黄河、长江。 (3)只观察，什么叫只观察?(其他都没观察) 只观察什么?闪闪的星星、蓝蓝的天 (4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。 三、读读演演。 1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出弯弯的月儿的得意，读出我在小小的船里坐的欢乐。 2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。 3、唱唱演演。表演小小的船。 四、观赏。

3、 1、在音乐中出示各种欢乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边观赏。 2、在音乐中作画，或在教师预备的拼板上拼图案。 3、沟通作品，互评。 小小的船的教案2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习、稳固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生喜爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比方成了小船； 教学具预备及帮助活动： 多媒体.课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带； 作业设计、安排： 课内：描红“尖”一行 课外：朗读课文 教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小朋友喜爱猜谜吗?教师给大家猜个谜语；有时落

4、在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? (出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮) 2接题 在晴朗的夜晚，有这么个得意的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 师领读课题，生齐读。 二、看图 今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她观察了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀? 三、初读课文，读通读准 1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的? 2、自由

5、读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。 3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。 4、检查阅读状况 (1)抽读生字卡。 (2)读一读难读的字。 弯船两尖闪星天蓝看坐 四、指导写字 1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。 2、多媒体出示“尖”，分析。 (1)指名读。 (2)找朋友。 (3)这个字的上面是什么?下面是什么? “小”要留意“亅”变成了“丨” (4)观看在田字格中的位置。 留意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。 (5)跟电脑书写。 (6)师范写。 (7)生描红。 小小的船的教案3 一、谜语导入 同学们，你们喜爱猜谜

6、语吗？好，请留意听：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个园盘，有时像把镰刀。 出示月亮图片：看这弯弯的月儿像什么呢？ 有位叫叶圣陶的老爷爷，也觉得那弯弯的月儿很美，就把它写成了一首诗歌，名叫弯弯的月儿（板书课题）。同学们想听听叶爷爷是怎样写的吗？ 二、听读课文，识记生字 请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最仔细，指得最精确。 请同学们自由读课文，边读边勾出自己不熟悉的生字，然后选择自己喜爱的方式来解决。 学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当小教师，看哪个小组合作得最棒! 4抽学生试读课文。谁能把课文读给大家听？让我们一起来听这位同学读课文。 5谁情愿当小教师，把这篇课文教

7、读一遍呢？请情愿读的都站起来读。这里教师有个小小建议：请同学们拿起课本，跟着小教师们读。 6师生竞赛读文。 7激趣圈字。同学们通过读课文，熟悉了这么多的生字（出示卡片）。可是，这些字宝宝特殊淘气，他们喜爱在诗歌里面躲着，和我们一起捉迷藏。现在，我们一边读诗歌，一边把这些淘气的字画上圈，把它们留住，好吗？ 8小组合作识字。下面请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮忙着熟悉这里面的12个字。比一比，看哪个小组认得多，认提准。 9嬉戏识字。 10现在，教师可要考考你们了。我们来玩“开火车”的嬉戏，看哪个小组的火车开得又稳又快，教师就奖给每人一朵小红花。 11这些字啊，可以组成许多词，我们来看卡片，拍小手

8、。男生问，女生答。（这是谁？这是船。什么船？小船的船） 12分组读文。同学们真聪慧，会熟悉这么多的字了，我们来进展分组评剧课文竞赛，每小组派一名读得好的同学上来读，教师还送礼物呢！ 三、配乐读文， 1创设情境：同学们，你们想和我们的朋友小小一起去月球上玩吗？请你们闭上眼睛，一边仔细听教师读课文，一边随着那奇妙的音乐，走进漂亮的星空，好吗？（放音乐） 2稳固识字。请大家睁开眼睛，（出示星图：我们已经来到空中：在蓝蓝的天上，有一轮弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船工，我们背着书包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一闪一闪的星星，多美啊！想不想摘下一颗星星，和星星交朋友？哦，你只要熟悉星星反面

9、的字，这颗星星就送给你，跟你回家。） 3口语交际。同学们，你们飞到了天上，观察了什么？星星对你说了什么静静话？ 四、学唱诗歌。背课文 这篇课文不公是一篇很美的诗歌，而且还是一首很悦耳的歌谣，想学吗？现在，请同学们跟着乐曲学着唱。 同学们，让我们站起来，自由地加上自己的动作，有感情地背诵全诗吧。 小小的船的教案4 一、谈话激趣，提醒课题 师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么?你看，今日，教师把月亮带进了教室。(师出示一个弯弯的大月亮) 这是一个怎样的月亮?伺机出示：弯弯的月儿 这弯弯的月儿像什么? 今日我们就把它当成一艘小小的船。提醒课题：小小的船 二、走入情境，感悟诵读 1、学习第一句 现在，

10、谁再来说说这弯弯的小船像什么? 出示：弯弯的月儿小小的船(指导读) 这艘小小的船真特殊。你看，它的两头(让学生看着教具理解尖尖的) 小朋友，说说看这尖尖的小船是什么样儿的? 伺机熟悉理解：两头尖 指导读：小小的船儿两头尖 那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个月亮? 说后指导学生读好第一句诗 2、学习其次句 小朋友，谁想来坐一坐这艘小船? 你怎么告知大家已经坐上了小船? 出示：我在小小的船里坐(自由表演说) 小朋友，坐上小船上哪儿去呀?(太空)好，小鹏坐稳了，我们现在就动身，可要留意看哦，你在航行中观察了什么?(播放音乐月亮船，请学生边看板画边想象) 指导说：我观察了。 出示：只观察闪闪的

11、星星蓝蓝的天 指导看着版画想象表演读 在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说? 自由表演读其次句诗 3、美读整首诗 三、想象意境，美读成诵 让全部的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而到达感情背诵。 【评析】 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰视一弯明月所看到的情景，呈现了孩子飞上月亮、游览太空的美妙愿望。全诗形象美丽，韵律和谐，布满儿童情趣。本课的教学教师能依据低年级学生的认知特点，在教学中把漂亮的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对漂亮的星空自由想

12、象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有很多值得借鉴之处。 一、创设能引导学生主动参加的教学情境 我们知道小学语文教材都是情景交融的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力气，制造性地把天上的月亮搬进了教室，把晴朗的星空移到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由近感到真，由真感到亲，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参加的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情

13、。 二、激活学生独特的情感体验 有人说，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，每一个哈姆雷特都不尽一样，由于每一个读者都给自己心中的哈姆雷特给予了独特的情感颜色。小学生尽管生活阅历浅，熟悉理解力量欠缺，但他对四周的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，漂亮的星空、能载人的月亮船以它神奇的颜色、无以伦比的美感，成为对学生特殊富有魅力的场景;坐上月亮船，游览太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他们以特定的角色带着情感颜色去学习，在角色体验的驱动下，这种有我之境可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、境况去思索，去表白：我看到了星星在对我刺眼睛;星星在和我说静

14、静话呢;星星与我玩捉迷藏的嬉戏;蓝蓝的天空好美、好大、好静呀! 三、引导学生富有共性化的朗读 苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发觉者，讨论者，探究者，在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈。课堂上让学生置身于漂亮的星空，倾听着奇妙的音乐，坐在奇妙的月亮船上之时，这种需要立刻被剧烈地激发起来，孩子们大胆地发觉着，欢乐的诵读着，自由的探究着，尽情地体验着今日的孩子有今日孩子思维的敏锐;今日的孩子有今日孩子看问题的视角，为此，课堂上教师要有意识地鼓舞学生用自己宠爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行;眉飞色舞地读，好;个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择

15、。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的共性在自由诵读中飞扬。 小小的船的教案5 【教学目的】 让学生阅读课文，了解课文大体内容，娴熟认读本课的个生字。 【教学重点】生字认读。 【教学难点】蓝、弯的认读。 【德育结合点】 了解晴朗的夜空中的漂亮风光，培育学生的想象力和喜爱大自然的思想感情。 一、谈话释题 、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？ 、今日我们要熟悉的是一种好玩的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船） 、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）

16、问：图上画了些什么？是什么时候的风光？ 二、初读课文，了解大意 、自由读课文，用笔划出课文里的生字。 、指名读课文，留意读准字音。 三、细读课文，理解课文内容，理解词语 、指名看拼音读课文，留意读准个生字的读音。 、说说课文共有几句话？ 学习第句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图） 弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的） 这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的外形很相像。小小的船在这里指真的小船） 为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学学问理解新词） 有感情地朗读。这么一只得意的小船，你们喜

17、爱吗？（用宠爱的语气来读） 学习第句。留意两头尖字音。 这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了） 有感情地朗读这句话。 学习第句。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。 这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？ 她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。） 只观察闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我观察闪闪的星星蓝蓝的天。进

18、展比拟。理解只观察的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观看天空，除了观察蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只观察。） 有感情地朗读这句话。留意里坐见三个生字的读音。 闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。） 引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这漂亮的夜景，假如将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了观察蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，观察弯弯的月儿挂在空中，四周是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多漂亮啊！假

19、设月亮上的小女孩儿是我，我会） 四、指导朗读 、读第一、二、三句最终一个字的音，看看它们的韵母是否一样？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念） 、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。其次个字读轻些和短些。 、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字留意读准字音。 、听录音有感情朗读。 五、看图试背课文 六、作业 、读准个生字读音。 、有感情朗读课文，背诵课文。 小小的船的教案6 教学目标： 1. 情感、态度、价值观喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字12个;稳固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3. 写字6个;“小”作偏

20、旁的变形。 4. 词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比方句的意思。 5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6. 口语交际“教师，请您评评我的字” 7. 学法和习惯根本把握听读识字的方法;开头培育自检，互检的习惯。 教学重点： 1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 用听读法识字。 教学难点：用听读法识字。 教学方法手段：讲授、谈话、演示、制造性作业等。 教具预备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 课时安排：两课时 教学过程： 一、故事引入 1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一

21、个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。固然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢! 说明：创设情境，激发学生剧烈的求知欲和奇怪心。 2.今日怎么不见我们的好朋友丁丁了 ? 说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。 二、指导看图 1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 说明：在培育观看力量的同时，将详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。 2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗? 说明：孩子的奇怪心由此被激发。 三、

22、读文 1.板题，理解课题的寓意。 2.反复练习，读熟课文： ( 1)自己练读，画出不会读的字。 ( 2)教师带读，学生留意自己不会读的字。 ( 3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或教师。 ( 4)指名读文，众生评议。 ( 5)教师范读，学生评议后标出停顿。 ( 6)齐读课文。 说明：学生是语文学习的仆人，自主学习的意识和习惯要从小培育。让学生在比拟中发觉朗读的规律，训练朗读的根本技能。 四、认字 1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2.板叠词卡，这几个词有什么特点? 示“弯弯的月儿”，比拟“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪

23、闪的星星”、“蓝蓝的天”。 说明：留给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。 3.感情朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们情愿吗?一边读一边想象得意的星星、月亮、天空。 说明：布满童趣和美感的语言激发了学生剧烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。 五、认单字 1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了? 2.“谁来当当小教师?”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。 组词重点：里、月 多音字：只 3. 小组合作识记一类字： 分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见编儿歌：只、尖 猜谜语

24、：月 说明：“宝宝”外形的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满意了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培育学生喜爱祖国文字的前提下合作记字。 4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比方说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字? 说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。 5.同座互检生字把握状况。 说明：自主合作的学习方式。 6.嬉戏：猜猜他是谁? 说明：嬉戏的魅力在于激趣。 7.自由组合进展拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。 说明：让学生直接接触语文材料，进展变句的训练。 六、音乐

25、观赏，感情朗读，练习背诵 1.播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。 2.配乐朗读，练习背诵。 说明：创设情境，让学生通过与艺术科穿插渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。 3.丁丁说弯弯的月儿像小船 ，你觉得月亮还像什么?和四周的同学说一说。 4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么? 说明：教学的完毕并不是学生学习的完毕，学习的延长既好玩又有意义。 七、写字 1.观看书上田字格里的字，你认为哪个字难写? 说明：由学生通过观看去发觉，教师则以参加者的身份与学生一起突破难点。 2.多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 3

26、.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4.观看字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。 5.指名二人在灯片上写字，众生观看，比照，评议。 6.学生练写生字。 说明：根本书写技能的训练让学生打下扎实的语文根底。 7.口语交际训练：教师，请您评评我的字。 听课教师评点所写的字。 说明：充分利用详细真实的交际情境，提高学生进展人际沟通的素养。 八、课外作业 观看月亮的外形，看看月亮变成什么外形的时候，丁丁就该完毕他的旅行回来了。 说明：教学的完毕并不是学生学习的完毕，学习的延长既好玩又有意义。 小小的船的教案7 教材简析 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的儿童诗。以丰富的想象通过

27、诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我“坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、“全部智力方面的工作都依靠于兴趣“，兴趣是孩子最好的教师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比拟句子

28、这一环节中，通过四人组的争论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：熟悉9个生字，2个偏旁“舟、门“。 2、技能目标：初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在

29、读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在

30、读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师叙述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境地。 （通过这段绘声绘色的叙述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下

31、一步理解课文做了铺垫。） 师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么？（学生争论，教师巡察，指导） 师:现在，我们来做“你问我答“的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像教师这样问，请小朋友答复？生问-生答 学生的心情昂扬，争当小教师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读力量。 （针对小朋友好胜的心理特点设计了“

32、你问我答“这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表现自我的时机，让学生充分自我展现，自我评价，自我完善。） 三、品词析句，在比拟中体会美 师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么要加个“只“ 比拟：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示） （运用比拟法让学生体会其中原由，这是一种“润物无声“的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。） 有了“只“以后，说明白什么？ （先以四人小组为单位进展组内沟通

33、和争论，再以小组的形式发表争论的结果，从而培育学生的合作学习的意识和习惯。） 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最终进展全班演读。 （演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜亮的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。） 四、想象作画，趣中求新

34、 1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组沟通） 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使学生进入太空，梦想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进展了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的创造，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 课后反思： 上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们教师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样“。假如我们的“教师“与“学生“的分工是，“教师把学问告知学生“，“学生则把

35、教师讲的学问听好记住“，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有颜色、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美“。就是由于我用“美“贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最终品词析句，体会美。我认为教学不能无视了“美“的功能、“美“的力度。 小小的船的教案8 教学目标 1、认知目标：通过自己的学习熟悉9个生字，通过小组合作稳固9个生字，通过小教师引导熟悉偏旁“门”以及生字的记忆方法。 2、技能目标：初步培育学

36、生的想象力量，学着用用叠词，读读叠词的趣味，学会正确流利地朗读课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育学生进展有效的小组合作，并能把儿歌读正确。 教学难点 为求做到在读和唱中体会，在读和赏中想象，在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学过程 一由唱导入激发兴趣 张教师家有个小宝宝，她叫张思源，她有个习惯，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡觉，大家想听听吗？（教师哼唱小小的船） 有谁知道这首歌的名字？是的，就是这首小小的船，这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌小小的船改编而来。叶圣陶爷爷是一位闻名的教育家和文学家，他写过很多童话故事

37、和儿歌深受小朋友的宠爱。这么美妙的儿歌教师固然要推举给大家了，咱们今日就来学学这首儿歌。（板书：小小的船） 说说你见过哪些船？看来生活中我们对船已经有所熟知，难怪船的偏旁是舟字旁呢，由于舟就是小船的意思，（板书：舟舟字旁），咱们一起读读课题。 二初读课文，学习生字 不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢？抓紧把书本翻到76页，咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了，所以教师要在大家读之前提几点小小的要求： 1.圈出咱们要熟悉的9个生字，圈完之后拼读两遍，假如找不到或是不会拼读，可以恳求同桌或教师的帮忙。 2.读完生字之后，请把儿歌读一遍，读不通顺的请你多读几遍，要做到声音洪亮，口齿清晰。 同学

38、们通过自己的学习，你是否熟悉了儿歌中藏着的9个生字呢？教师来测一测： 小船弯弯坐下只有观察闪亮星星蓝天 看来短短几分钟，通过自己的学习，还不能全部熟悉这些生字，那咱们四人小组合作来学习吧！ 请大家在合作时做到以下几点： 1.请组长当小教师领读，假如组长读错了，请组员来订正。 2.请组长开火车检测组员的识字，假如他还不熟悉，请其他组员来帮忙。 拿到大星星字卡的组员请举手，有个字待会请你们派代表来教教大家，组员可以一起商议下怎么教这个字，也可以根据教师后面给的提示进展沟通。 弯：弯的偏旁是什么？生活中哪些东西是弯弯的？ 坐：读的时候留意什么？怎么记住这个坐字？ 闪：读的时候留意什么？闪的偏旁是什么

39、？给闪找找朋友？ 见：笔顺怎么样？写时候得留意什么？（教师板书） 教师补充说明见字：见是这样简化而来（出示甲骨文），所以这个上局部其实就是代表眼睛的意思，而看和见的意思一样，表示的都是看到和见到，大家瞧这个看字的目的上局部，其实就是手的意思，用手遮光远望，咱们也来做做，谁也有这个动作？ 在小组长的帮忙下，小教师的指导下，你们是否进步了？教师想再来测测（检测四人小组的识字状况）。 三再读课文解决问题 熟悉了这些生字之后，想把儿歌读正确那就不难了，所以还要大家再读儿歌，读完之后请大家完成两个任务： 1.找一找这小小的船究竟指什么？ 2.数一数儿歌共有几句？ 这小小的船是真的船吗？那指什么？ 大家都

40、知道月亮有两种外形，一种是圆圆的，一种是弯弯的，哪种外形的月亮像小船呢？（板书弯弯的月亮）弯弯的月亮和小船又有什么相像之处？ 原来这是一条月亮船呀！假如让你来摸一摸，你摸到的感觉是怎么样的？假如让你来闻一闻呢？ 就是这么一条小小的，黄黄的，摸上去可能是软软的，闻起来可能是香香的月亮船（贴图片）你想不想坐一坐？来，抓紧上船，教师带你们去夜空溜溜！（出示夜空组图） 协作图片：假如我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船，我们乘着这只月亮船，飞向天空去游览，瞧呀，很多星星一闪一闪地刺眼睛，似乎在欢送小朋友去探险呢！ 小朋友，你看到了什么？（板书：闪闪的星星、蓝蓝的天） 无边无际的夜空，我们所能

41、看到的还有许多许多，小朋友们虽然我们坐不上月亮船，等我们长大了坐上宇宙飞船，飞向太空，做一次真正的游览吧！ 你发觉黑板上的四个短语，他们有什么共同特点？ 同样两个字放在一起，不仅把事物的特点放大了，而且读起来还特别好玩味，谁来读读？请你当小教师读一读。请你像这样来填一填： （）的”太阳（）的小草（）的小路 小白兔真得意，有一双（）的眼睛，有一对（）的耳朵。 肯德基真迷人，有（）的冰激凌，有（）的汉堡。 瞧，两个字叠放在一起读，好玩味多了，咱们一起来读读它们！ 教师最终知道张思源小朋友为什么肯定让我唱这首歌了，这家伙，原来每天晚上跑到月亮船，去夜空游览呀！你想学这首歌吗？那先让我来听一听你们是否

42、读正确了？ 谁来读？ 谁再来读？ 谁来评一评两位同学的朗读？ 请你来当小教师，带同学们一起读，不过教师得先问问你儿歌共几句？ 最终一句是个长句子，只要有了正确的停顿，读起来就不会感到累，看看教师给大家划分的停顿，听听教师是怎么读的。 谁再来读好最终一句？ 四学习写字 听小朋友读得那么仔细，有颗小星星急着跟大家来见个面，“日”它要考考大家，日加 一笔可以成为哪些字？（出示：白、田、电） 这三个字是日各加了哪些笔画而成的字？ 咱们先来写好白字，一起书空白的笔顺，说说写白字要留意什么？ 摆正坐姿，检测一尺，检测一拳，检测一寸，仔细书写。 五教师小结 教师小的时候也和大家一样，对着夜空总能产生很多梦想

43、，李白对着夜空思念家乡了，叶圣陶爷爷对着夜空坐上了月亮船，你对着夜空又会想什么呢？今日晚上不妨和爸爸妈妈一起去看看 小朋友们让我们在这首美丽的儿歌声中完毕今日的课堂，小朋友们，再见！ 小小的船的教案9 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和梦想的儿童诗。每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的，嗓门特大的启蒙教师，拿着一本书，坐在讲台边，闲适地挥舞着教鞭，要我们一遍一遍的读，直读得滚瓜烂熟。读着读着，我的小小的心灵里就生出了很多的想象：在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，四周是一闪一闪跳动的星星时间过去二十年，现在每当我读起这首儿歌，眼前就出现出奇妙的景象

44、，心里就会响起漂亮的旋律，这些都得益于我的启蒙教师，那时没有先进的教学设备，只靠着一张嘴，一支笔，而生发的教育魅力却能穿越时空，归根结底，让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个朗读。孩子在品读的过程中，品尝叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味，初步感受到诗歌语言的美，并让学生在读中理解诗句，再创设情景，我用动情的语言，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，绽开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。学生在奇妙的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛时，孩子们都告知我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又趁机提问：“你观察了什么?”有的同学说：“观察了闪闪的星星蓝蓝的天!”有的同学说：“我

45、观察我坐在月亮船上。”孩子们你一言，我一语地绽开谈论，此时我并没有让学生想象的翅膀，而是进展语言训练，“闪闪的星星像_，蓝蓝的天空像_。”充分利用孩子的想象进展语言训练。最了后，我让学生再一次美美地诵读这首儿歌，此时，下课铃响起来了 回忆整堂课，教学目标都比拟好的到达，教学重点得到了突出，想象美读的难点也根本得以突破，但也留下不少圆满，比方在教学环节的时间安排上，相对于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在引导孩子说话的时候，当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时，没有很好地指导孩子订正，在教具的制作上，没有很好地留意细节，导致一些字体偏小，操作起来不是很便利。 经过这一番梳理，让我更加明白：教师的教

46、学理念要清楚，对教学的设计要有自己的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围围着教学目标，每一个教学环节的实施都应有肯定的指向性，如此，才能说是有效的课堂。 小小的船的教案10 【教学目标】 学问目标 、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？ 、连续稳固本课9个生字的读音。 、背诵课文。 力量目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、会说什么像什么，培育学生的想象力量。情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 【教学重点】 、能有感情地朗读课文，背诵课文。 、理解课文，会说“像”。 【教学难点】 引导学生在感悟语言的根底上，进一步培育他们的想象

47、力量。 【教学方法】 教法：开心教学法、情境教学法、自主学习法。 学法：与人合作力量、自主学习力量、观看力量、理解力量和想象力量的形成。 【教学用具】 教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。 学具：书、彩笔、绘画纸。 【教学过程】 一、自然导入 出示课题 师：上课，今日我们连续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。 二、嬉戏稳固生字 创设学习情境 师：下面我们玩一个识字的小嬉戏。课下组长是不是都在教师这领到了九颗小星星？（是）请大家留意听教师嬉戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜爱的星星派代表贴到黑板上。好，嬉戏开头。 (设计意图：一年级儿童身心进展的特点表

48、现为奇怪、好动、好嬉戏，嬉戏是他们最宠爱的活动。课的一开头以嬉戏的形式消失能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开头。 师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。 师：你们看同学们布置得美不美？（美） （设计意图：创设学习情境，注意良好习惯的培育。） 三、自读课文 商定目标 、自由读课文，思索学什么？ 、通过询问，确定目标。师：好，我承受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下漂亮的夜空，再背下来好吗？ （设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。） 师：请大家听教师读！（评价） 四、细读课文 感悟语言美 师：好，下面请同学们用自己喜爱的方式再读课文，可全组

49、参与，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜爱的句子。 （设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生依据自己的理解进展朗读，不拘形式，能进一步培育学生的感悟力量。） 师：大家沟通一下，你喜爱哪一句？为什么喜爱这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行） （设计意图：敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。表达教师是学生学习的组织者、引导者。） 、学习第一句（课件：图文） 自由谈喜爱的句子。 比拟弯弯的月儿和小小的船有那些一样点。 指名读。 集体读。 学问拓展，思索弯弯的月儿还像什么？ （设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇异之处，培育他们的想象力量。） 、学习

50、其次句（课件：图文） 边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。 指名读，集体读。 晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，看着看着仿佛自己也来到了月亮上。 （设计意图：情境熏陶，语言激趣。） 、学习第三句 （课件图文） 自由读。 结合生活实际，描述自己观察的夜空。理解“只观察”。 感受意境美。 师范读，小组相互读。指名读（评议），齐读。 （设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟用词的精确。） 学问拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用像说一句话。 闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。 碧绿的荷叶像（）像（） （设计意图：学生思

51、维极度活泼。畅所欲言，快乐乐学。拓宽学问，培育他们想象力量。） 、激发情感 朗读课文 看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源 小组相互读。男生读，女生读，配乐读？ （设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。） 五、学问拓展 课外延长 、比拟生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？ 、教师相机指导，电脑课件出示小学问，帮忙学生解决疑难问题。 （设计意图：注意联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培育学生的发散思维力量。） 六、背诵课文 感受意境 、扶生背课文。 、小组相互背，指名背，集体背。 、请生把自己想象的夜空画下来。 （设计意图：创设

52、情境，给学生充分的自信。小组合作，体验欢乐。深入理解，感受意境。想象作画，注意学科整合，使学生受到美的熏陶。） 七、布置作业：（建议两个作业自由选择） 我会画：连续完成漂亮的夜空的绘画。 我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。 小小的船的教案11 活动目标： 1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的美丽意境。 2、愿意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。 活动预备： “小小的船”伴奏曲、歌曲音乐、视频 活动过程： 一、导入 师：小朋友们，今日呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？ 二、观赏歌曲 1第一次观赏，熟识旋律。 （1）教师播放“小小的船”伴奏曲。 （2）提问： 师：这首乐曲的节奏

53、和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？ 师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？ 师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。 师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！ （教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子） 师：听着这么轻柔美丽的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想） 2其次次观赏，初步了解歌曲内容。 （1）教师播放“小小的船”歌曲 师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听歌曲。 （2）提问： 师：歌曲里唱到了什么？ 师：是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？ 师：是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？ 师：谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的

54、？怎样的小船？像什么呀？ 师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。 3第三次观赏，自由畅想。 （1）师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？ （2）教师播放“小小的船”歌曲音乐 师：谁来说说你看到了什么？ 师：哇！你们说的这幅画面真美！ 4第四次观赏，观看视频师。 （1）师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？ （2）教师播放“小小的船”视频 （3）师：电影中的小朋友看到了什么？ 5第五次观赏，初步尝试跟唱。 师：小电影真好看，歌曲真悦耳，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！ 6第六次

55、观赏，尝试动作表演。 （1）师：这样的夜晚真宁静、真奇妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！ （2）幼儿两两结伴，听着音乐的旋律自由摇摆。 小小的船的教案12 一、教学要求 1比鲜9个生字，会写见、白、田、电4个字。熟悉2个偏旁舟、门。 2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。 3备惺芮缋室箍盏拿览觯培育学生喜爱大自然的感情。 二、教材说明 这是一篇韵文。语言美丽，形象生动。韵文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前预备 投影片；依据韵文内容制作的动画。 (二)认字

56、、写字 1比献 (1)本课一些生字，可以从构字规律上帮忙学生熟悉。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地，两人背靠背坐在地上。闪，人在门中，一闪而过。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。这样讲，不仅便于学生熟悉，还激发了学生对汉字学习的兴趣。 (2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门很像小船和门框，这样，不仅便于熟悉偏旁舟门，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。 2毙醋 白、田、电三个字，要引导学生在自己描红的根底上比拟发觉书写这三个字的共同之处：三个字的口，都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些，电中的口要扁一些。 (

57、三)词句 弯弯的月儿小小的船，这是一个比方句，要让学生观看月儿弯弯的外形，留意弯弯月儿与小船的相像之处。小小的船儿两头尖，让学生指出月儿的两头，熟悉尖。我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我似乎来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。观察了什么?观察了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只观察是仅仅观察的意思。 (四)朗读 这篇韵文用不少叠词描写物、景的外形和颜色。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面饱满生动起来，月儿的得意、想象的奇妙才能通过朗读表现出来。 弯弯的月儿/小

58、小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在小小的船里/坐， 只观察/闪闪的星星/蓝蓝的天。 打处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可依据学生的理解，敏捷地指导，不必强求全都。 (五)实践活动 本课课后安排一项我会说的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的颜色、外形想开去。如弯弯的月亮可从外形上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。此题可采纳小组争论、全班沟通的形式进展，鼓舞和确定合理的想象，鼓舞与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可供应一些形象鲜亮的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用像说话。 (六)课

59、时安排 教学本课可用12课时。 四、教学设计举例 (一)谈话激趣 你们观看的夜空是什么样的?有什么感觉? (二)初读课文 (三)读读、想想、说说 1毖习第一句。观看月儿的外形颜色，想象一下月儿像什么。 2毖习其次句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。 3毖习第三句。 看着看着我似乎来到了月亮上面，所以才会说 我在这小船里观察了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。 (四)练习有感情地朗读课文，背诵课文 (五)练习说打比方的句子 1彼悼魏罅废爸械木渥印 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。 2背鍪就计，扩展说。 圆圆的西瓜像。 碧绿的荷叶像。 细细的柳枝

60、像。 孔雀五彩的尾巴像。 (六)复习稳固生字词 1奔觳樯字读音。 2毖生相互沟通如何认记生字字形。 (七)指导写字 小小的船的教案13 【学习目标】 1、 熟悉“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。 2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3、 培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的感情。 重点：熟悉8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。 【课前预备】 多媒体课件 【过程预设】 一、儿歌导入。 1、听儿歌导入课题，提醒课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。 师： 小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听! 师:它的名字叫小小的船，是我们今日要