《3D打印技术基础》课程标准

1、打印技术基础教学大纲（课程标准）一、课程概述.课程性质.设计思路.课程主要内容二、课程培养目标.知识目标.能力目标.素质目标三、与前后课程的联系.前后课程.前导课程说明.与后续课程的关系TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark17 四、教学内容与学时分配11 HYPERLINK l bookmark19 五、学习资源的选用22.教材选取的原则22.推荐教材22.参考教学资料23 HYPERLINK l bookmark21 六、教师要求23 HYPERLINK l bookmark23 七、学习场地、设施要求23八、考核标准与方式23工业机器人基础操作与编程教学大纲

2、（课程标准）课程名称：打印技术基础课程代码：专业代码0130课程类别：理论课学制学历及教育类别：中等职业学校初中起点四年制适用专业：打印技术应用建议学时数：64学时一、课程概述13D打印是机械设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料（包括塑料、金属、生物材料等）方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。为从事创造性工作奠定基础。本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学

3、理念和传统文化。旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。2设计思路（1）课程设计理念、依据本课程基于项目化课程开发理念，以专业核心就业岗位（操作员）能力培养为重点，定位培养目标。了解设备构造、分类、使用，学习工量具的使用、熟悉工艺，掌握测量技能，熟练掌握手工操作技艺。本课程是为专业目标服务的，也为学生将来实现他们的工作岗位需求服务的，所以我们首先依据岗位需求，确定核心技能，构建课程内容。以项目导向任务

4、驱动，进行基于工作过程的课程设计，将知识与技能有机溶入到任务中，让学生以寻求解决问题的方法来引动和维持学习动机和兴趣，在执行工作任务的过程中探索吸收知识、练好技能，培养学生自主学习能力和强化团队精神，培养学生热爱专业，为后续的课程学习和适应工作岗位奠定坚实的基础。3课程主要内容-i-章节内容学时数理论实践3D打印技术的原理FDM原理、打印机机电系统组成、打印材料打印软件、CAD软件简介CAD-STL数据转换4第二章3DCAD软件应用草图绘制、拉伸、放样、扫描等特征建立、草图、约束4第三章曲面与实体混合建模几何变换、布尔运算、曲面裁剪、过渡、装配基本特征创建（拉伸实体材料与移除编辑应用）4第四章

5、设计结果的表达三视图、自动生成三视图、模型渲染设计、仿真动画4基准特征的创建-旋转特征4案例制作实例一六角螺杆4第五章打印数据的检查与处理STL数据水密性、流行格式检查，软件的自动修复应用，打印工艺优化（支撑、壳、填充方式的优化）4第六章逆向设计应用三维扫描原理、扫描仪操作、曲面重构、打印数据处理18第七章3D打印作品的后处理打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸18合计64通过本学习领域的学习，培养学生理论分析及应用能力，基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造本课程。将产品设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质

6、培养为主线组织教学内容，采用基于项目教学形式，可以作为独立的校本专业拓展课程，也可以将设计项目融入通用拓展课程是集相关行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行产品设计与3D打印、加工的能力。加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。掌握基于特征的产品设计结构部件的建模方法，掌握三维实体造型、建模、曲面设计打印与制造工艺2能力目标阅读分析产品快速表现图纸、产品草绘结构及产品相关零件图；提升学生的设计空间的想象能力；产品设计

7、出图能力；能完成不同软件间的文件交换与共享。3素质目标（1）具有专业思想，良好的职业规范和道德；（2）具有吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神；（3）具有良好的自学能力和计划组织能力；（4）形成正确的就业观和敢于创业的意识；（5）具有爱岗敬业、团结协作的职业精神；（6）具有良好的语言文字表达能力。三、与前后课程的联系1前后课程前导课程：工程图的识读与测绘、公差配合与精度检测、机械后续课程：逆向工程技术、机床夹具设计2前导课程说明公差配合与精度检测是中等职业学生必修的一门基础课，通过本课程的学习，启发学生进行对机械工艺设计思考，探索数学核心思维的思考模式，培养学生的运算逻辑思维能力，为机械设计应用打下了

8、坚实的基础。机械是中职学校工业机器人专业必修的一门基础学科，课程所教授的基本概念，基本理论，基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，该课程培养了学生的逻辑思考能力，科学探索能力和创新意识方法，具有不可替代的重要作用。为后续的机械设计学习奠定了基础。本课程基于项目化课程开发理念，以专业核心就业岗位（操作员）能力培养为重点，定位培养目标。了解设备构造、分类、使用，学习工量具的使用、熟悉工艺，掌握测量技能，熟练掌握手工操作技艺。本课程是为专业目标服务的，也为学生将来实现他们的工作岗位需求服务的，所以我们首先依据岗位需求，确定核心技能，构建课程内容。教学内容与学时分配（64）序号任务（情境）主要内容

9、虚拟或真实项目课时分配13D打印技术的原理FDM原理、打印机机电系统组成、打印材料打印软件、CAD软件简介、CAD-STL数据转换软件安装工具箱相关应用各类工具配套实例4学时23DCAD软件应用草图绘制、拉伸、放样、扫描等特征建立、草图、约束1、各类工具配套实例绘制4学时3曲面与实体混合建模几何变换、布尔运算、曲面裁剪、过渡、装配1、基本特征创建（拉伸实体材料与移除编辑应用4学时4设计结果的表达三视图、自动生成三视图、模型渲染设计、仿真动画基准特征的创建-旋转特征案例制作实例一六角螺杆12学时5设计作品递交及检查要求提交个人或小组创意设计模型，由老师组织评比及分析为后面进入3D打印阶段准备条件

10、打印数据的检查与处理进入3D打印阶段准备条件打印数据的检查与处理4学时6打印数据的检查与处理1、STL数据水密性、流行格式检查，软件的自动修复应用，打印工艺优化（支撑、壳、填充方式的优化）软件的自动修复应用，打印工艺优化支撑、壳、填充方式的优化4学时7逆向设计应用1、三维扫描原理、扫描仪操作、曲面重构、打印数据处理1、三维扫描原理、扫描仪操作、曲面重构、打印数据处理18学时83D打印作品的后处理1、打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸1、打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸18学时五、学习资源的选用1教材选取的原则1）依据职业标准编写教材。2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想

11、。课程设置以最新研发的机械设计与制造专业和模具设计与制造专业人才培养方案为标准，并参照相关国家职业标准及有关行业的职业技能鉴定为主线，结合职业技能证书考核和企业对实际操作能力的要求，合理安排教材内容。以学生未来的发展和知识结构的要求够用为度，不追求理论的深度与难度。3）教材在内容上既实用又开放，即在注重实际操作能力训练的同时，还把新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近企业实际。在形式上应适合高职学生认知特点，文字表达深入浅出，图文并茂。4）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生综合职业能力，教材根据工作任务的需要设计相应的技能训练。2推荐教材序号课程编码课程名称书名是否项目化

12、是否规划教材是否数字化教材出版时间书号单价编者10n22473D打印3D打印创新设计实例项目教程是否是2020-0497871n64895635汪大木3参考教学资料逆向工程与快速成型技术应用：机械工业出版社2017六、教师要求课程组教师年龄结构：课程组现有教师3人，4050岁3人。课程组教师职称结构：课程组中级实习指导1人，助讲2人，全部为双师型教师。课程组教师知识结构：课程组教师全部是大本以上学历。七、学习场地、设施要求课堂教学条件：计算机房，每台计算机上安装UG软件。3D打印实训室，6台塑胶3D打印机，1台金属打印机。本课程考核采取平时成绩和期末考核两种方式进行，两部分的分数比例为：课程考核成绩=平时成绩（30%）+期末考核（70%）.平时成绩种类及分数比