《葡萄沟》教学设计

1、葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计1教学目标：1.能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。2.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。教学重点：1.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。教学难点：1.能够将句子说具体说完整。2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。一、复习导入。1.师：通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，它是哪里呀？请大家伸出小手和老师一起板书课题，齐读。这些词语你们还认识吗？谁能带着大家读一读？a.

2、指名领读（评：声音洪亮，字正腔圆/声音再洪亮点，再读，有进步）b.开火车读（评：这列火车开得最稳第三节车厢最棒）c.齐读会更棒！（评：字词已经难不到大家了）2.现在我们来回忆课文第一自然段,（课件出示第一段话）谁愿意说说介绍了什么？（水果多）都有哪些水果？3.难怪作者说葡萄沟真是个好地方。二、新授你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方？（课件出示自学要求）请同学们自由朗读第2、3自然段，用横线画出关键词语，并和同桌交流交流。师：哪位同学愿意第一个来分享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？1.茂密的枝叶“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。师：你从这

3、句话中读懂了什么？从哪个词可以看出来？（理解茂密，）师：为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚？指生答哦，枝繁叶茂，阳光进不来，感觉很凉快，所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比喻句。师：为什么比作一个个绿色的凉棚呢？一个个说明了什么？师：如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？（凉爽，舒服）师：那就请你带着这样的感觉去读一读。（评：听了你的朗读，老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的凉棚！）这么茂密的枝叶，难怪作者说葡萄沟是一个好地方。过渡：现在我们透过茂密的枝叶，去看看葡萄长得怎么样吧2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十

4、色，美丽极了。（出示课件）师：（你从这句话读懂了什么？葡萄多师：从哪里看出葡萄多？（一大串一大串）师：你能来读一读吗？（找三名学生读）评（又大又多的葡萄，谁还想这样读？听了你的朗读，老师好像看到了一大串一大串的葡萄。这就叫读书，抓住关键词来读。葡萄可真多啊）师：你读懂了什么？颜色多都有哪些颜色呢？出示图片，你看到了那些颜色？师：这么多颜色，说明了什么？（举例说明了葡萄颜色多，种类多）该怎么读呢？（读出节奏感，有高低起伏的变化）课文用了一个词语来形容颜色多，你能把它找出来吗？什么是五光十色？请看大屏幕（出示葡萄图片）。请你来说还有哪个词能表示颜色多？（五颜六色）这两个词都表示颜色多，有什么区别？

5、（预设：“五颜六色”表示颜色多。“五光十色”不仅指颜色多，而且富有光泽，表明葡萄的品质好。）（对比五光十色五颜六色）师：是呀，葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮，所以，作者选择“五光十色”，用“五光十色，美丽极了”来说明这些葡萄的特点。师：像作者用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多，用“五光十色，美丽极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀，今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。大家敢不敢来挑战一下？师：你们也成了小作家了，太了不起了。让我们现在再回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧！请你美美地把这句话读一读吧。师：谁愿意先来试试？生一：（师：你真勇敢！敢于第一个

6、尝试。谁来评评她读得怎么样？生二：师：好，请你也读一下。师：大家觉得他读得好吗？师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。师：同学们读得真好！这又大又美的葡萄，难怪作者说葡萄沟真是个好地方！3.老乡如果这时候你到葡萄沟去，老乡会怎样招待你呢？课文是怎样说的？出示“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”（学生读书，找句子）生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够？生说原来是这样，这里的人真是热情好客！（板书：老乡热情好客）谁有好办法记住热情好客的客？谁能给他找个好朋友？用热情好客说句话。如此热情好客的老乡，所以说葡萄沟真是个好地方！让我们再一次赞美那里

7、的老乡。（齐读）4.葡萄干过渡：有这么热情的老乡招待我们，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）引读“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”师：什么是阴房？长什么样子？请你读读课文第三自然段，找一找，用波浪线画出来。哦，原来长这样呀，一起看大屏幕。为什么要修成这个样子？（体现老乡另一个特点：聪明能干）师：那你知道在这样的房子里葡萄干是怎样制成的吗？师：请你用上“首先.然后.最后.”说说葡萄干是怎样制成的。师：好，那你来说一说。师：说得多好呀！我们一起来说说。这样天然晾制的葡萄干究竟怎么样呢？请你用文中的话告诉老师（板书：葡萄干色鲜味甜有名）

8、师：（出示该句：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。）师：今天，老师就带了新疆的葡萄沟，谁愿意尝一尝？味道怎么样？那你来甜甜地读读这句话吧。你来试试师：那我们一起把这句话甜甜地齐读一遍吧。（全班也高兴地、摇头晃脑地读）有这么香甜的葡萄干，难怪说葡萄沟真是个好地方！（出示课件）三小结课文：你喜欢葡萄沟吗？请你用这样的句式说说你为什么喜欢葡萄沟。课件出示：因为葡萄沟（），所以我很喜欢葡萄沟。千言万语化作一句话：葡萄沟真是个（生：好地方）！（师最后贴板书：好地方）四.拓展假如你就是新疆吐鲁番的小朋友，你会向别人怎样推荐葡萄沟吗？葡萄沟教学设计2一、教学目标:1知识与能力：识记11个生字，运用多

9、种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。2过程与方法：通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟游览一番，通过理解词句，进行口语交际感到葡萄沟是个好地方。二、教学重点：学会本课会认得生字，理解葡萄沟是个好地方。三、教学难点：准确理解文中重点词句体会蕴含的情感。四、教学准备：1.一张中国地图。2.介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。维吾尔族的姑娘。人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。）3.音乐新疆是个好地方五、教学过程：（一）谜语导入新课

10、1、课件谜面引出葡萄2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗？今天我们就一起去了解葡萄沟。（板书课题）（二）初读课文，初步感知1、打开课文细读课文，边读边画出本课生字，把自己不认识的字多读几遍想办法认识它。2、检查初读情况。我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字）我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。指名读、开火车读、齐读等形式）3在图画中理解词语如：梯田维吾尔族碉堡（三）品读课文，感悟体验1、学习第一自然段再读课文了解葡萄沟的位

11、置，教师课件出示地图这里盛产什么，体会这里是个盛产水果的好地方葡萄沟的水果真丰富啊！让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）齐读：葡萄沟真是个好地方。2、学习第二自然段葡萄沟最着名的当然是葡萄了，那么老师就带你们去葡萄园参观一下，好不好？说去就去，快把书打开。葡萄沟到了，看，葡萄种在哪儿？（学生读文后，出示图理解“山坡、梯田”）赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？（出示图理解“茂密”）。这山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（出示图理解凉棚）快抬头看，在茂密

12、的枝叶里你发现了什么？指名读书上的句子。划一划。你从这句话里读懂了什么？（出示图理解五光十色）（板书：五光十色）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同，（教师引导学生在词语中的“光”中发现）指导用“五光十色”说话。指导朗读。小结：这里的葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来划下来，我们请一个同学来读。读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说（汉族小朋友们，你们真可爱啊。“维吾尔”就是团结合作的意思。我们新疆除了维吾尔族

13、，还有哈萨克、回族、汉族。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。）会怎么做？葡萄沟葡萄五光十色，老乡热情好客，我们来夸夸他们吧！3、学习第三自然段多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？（课件出示阴房图片，指导学生观察）新疆老乡还有个问题要考考你们：葡萄干是怎么制成的？（在书中划出相关语句，齐读。再用自己的话说一说）这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？看，课件展示（板书：色鲜味甜）这里的葡萄干色鲜味甜，我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。4、总结全文，理清思路孩子们刚才我们游览了葡萄沟，感受到老乡的热情，即将离开这里了，你想对老乡说的什么（葡萄沟景美、葡萄甜、葡萄

14、干有名、人热情好客让我们齐读最后一自然段，板书葡萄沟是个好地方）5、拓展延伸，升华感情1、葡萄沟水果多、葡萄甜，人热情真是个好地方。老乡知道我们要走了还要送给我们一首歌你们听（新疆是个好地方）2、葡萄沟是个好地方，老师觉得我们家乡也是个好地方，课下搜集我们这的风景、特产的资料，我们也来夸夸我们的家乡吧！葡萄沟教学设计3一、教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。4、能对课文优美的句子进行摘抄。5、感受维吾尔族老乡的热情好客。6、能说出葡萄干的制作过程。二、教学目标：1、知识目标

15、：理解葡萄沟美在哪里。2、交际目标：利用对话和人热情相处。3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。三、教学重、难点：重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。四、教学工具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学过程：一、导入：1、播放音乐咱们新疆好地方师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）2、师：这是什么地方

16、的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：葡萄沟师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“”把它找出来。（播放录音）师：谁来说

17、说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）二、新课。（一）、教学第一段。1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）葡萄沟真是个好地方。二、

18、教学第二段。1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“”勾出来。师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一

19、比，看谁先涂好。（师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。）4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读，好不好？6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（想时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（三）、教学第三段。1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成?(葡萄干

20、)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎样制成的？2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说）5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真

21、是个好地方）四、小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！（生齐读）第16课葡萄沟优秀教学设计教学目标 ：1、知道新疆吐鲁番的葡萄沟是个物产丰富、景色美丽的好地方，维吾尔族是个热情好客的民族。2、学会本课15个及相关的词语。3、能按单元学习提示指导的方法读懂按时间顺序写的段。4、能理解第2自然段中描写葡萄的句子。5、能有感情的朗读课文，背诵课文第2段。教学难点 ：背诵课文第2段。教学重点：读懂按时间顺序写的一段话。家学课时：3课时教学过程 ：第一课时目标：、学会本课生字，理

22、解词语。、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。教学过程 ：一、导入 并板书课题。二、初读课文。、自由读课文并读准字音。、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。三、细读课文。、学习第一段。自由读课文，并思考：（）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（）这个地方为什么叫葡萄沟？、学习第二段。指名读课文并思考：（）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（）文中主要介绍了葡萄的什么？（）文中作者由葡萄联想到了什么？、学习第三段。（）本段共有几句话？（）葡萄干是在什么地方制作的？（）葡萄是怎样制成葡萄干的？（）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。

23、葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。六、分析字形，指导学生书写。七、课堂作业 。（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用-划出来。3、检

24、查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节 什么怎么样（4）出示表格。说说你是怎么填的。什么季节 什么怎么样夏季 茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就

25、像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。（茂密的枝叶很多，很美。）看图。还有愿意来读的？为什么把绿色的凉棚读得特别重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他。（学习）。学着着他的样子，来读一读，好吗？B 引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。谁喜欢？指名读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。a、自由读。我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。b 、小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读

26、好吗？还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？c、都有哪些颜色啊？请你用标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。我们大家一起来数一数都有哪写颜色。d、我们来给五光十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。e、为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！（行）小朋友，现在你

27、再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？E、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！指名背。4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去-出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）谁来读一读这句话？（1）你感受到了什么？(很热情)哪里看出来？（准、吃个够）你来读读看。你还想到了什么

28、？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。自由读，指名读、评读、齐读。（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。指名背。真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！齐背。过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢

29、。(二)学习第3段。1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？看录像。葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他

30、们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。4、听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）5、是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个-好地方！你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。过度语：这节课小朋友学得很认真，读地很好，体会地很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。下面我们来做个练习，看谁发言最积极，讲地最好。三、巩固练习读句子，学习按时间顺序说一句话。葡萄沟

31、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（时间还有多的就写课堂作业 ）四、总结像这样的用时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗？板书：盛产水果 葡萄沟（景色美丽 夏季 枝叶茂密 好秋季 五光十色 地方葡萄干 有名第三课时教学目标 ：知道葡萄沟真是个好地方的原因。背诵第2自然段。听写课文中描写葡萄的词语。教学过程 ：一、复读课文，理解葡萄沟真是个好地方！这句话的含义。二、指导背诵第2自然段。1、安时间顺序记住句子的开头。2、重点突破第3句话。3、听写描写葡萄成熟时的情景的句子。第一篇：葡萄沟教

32、学设计10、葡萄沟教学目标1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课时划分2课时第二课时一、激趣导入1、播放音乐我们新疆好地方。师：同学们知道这首歌唱的是什么地方吗？新疆什么最有名？今天老师要带大家去葡萄沟参观一下。我们继续学习10、葡萄沟。2、板题，读题。二、复习旧知1、师：去葡萄沟之前老师还要先考考你们，看看你们了解葡萄沟吗？2、解决导学案“预习检查”习题。三、学习课文（一）学习第二自然段1、过渡：让我们坐上火车到葡萄沟吧！2、师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？你能从课文中找出这句话吗？齐

33、读。 出示课件理解“梯田”。3、师：下车，登上梯田看看这的葡萄长得怎么样？4、完成导学案“课内探究”第1题.5、汇报。（1）指名读描写葡萄枝叶的句子。理解“茂密”，并用“茂密”说话。茂密的枝叶像什么？课件出示图片比较凉棚和葡萄架的相似之处。（2）山上就只有这一个凉棚吗？从哪个词看出来？图片比较“一个”和“一个个”。（3）现在我们走进凉棚里去，你会有什么感觉？能把你的感觉读出来吗？指名读句子。（4）架上的葡萄长得怎么样呢？（板书“葡萄”）生看图说感受。（5）指名读句子。（6）多：从哪个词能看出来葡萄多？（一大串一大串）为什么不用“一串串”呢？ 美：这里的葡萄有哪些颜色？这么多颜色，可真（美）啊！

34、出示图片，生辨认葡萄。书上用了一个什么词来形容这些颜色？（板书：五光十色）能给它找个近义词吗？为什么不用“五颜六色”呢？比较这两个词的不同。（这两个词从字面上有什么不同？给“光”组词，这里的光指亮光，哪来的亮光呢？（阳光）阳光一照葡萄就发出了亮光，这发亮发光的葡萄就像？这样的葡萄不但颜色多而且？会发亮。）（7）做“选词填空”巩固理解。（8）这里的葡萄真美啊！完成课后“我会填”并齐读句子。6、这么好吃的葡萄是谁种的？快看，新疆维吾尔族老乡来了（课件出示维吾尔族老乡），快跟他们打个招呼吧！7、你们想吃吐鲁番的葡萄吗？维吾尔族的老乡让你们吃吗？你从那句话里看出来的？“准”是什么意思？“吃个够”呢？8

35、、维吾尔族老乡请你们吃葡萄，你们能夸一夸他们吗？出示句子填空：维吾尔族老乡真是呀！（板书：热情好客）强调“好”的读音。9、你们知道维吾尔族的维吾尔是什么意思吗？（团结合作）在新疆这片辽阔的土地上有维吾尔族，还有？少数的汉族，我们这些民族组成了一个大家庭，创造着美好的明天。（三）学习第三自然段1、新疆的葡萄不仅好吃，还能制成美味的葡萄干。（板书：葡萄干）同学们知道葡萄干是在哪里制成的吗？指名读句子。2、那我们就去阴房看看吧。去之前同学们要先完成导学案的第2题。3、汇报。（1）阴房是什么样的？指名读句子。学习多音字“钉”。（2）看图比较阴房和碉堡。（3）葡萄是怎样在阴房里制成葡萄干的呢？指名读句子

36、并看图理解。（4）男女生分读句子。4、葡萄干有什么特点呢？观察、品尝葡萄干，说感受，（板书：色鲜味甜）齐读句子。四、升华情感1、同学们的参观是大饱眼福、大饱口福啊！就要离开葡萄沟了，新疆的老乡要咱们留言，咱们就来夸一夸葡萄沟吧。想想你对葡萄沟的哪方面印象最深，想好了先在小组里试着说一说，一句也行。小组说后全班交流。2、千言万语汇成一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：真是个好地方）齐读最后一句。3、完成课内探究第3题。生看黑板提示说一说为什么葡萄沟真是个好地方。3、葡萄沟确实是个好地方，一个令人喜爱、向往的地方。老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自

37、感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后调查一下，家乡为什么是个好地方？也像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？五、完成当堂检测。第二篇：葡萄沟教学设计葡萄沟葡萄沟第二课时教学设计桥边小学王海明第1课时教学内容：初读课文，了解大意。识字写字。第2课时教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。教学过程：一、复习、激励听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书

38、：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。二、体验1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。2、坐上汽车，葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）师生画图理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚

39、吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架） （2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现） （3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，

40、而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、演一演，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）师生交流：（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）（2）“我”摘下最

41、甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）（3）我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。）（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。（版书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录象。（放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面。把“看”到的互相讲讲，把抽象的语言

42、文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段。）7、同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生？用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。（学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用的真好；我们一定把你这句用上，你态度温和，适度等等）8、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。（发散思维，让学生异想天开）不过。他还有个问题要考者你：“葡

43、萄干是怎么制成的？”（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。）9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）哪三、升华1、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。第三篇：葡萄沟教学设计葡

44、萄沟第二课时教学设计教学目标：1、 正确流利有感情朗读课文。2、 运用多种方法理解茂密、五光十色等词组，结合来感受葡萄沟真是个好地方3、 情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，及过渡到对家乡热爱之情 教学重点：理解葡萄沟的好在哪里，激发学生对葡萄沟的喜爱向往之情，对家乡热爱之情教学难点：了解葡萄沟的制作方法教法学法结合教学实际和学生特点，我采用创设情境，以读为本，读中感悟的教学方法，让学生自主学习，体验感悟。一、创设情境，激情导入1、上课 同学们这节课，我们继续去葡萄沟玩一玩，在去之前，我们先复习一下上节课所学的字词（开火车读，齐读）2、同学们读得很棒，我们再回忆一下，上次葡萄沟之行，那里给你留下

45、什么印象？（板书：真是个好地方。）过渡:“葡萄沟真是个好地方”为什么说葡萄沟真是个好地方？让我们再一次走进新疆吐鲁番的葡萄沟。二、以读为本、读中感悟（第二自然段） 师：请同学们打开书，轻声读读课文第二自然段。看一看，从这个自然段中你知道什么？（指名说）1、葡萄种在山坡的梯田上（1）指名读，第一句话后出“梯田”课件（2）理解“梯田”我们来看看像什么的田地称为梯田师：像楼梯似的一层层向上的田地称为梯田（3）引读：葡萄就种在山坡的梯田上2、理解：葡萄藤的枝叶“茂密” 师：赶快登上山坡，瞧一瞧，看看种在山坡梯田上的葡萄长得怎么样？ 预设：葡萄：师引：长得这么好的葡萄它的枝叶长得怎么样？枝叶：枝叶长得怎

46、么样？（1）指2人读，你能用一个词来概括吗？读后点课件“茂密”（板书：茂密）（2）什么样的枝叶被称为“茂密” （生：数不清）（3）练习：所以我们可以说茂密的_（4）凉棚：用“茂密”来形容植物的枝繁叶茂，那长满茂密枝叶的葡萄藤，在炎热的夏季搭起一个个什么？（凉棚）（5）指导朗读（评读）师：那孩子们，快，快点，愿意钻进哪个小凉棚就钻进那个小凉棚子，感受一下，怎么样？（凉快、凉爽、舒服）来。 感到凉快了吗？（再指名读） 这回呢？（再读） 那么我们就把这种舒服、凉快的感受读给同桌听。 都凉快吗？都舒服吗？我们一起凉快凉快！（齐读） 那你就把你的感受读出来。 指名让生评：你感受到凉快吗？谁能把凉快舒服感

47、受读出过渡：茂密的枝叶让我们感到好舒服好凉快哟，同学们让我闪透过这茂盛的枝叶，看看葡萄长得怎么样？3、欣赏“五光十色”的葡萄（1）师引：到了秋季，葡萄一大串一大串，挂在绿叶底下，有_，有_，有_，五光十色，美丽极了！（2）从这句话中你知道什么？（颜色多）通过这个词写颜色多（五光十色），颜色多的词语还有哪些？还有哪些词语有颜色多的意思？（3）看课件，师：有哪些颜色？师：有_，有_，有_，联想还有_，还有_五光十色，美丽极了。从这么多颜色葡萄中我们还体会到什么？（品种多）（数量多：一大串一大串）（4）比较五光十色和五颜六色A、品种繁多的葡萄在阳光的沐浴下，你感觉怎样？（板书：五光十色）B、什么是五

48、光十色？五光十色指什么？（颜色多）C、描写颜色多的词语还有什么？（五颜六色、万紫千红、五彩缤纷、五彩斑斓、姹紫嫣红、绚丽多彩）师、我们看一看，五光十色与五颜六色有什么不同？D、比一比，有什么不同（生回答）E、指导：光指什么？发光、光亮 葡萄在阳光的照耀下发光、发亮，水灵灵的，像珍珠、似玛瑙，十分美丽。而五颜六色就单指颜色多，在这里用“五光十色”形容葡萄颜色，体会出作者用词准确、恰当。（5）指导朗读：（个性化朗读）A、看着这五光十色的葡萄你感受到什么？（美丽）那你就美美的读一读指1生B、范读：人与人不同，感受也不同，我想把自己的感受也读出来，好吗？（师范读）C、自己读自己想怎么读就怎么读D、个性

49、展示谁来展示自己的与众不同？（指2-3生）过渡：听了同学们丰富多彩的朗读，我确确实实感受到了葡萄沟的葡萄五光十色，美丽极了！参观到这里，你能不能告诉我你最想干什么？4、感悟老乡的“热情好客”别着急，都能吃到，接着往下读（指名）（1） 同学们吃着吗？吃饱了吗？吃够了吗？（点课件）（2） 理解“吃个够”什么叫吃个够？（生自由谈）师引：吃饱了还让你吃，吃不了还请你吃，一个劲的吃，没完没了的吃，吃不了兜着走（3） 从这里我们感受到老乡的“热情好客”（板书）（4） 热情好客的老乡端出一盘盘香甜的葡萄，我们在品尝之余，不禁在想：“这里的葡萄为什么这么香甜？”（5） 多么聪明能干，多么热情好客的老乡，让我们

50、一起夸夸他们。（齐读） 下面我们做一个活动休息一下师戴上帽子， 猜猜我是哪个民族的？ 师生问好 小朋友们欢迎你们来这里游玩，你们知道维吾尔是什么意思吗？维吾尔就是团结合作的意思，我们这里有哈萨克族、回族、汉族等诸多民族，我们紧紧团结在一起，密切的合作，才把我们的家乡建设得这么美丽、富饶。 小朋友们，来到这里你在我们葡萄沟感受到什么？（生答） 小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，这里不但景（美），人更（美） 那我们就再一次为他们齐声喝彩。（齐读第二段）三、略读理解第三段过渡、葡萄沟盛产葡萄，收下来的葡萄有的运到城市里，有的运到哪？（阴房）1、什么是阴房？干什么用的？（默读第三

51、自然段）指名答2、怎样制作葡萄干？（视频）3、这里生产的葡萄干有什么特点？（指名读）（2-3生）用一个词概括“色鲜味美”（板书）四、深化中心齐读课文1、热情好客的维吾尔族老乡领着我们参观了五光十色的葡萄园，还请我们品尝了色鲜味美的葡萄干，天下无不散的宴席，我们即将与老乡告别，你难道就没有什么话要说的吗？哪怕是一句话？千言万语汇成一句话：“葡萄沟真是个好地方。”板书“真是个”2、看板书深化中心 （师引读）葡萄五光十色正因为葡萄沟老乡热情好客所以在临别之际不由夸赞“葡萄沟真是个好地方”葡萄干色鲜味美齐读全文：让我们再回头深深的看一看葡萄沟吧！（端起书）六、拓展延伸，1、葡萄沟是维吾尔族老乡家乡，盛

52、产葡萄。2、那么我们家乡呢有什么特产？最出名的是什么？煤它又称乌金，它可以取暖、发电、制有机化肥，还可以提炼石油，正是因为有了煤，才吸引四面八方的建设者扎根边疆，霍林河因煤而生，经过三十多年的历程，霍林河更是因煤而兴，尤其是近几年，煤电铝等产业链飞速发展，霍林河更是因煤而腾飞，我们骄傲自豪的说：“霍林河真是个好地方！”七、作业1、运用多种方式了解自己的家乡。2、写一篇日记：可以写家乡的景色、家乡变化、家乡的特产等。八、板书葡萄五光十色葡萄沟老乡热情好客真是个好地方葡萄干色鲜味美第四篇：葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界

53、里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 信息资料：多媒体课件或课文插图课时安排：两课时第一课时一、猜谜语导入。1、出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。2、听说葡萄沟是个好地方，让我们乘上想象的翅膀，一起走进葡萄沟，去领略

54、葡萄沟的迷人风光吧！二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。过渡:老师昨天布置大家回家预习，现在老师要来检查大家预习的情况。2、这篇课文一共有几个自然段？（4个）三、趣味识字：1、师：老师要来考考大家预习生字的情况，有信心读好生字宝宝吗？（出示带拼音的生字）（1）指名当小老师带读。（2）师纠正读音。（3）齐读。2、交流识字方法。师：你是用什么好办法来记住这些生字的，跟大家交流一下。3、师： 生字宝宝去掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开火车读。（去掉拼音）1师：你会用“沟、蜜”来组词吗？4、生字宝宝交上了朋友，你还会读吗？(开火车读、齐读)（出示课件）5

55、、你能够用一两个词说一句话吗？四、深读细品，欣赏葡萄园1、课文里也有一句话是夸奖葡萄沟的。请大家快速默读课文，把夸奖葡萄沟的这句话找出来。（板书：真是个好地方）2、找得可真准，让我们来读一读第4自然段。（生读：葡萄沟真是个好地方。）你是用什么语气来读的？（赞美）（出示课件）3、是呀，葡萄沟真是个好地方！它到底好在哪里呢？让我们一起到课文中寻找答案吧。（一）教学第一段。1、指名读第一自然段。评议2、这个自然段写了葡萄沟好在哪里呢？师相机板书：水果：多。3、葡萄沟出产什么水果？请同桌找一找。指名读。（出示课件）我们一起来你念念这些水果的名字。这些水果多么诱人啊！人们最喜欢什么水果呢？你打算用什么的

56、语气来读这个自然段？（喜爱）4、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。（出示课件：第一自然段）5、葡萄沟的水果真丰富啊！如果我们要去葡萄沟旅游，你认为要在几月份去最好？（二）教学第二段。过渡语：这么多的水果真逗人喜爱呀！但我们最喜欢的还是那里的葡萄。让我们一起去欣赏葡萄园吧！1、请同学们读第二自然段。边读边想：葡萄沟好在哪里？2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请在四人小组里交流。根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）3、看看葡萄种在哪里？看图理解“山坡”和“梯田”。（出示课件）4、在风景如画的梯田上，葡萄树长得怎么样呀？请你用“”画出来。指名交流，理解“

57、茂密”，体会“一个个”。（出示课件）5、“茂密的枝叶-绿色的凉棚”这是一个什么句子啊。在这里作者用“绿色的凉棚”来比喻向四面展开茂密的枝叶搭成的葡萄架。据资料记载，在葡萄沟夏天最高温度可以达到49度，人们在太阳底下干活就像在火炉里一样，这茂密的枝叶就像绿色的凉棚给人们带来一片清凉。谁能读出凉爽、舒服的感觉？练习说话：，就像。（出示课件）6、到了秋季，葡萄会是怎样的呢？请你找出描写葡萄的句子读一读。指名汇报。（出示课件）7、哪个词表示数量多？有哪几种颜色的葡萄呢？（出示课件）8、这么多的颜色课文里用了一个什么词来概括？（五光十色） 把五光十色换成五颜六色，好不好？为什么？指导抓住字眼“光”字来区

58、分两个词。9、让我们来赞叹一下葡萄沟，读一读这个句子。（板书：葡萄：多、美）10、请同学们看看这幅图，说说图上的内容。（出示课件）11、如果我们这些小客人去那儿旅游，维吾尔族老乡会用什么招待我们呢？ 谁愿意把维吾尔族老乡的热情好客读出来。（出示课件）指名读，齐读。12、你觉得这里的老乡怎么样？（板书：老乡：热情好客）表现在哪里呢？“吃个够”是什么意思呀？多么热情好客的老乡啊，请你用赞美的语气读读这句话吧！吃着甜美的葡萄，感受着老乡的热情好客，我们不由发自内心地赞叹（引读）“葡萄沟真是个好地方！”五、指导写字。1、学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。2、教师引导学生发现规律。 “双胞胎”：蜜密

59、（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）请学生说说写这些字要提醒大家注意些什么？3、师范写“密”和“蜜”4、学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。六、布置作业：板书：水果：多葡萄沟葡萄：多美（真是个好地方） 老乡：热情好客葡萄干：鲜甜第二课时一、复习引入1、复习词语。（出示课件）（1）指名读（2）齐读2、谁来说说上节课我们学习的葡萄沟好在什么地方？（水果：多；葡萄：多、美；老乡：热情好客）二、深读细品，了解葡萄干的制作过程过渡：葡萄沟的好何止这些呢？让我们一起再去读读第3自然段，很快就会找到答案。

60、1、请女同学读，男同学认真听。2、谁来说说这段话写了葡萄沟好在什么地方？在这个自然段找出一句话来读一读。（板书：葡萄干鲜、甜、有名）3、你能把它的鲜和甜读出来吗？（出示课件：这里生产的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。）（指名读、齐读）4、这样鲜美的葡萄干是在哪里制成的？（阴房）5、课件出示：阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。（理解“碉堡”）读多音字“钉”。6、师：人们把摘下来的葡萄运到阴房里，把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。（出示课件）齐读，读多音字：分。7、怎样制作葡萄干？请大家选自己喜欢的方式读读第三自然段，运用“首先