中学排球单元教学计划（3篇）

1、 中学排球单元教学计划（3篇）一 指导思想 体育与安康新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的进展和学生运动的开心感。从而养成良好的体育熬炼的习惯。形成终身体育熬炼的意识，打下坚实的根底。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体安康心理安康和社会适应力量提高到一个新的角度，重视学生安康三维观的培育，增加学生的社会责任感。 本课是力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种嬉戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。 二 教材内容确实立的分析 排球是同学们喜爱的体育工程。

2、由于集体性强，具有剧烈的对抗性和趣味性，能满意青少年身心进展的需要，对于培育机灵，敏捷，英勇坚韧，合作精神；熬炼身体，熬炼意志都具有重要的价值和意义。传、垫球技术是排球技术中根本动作之一，也是初学者较为把握，较为有用的技术，对于其它技术的把握也有连接作用，把握了传垫球技术为排球的进攻技术奠定了根底。 三 学情分析及教学特色 依据教材特点，学生的实际状况，本单元从第一课次熟识球性到最终排球嬉戏竞赛，都表达了“低起点，小步伐、多活动、快反应”的特色。本单元采纳了多种教学方法：自选内容；自选方法；自定目标等。把主动权切实交给学生，充分考虑以学生为主体，教师起主导的作用。放手让学生亲自体验，不断总结准

3、时评价，培育学生的学习兴趣。 四 单元教学目标 1、了解排球运动的熬炼价值，培育学生参与排球运动的兴趣与爱好。 2、参在排球的嬉戏竞赛中运用所学的排球的根本技术和简洁战术。 3、通过排球活动，进展学生的敏捷、机敏、反响快捷，以及速度、力气、耐力等身体素养，促进身体的全面进展。 4、在从事排球嬉戏和竞赛中，培育学生的自大尊、自信，与同伴合作及友好精神，提高社会适应力量。 中学排球单元教学规划2 一、指导思想 在当前体育新课改中，培育学生自主学练力量是课改教学的需要，也是表达主体性教学的一种现代教学思想。本课以“安康第一”为指导思想，使学生在运动参加、运动技能、身体体能、心理安康等方面得到全面的熬

4、炼与进展。在教学过程中坚持以学生为本，充分表达学生的主体作用，通过学生的自学、争论、合作与沟通方式，学会正面双手传球。培育学生的体育意识，让学生在开心的合作、竞争中逐步完成教学任务。 二、课程设计 1、课始，通过徒手操、专项操、跳竹竿、传球接力等活动，激发学生的学习热忱，活泼课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的预备。 2、课中，由复习垫球过渡到本课的教学内容正面双手传球。复习垫球的目的是让学生明白，当对方垫（传）过来的球较高时，应当怎样去处理球正面双手传球。发给学生上手传球的图片，各组同学看图片进展仿照练习，然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。通过自主学练、争论沟通，对技术动

5、作有一个初步的体会；教师与学生充分沟通（讲解、示范动作要领），对各组进展技术指导；最终，师生在垫球、传球接力中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。 3、最终，师生伴随着美丽的音乐，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，从而使学生在活泼、轻松的气氛中开心完毕学习任务。 三、教学方法的运用 1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了嬉戏教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。通过嬉戏法教学，在轻松开心的气氛中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采纳合作探究法、讲解法和练习法，通过学生的总结、教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地把握动作要领。 2、学法

6、：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、嬉戏学习法和小组合作法。首先让学生在垫球练习中发觉问题，即：当垫球较高时，应如何更好的去接球，然后在小组争论中悟出动作要领，最终通过“个人练习” 和“师生互动”相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进学生主动积极地参加练习，提高学生学习的自主性。 中学排球单元教学规划3 一、指导思想： 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提。本课以“安康第一、以人为本”的宗旨，以“自主选择、仿照尝试、合作探究、拓展延长”为教学主线，让学生在学练过程中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的学练空间，让

7、每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦。 二、教学对象：初二年级 三、教学内容：软式排球下手发球、运球接力竞赛 四、教材分析： 软式排球运动属于休闲体育，它具好玩味性强、易学的特点。软式排球运动不仅能熬炼身体、愉悦身心，更能培育学生对排球运动的兴趣。 初中排球教学要求学生了解排球运动的根本学问，初步把握垫、传、发球技术和竞赛的根本战术，并在练习和竞赛中改善人际关系，培育合作意识，学会敬重对方。 排球下手发球是在肯定垫、传球根底上进展的，是练习、嬉戏到进展排球竞赛的重要连接。发球技术中如何把握正确的击球动作，解决好用力方向和击球部位是教学的关键。 本课时为单元的新授课，学生初次接触发球，兴趣深厚，教

8、师充分利用这点进展教学。教学重点：击球手法正确。教学难点：协调力气击球。 五、学情分析： 1、学生心理特点：初二年级学生活泼好动，仿照力量强，求知欲望强，因此学生对活动的参加积极性高。 2、运动技能根底：初二年级学生有肯定运动根底，能够较快的把握运动技能，但学生普遍上肢力气差。 六、设计思路： 激发兴趣、活泼心情 通过音乐下球操热身，陶冶学生情操，表现学生朝气蓬勃的精神状态。用语言直接导入课题：发球。在教师引导下积极尝试各种发球方法，起到活泼心情、激发学生学习兴趣的目的，为以下内容做好铺垫。 合作探究、进展力量 新课程标准以“学生进展为本”，要求教师树立学生是课堂学习仆人的观念，因此围绕“设疑

9、、探疑、解疑”的教学主线组织教学。一、设疑。通过学生尝试发球消失的问题形本钱课学习的疑问。二、探疑、解疑。通过练习、嬉戏、思索、争论、等教学方法的综合运用渐渐完成探疑、解疑的过程。 教师为学生供应多种排球嬉戏方法，给学生多一些思索的时间，多一些活动的余地，多一些表现的时机。在欢乐的嬉戏中渐渐把握正确技术，在小组的合作中体会团结协作的精神，在分层的教学中体验体育竞赛带来得无限乐趣。 稳定心情、积极评价 集体放松，相互帮忙。通过自评、互评等评价手段，让学生对自己的体能、技能、态度、行为等方面有一个正确的熟悉，以便发扬特长，弥补缺乏。 七、教学目标： 1、通过软式排球的学习和嬉戏，使大多数学生初步把

10、握下手发球的方法，并把握软排嬉戏的一至两种方法，到达健身、消遣作用。 2、积极参加，通过先练后学，先学后教，边教边学的方法，教学和嬉戏的严密结合，指导学生对发球技术的学习，培育学生发觉问题解决问题力量。 3、培育学生互帮互学、仔细好学、团结协作的优良品质。 八、学法指导： 1、采纳嬉戏竞赛学练法：提高学生积极性，让学生在趣味性活动中学练根本动作，提高教学效果。 2、采纳争论学习法：教学过程中组织讨论性学习活动，充分发挥学生的自主性，培育学生的创新精神。 3、有意识的让学生自主熬炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。 4、采纳分层教学法，满意学生的共性进展。 5、运用音乐伴奏，肢体语言对学生实施美育。 九、场地和器材 1、排球场2块。 2、录音机一台、磁带一盒、软式排球41个。 十、安全措施： 1、课前加强安全教育，检查课上所用场地、器材是否存在安全隐患。 2、课中留意巡察准时制止担心全动作，并提示学生引以为戒。 1、采纳