《整十数加、减整十数的口算》名师教案

1、PAGE7整十数加、减整十数的口算名师教案教学内容：西师版一年级下册第3439页。教学目标：知识和技能1联系生活实际，初步理解并掌握整十数加、减十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算2学生通过动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新精神。过程和方法经历探索计算方法的过程通过比较，优化自己的算法情感、态度和价值观进一步体验加、减法的联系，对学生渗透辩证唯物主义的观点。重点难点：重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。难点：进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算100以内的整十数加、减整十数。教具学具：多媒体课件、每个学生准备10捆小棒。教学设计：一、学习单元主题图，导入

2、课题师：同学们都去超市买过东西吧！今天老师也带你们去一趟超市吧！教师多媒体出示第34页单元主题图。师：你能从图中获得哪些数学信息根据这些信息列生算式。学生看图，汇报图中的信息，根据所提的问题写出加减法算式。师：仔细观察这些算式，你发现它们有什么特点吗引导学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。师：用我们原来学习的20以内的加减法能不能解决图中提出的问题（不能）师：要解决这些问题，就要用到两位数加减两位数的计算方法，在这个单元，我们主要研究两位数加减两位数的计算方法，这节课我们就从两位数加减两位数最基础的知识整十数加减整十数学起。教师板书课题二、合作探究，学习新知。1学习整十数加整十数。（

3、1）教师动画演示例1的主题图小亮和小刚到王叔叔的文具店去买文具，王叔叔笑眯昧地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，你们知道左边和右边各有多少支铅笔吗如果每盘铅笔有10支，一共有多少支”小刚回答道：“左边有4盒，右边有2盒。”师：应如何列式计算一共有多支铅笔说一说你是怎么想到的是。学生思考回答：4020，并说出自己的想法。教师适当指导。（2）探究算法。师：4020等于多少呢请同学们先用小棒摆一摆，再数一数、算一算，看谁先算出答案。学生动手操作摆学具，教师巡视，进行个别指导，想好的同学再开动脑筋，看有没有别的方法。师：谁来说一说自己的方法汇报交流：抽学生交流自己的摆法（边摆边说）。一十一十地数，40

4、，50，60。4个十加2个十，等于6个十，即402060。4个十加1个十是5个十，5个十再加1个十是6个十，即402060。教师要充分肯定学生的合理算法，并对每一种算法作出适当点评，同时注意引导学生理解算理，梳理学生的不同算法，使之更清晰。师：在这些算法中，你最喜欢哪种算法呢为什么学生陈述自己的理由，逐步引导学生用想一位数加一位数的加法来计算整十数加整十数的加法。426402060师：下面请同学们用这种方法算一算5030。学生思考回答：因为538，所以503080。让学生初步理解只有相同数位上的数才能直接相加、减的道理。2学习整十数减整十数。教师多媒体出示例2主题图师：刚才同学们说得都很好，现

5、在小亮要买10支铅笔。你能根据以上的信息提出一个有关减法的问题吗学生思考后回答：还剩多少支铅笔师：应该怎样列式呢：引导学生说出算式，教师板书算式：6010师：6010等于多少呢请你们用小棒摆一摆、算一算。看学生自己动手操作，找出不同的算法学生自己动手操作，找出不同的算法，教师巡视指导。有了先前加法的经验，学生可能很快地想到类似的方法，教师也可以让学生自己去探索，然后抽学生汇报交流。6据小棒去掉1捆，还剩下5捆，也锐是50；6个十减去个十得5个十，就是50；从60起一十一十地倒着数：用加105060来想601050。师：在这些算法中，你最喜欢哪种算法呢为什么学生陈述自己的理由，逐步引导学生用想一

6、位数减一位数的减法来计算整十数减整十数的减法和想加法算减法。师：和整十数加整十数一样，同学们也可以用想一位数减位数的减法未计算整十数减整十数的减法，下面请同学们用这种方法算一算9040。因为945，所以904050。师：同桌的两个同学练一练，由一个同学说一道整十数加、减整十数的算式，一个同学算出结果并说一说自己是怎样算的。学生进一步理解只有相同数位上的数才能直接相加、减的道理。三、学习例3，拓层提高教师先利用多媒体出示4盒黄色乒乓球，再出示3盒白色乒球。（教师在出示40个黄色乒乓球和30个白色乒乓球时每盒要一一对应。）师：根据上面的图，你能提出什么问题预设：1学生如果提“一共有多少个”，教师随

7、学生的同答板书，并让学生说一说怎样解决这个问题。4030702学生如果提“黄色乓球比白色乒乓球多多少个”或“白乒乓球比黄色乒乓球少多少个”，教师就应该抓住问题引导学生怎样去分析。师：不管是求“黄色乒乓球比自色乒乓球多多少个”，还是求“白色乒乓球比黄色乒乓球少多少个”，都是求两种颜色的乒乓球相差多少个。所以这两个问题虽然提法不一样，实质是一样的。请同学们列出算式，同桌先交流一下算式表示的意义，并说明你是用什么方法计算的。403010学生同桌交流，然后全班反馈。四、巩固练习指导学生完成第37页的课堂活动。1摆一摆，填一填。学生看课本上的图，摆小棒，填一填。让学生说说1040与5040之间的联系。2口