高三语文 思辨 助你写出硬核作文-学习选取立论的角度 教学设计

1、思辨，助你写出硬核作文学习选取立论的角度教学设计执教人：深圳市龙华高级中学教育集团高中部一、教学目标：1.引导学生读懂作文材料，掌握作文的审题方法，能运用理清对象、分清主次、辨清关系、析清内涵的审题基本路径方法。2.培养学生的思辨意识，学习选取立论的角度，理解和运用辩证意识、时代意识、价值底线和人性关照来审题立意。二、教学重难点：培养学生的思辨意识，理解和运用辩证意识、时代意识、价值底线和人性关照来选取立论的角度。教学过程：导入：出示高考作文得满分的学生白杏钰的读书笔记，发现里面涉猎的作家不下60位，有梭罗、纪德、尼采、卡夫卡、兰姆、狄金森、惠特曼、王尔德、蒙田、乔布斯，斯塔夫阿诺顿斯、林语堂

2、、梁遇春、周国平、史铁生、张承志、筱敏、简媜、张晓风、梁文道、祝勇、仓央嘉措、安意如出示2021年高考状元书单。启示点拨：作文的高度、深度和温度，与阅读材料的宽度有关，与你的思维品质有关，与你的精神世界有关。写作与生命是一种彼此成全，改变生命质地，然后改变作文。引出审题立意的重要性，出示高考作文审题目标：准确审题，确保不拿超低分。精选方向，占领立意制高点！读懂作文材料，掌握审题方法。（1）牛刀小试：阅读以下材料，尝试审题立意。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教

3、授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”（2）审题指引：第一步 找出材料中的陈述对象（理清对象、分清主次）这则材料陈述对象有：1.教授2.青蛙3.动物们第二步：找出陈述对象在事件中所产生的结果（辨清关系）1.教授最后被青蛙反驳得哑口无言。2.青蛙把教授给驳倒了。3.动物们反驳教授。第三步 由果及因，为什么产生这样的结果（析清内涵）1.教授被驳得哑口无言是因为：理论与实践脱离得出：理论

4、要与实践相结合。具体问题不能具体分析得出：学会具体问题具体分析。说话过于绝对得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。2.青蛙把教授给驳倒了是因为勇于质疑。敢于挑战权威。析清内涵3.动物们反驳教授是因为:教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。（3）总结：材料作文审题方法第一步找出材料中的陈述对象理清对象分清主次第二步找出陈述对象在事件中所产生的结果辨清关系第三步由果及因，为什么产生这样的结果析清内涵读懂材料有三个层次：一是读懂所写内容，二是读懂内容背后的含意，三是读出内容、含意背后的写作价值。写作困难生在内容层面发展，中等生在含意层面发力，优秀生在角度层面发挥。培养思辨意识，选取立论

5、角度。（1）什么是思辨意识？礼记中庸：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“思辨”在现代汉语词典解释为：哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论、纯概念的思考。思考辨析。简而言之，“思辨”就是理性思考辨析的能力。思辨，是议论文的生命。（2）如何运用立论的辩证意识来审题？一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；四、正反思辨1.正反思辨寓言新探：“滥竽充数”的故事能从哪些角度立论？审题引导：正面思考:批评南郭先生不懂装懂。侧面思考:批评齐宣王的“大锅饭”制度

6、，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐缗王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中。反面思考:南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。2.多维思辨一位艺术家挑选了一些游客在柏林大屠杀纪念馆的搞怪留影，然后将图片中肃穆的建筑背景替换为大屠杀中真实的场景。背景一换，纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼。这位艺术家说：“在我看来，这是一个很沉重的地方。”3.因果思辨方法：因果溯因，探求本源。问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。阅读以下材料，尝试审题立意。

7、(2018高考全国卷)“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。由果溯因1自问1：为什么会有这一结果？自答1：因为“沃德能力排众议”。自问2：沃德能力排众议的力量来自何处？自答2:他是“统计学家”。立意一:科学的力量；独立思考的力量；要敢于坚持自己正确的想法，不盲从。由果溯因2:自问：为什么沃德“注意弹痕少的部位”观点是正确的？自答：“因为这些部位受到重创的战机，难有机会返航，而这部分数据被

8、忽略了。”立意二:透过现象看本质，要善于多角度思考，反向思维。总结：立论的辩证意识包括正反思辨、多维思辨、因果思辨。立论的时代意识明确时代意识的重要性：新高考的作文命题关键考察考生的现实观察力、人生体察感悟以及思维品质中的人文色彩。阅读以下材料，讨论一下两种立意，哪种更好？四川小伙邓启明硕士毕业后，担任华为海外技术部经理，虽然要常在海外工作，但待遇优厚。然而父亲去世的消息给他猛然一击，为了照顾好母亲，也为了把父亲做黄粑的技艺传承下去，他打定主意要回老家陪母亲卖黄粑。此举感动了很多人，但也引来了一些非议。有人支持他，认为“亲情是用钱买不到的”，“是金子在哪里都可干一番事业”。也有人反对，“应功成

9、名就后接老妈去享福”。还有人认为要“尊重个人选择”。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围；不少于800字；不得套作，不得抄袭。立意1：亲情是用钱买不到的，我们要学会感恩父母。70岁的老莱子穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。汉文帝的生母薄太后曾卧病三年，期间，汉文帝常常目不交睫，衣不解带，母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。还有“卧冰求鲤”“埋儿奉母”等感天动地的孝亲侍亲的故事都在告诉我们：父母是我们一生最亲的人，金子的价值再高，也抵不过亲情的价值。立意2： 一个有着几千年孝道传统的国家，该如何实现孝道的现代化？在这个万国交汇、

10、竞争激烈的时代，我们是否要求当下的青年早晚请安，“父母在，不远游”？现代社会的开放性，打破旧式家庭的封闭性，“空巢老人”就成了必然现象。社会舆情不能无视世道，一味谴责儿女没有孝道。父母也要理解支持儿女闯荡事业，要看到“养儿防老”的传统方式已经为社会养老所取代。中国的父母也要学习西方父母，学会独立生活，学会开创生活。在社会养老和父母转变观念的背景下，千千万万个邓启明就不会走上返祖之路。 （吴丰强背着父母闯天下？）点拨：先秦时讲君子风范，有所为，有所不为；魏晋时讲风骨，追求任性放诞，清俊通脱；汉唐时讲气象，以开放包容著称；宋明时讲风韵，追求趣味与性情；现代风度，创新，竞争，自由20世纪60年代，雷

11、锋成为了人们心中的偶像，艰苦朴素、舍己为人、献身国家是他身上最突出的闪光点；70年代，陈景润怀着科技报国的激情投身科学研究，摘取了“数学皇冠上的明珠”，成为那个时代的偶像；80年代，中国女排以勇往直前的拼搏精神创下了世界排球史上的“五连冠”，成为了一代偶像；90年代，微软公司的创始者比尔盖茨成为了一代人的偶像进入21世纪的今天，各个领域都涌现出了一批偶像“时代视角”让作文充满针砭时弊的力量！五、立论的价值底线1.阅读陈衍强的仰望天空以及汤世杰的文章我的愤怒无可名状 关于陈衍强一诗的严正声明，让学生谈谈感受。2.点拨：共同价值是指以自由、平等、博爱为基础的，并不具有广泛争议的公共秩序以及风俗习惯

12、。思辨是有边界的，“价值底线”就是思辨的边界！六、立论的人性观照1.人性观照的内涵：写作的最高境界是用来观照人性、观照心灵的。作文从观照人性的视角切入构思，更容易引人共鸣。人性不仅有光辉的一面，也有暗淡的一面，观照人性，是用智慧的眼光透视人的本性，不仅是为了赞颂，更是为了剖析，是要把人物写活，避免“脸谱化”。2.阅读评价李文亮医生的一段话，谈谈人性观照在这段话里的表现。其实李文亮并不是英雄，面对警察的时候，他很害怕，担心影响前途，承认自己是造谣，写下了明白两个字，如果疫情没有爆发，他也不会再多说一个字！其实他也没有向公众大喊危险，只是偷偷告诉他的朋友和亲人，让他们小心，让他们要注意。但为什么我

13、们都伤心？因为这就是我们自己呀！我们面对强权会屈服，害怕警察找上门，不想做什么英雄却总希望能保护身边的人！这才是最让人心痛的地方，他不是英雄，但他很真实，他就是芸芸众生中那个没那么伟大但默默善良的一个普通人，所以当他逃不开命运的摆布我们才会更痛心！3.出示深圳市2015年高三第一次高考模拟试题，尝试审题立意。最后的晚餐散了，耶稣和门徒们向橄榄山走去。耶稣说:“今夜，你们都会因为我的缘故跌倒。”彼得说:“即便众人都因为你的缘故跌倒，我也绝不会跌倒。”耶稣说:“我实在地告诉你，今夜鸡叫两次以前，你会三次不认我。”彼得说:“即便我会同你一起死，我也绝不会不认你。” 然后，耶稣被捕了。鸡鸣堂外，彼得在

14、庭院里的人群中坐着，耶稣正在里面遭受羞辱和拷打。一个使女走过来，指着彼得说：“你同那加利利人耶稣是一伙的。”彼得躲开众人的眼睛，说：“我不知道你说的是什么。”他退到门廊，又有一个使女指着他对众人说:“这人同那加利利人耶稣是一伙的。”彼得发誓道:“我不认识这个人。”过了一会儿，人群中有人走过来，指着彼得说:“的确，你也是他们中的一个，因为你的口音把你出卖了。”彼得赌咒发誓:“我不认识这个人。” 就在此时，鸡鸣两次。 彼得一个人走到外面，远离人群，痛哭。以上是圣经中的一个著名故事，写的是在耶稣被捕后，耶稣的门徒彼得为保护自己，三次不认耶稣的故事。相信这个经典故事会引发你思考。请将你阅读这个故事后最

15、有价值的一个想法写成文章，标题自拟。4.审题指引：要忠诚不要背叛（彼得角度）要学会宽恕与悲悯（耶稣角度）(1)彼得角度：彼得两次忠诚表白。忠诚的程度是递进的。彼得的三次否定。彼得的否定也是递进的，而且是越来越坚决。由此我们看出人性中的怯懦、信仰的背叛、趋利避害式的自私与自保等等。“彼得一个人走到外面，远离人群，痛哭。”又让我们看到人性的复苏，看到因背叛信仰所遭受的来自社会群体遗弃和来自个体内心的愧疚的双重惩罚。(2)彼得角度：忠诚与背叛人性角度：A.要正视（战胜）人性的自私与怯懦B.理性看待人的趋利避害的选择人性与环境的角度A.两难环境，做好人性考卷。如，人在极端生存环境下的抉择登山队员对于濒

16、死者“救”还是“不救”？少年派的奇幻漂流、追风筝的人，不同种族与信仰之间的人性矛盾冲突中的选择。B.特定环境，克服人性弱点。如：卑微与怯懦，自私自利，贪生怕死，趋利避害等。C.人性是开在环境土壤的花朵。人可以在一定环境中变坏，人可以营造出好的环境，好的环境也可以影响人。要审视自己，修炼人性。(3)生死角度A.信仰忠诚与死亡相比，谁更重要？B.为什么很多人选择忠于信仰，追求精神和灵魂的高尚？比死亡更有价值的究竟是什么？C.权宜之计与至死不渝（如：李陵与司马迁）(4)彼得说谎的角度A.谎言与真相B.谎言产生的背后(5)耶稣角度：耶稣是上帝之子，是肉体存在的神。耶稣对事物的预知和对人性的预知是同样到

17、位的。所以，对于彼得将要背叛的行为，他选择了宽恕和慈悲；对于彼得背叛所带来的灾难和痛苦，他选择了接受。悲悯与宽恕（对彼得）因为预知，所以接受；因为了解，所以慈悲。普通人如果有博大胸怀，悲悯众生的修养，一样可以站的高、看得远，学会宽恕与慈悲。整个社会戾气深重，更需要这种宽恕与慈悲精神。民族之间也是如此，慈悲与宽恕对增强我们人类存在的幸福感，化解人类之间的矛盾，秉承人道主义和对生命的尊重都有非常重要的意义，对于个人的精神信仰灵魂的幸福感的追求也有积极意义。生与死的选择（对信仰）耶稣是上帝之子，他可以凤凰涅槃，以自己的生命和鲜血成人之道。普通人如果有信仰，一样可以克服人性的弱点，作出和耶稣同样的成道

18、的选择。5.出示考生的审题立意，讨论探究哪种好？（1）在这次作文中，绝大多数的同学选择了以下角度：赞美耶稣：悲悯与宽恕。对于彼得将要背叛的行为，他选择了宽恕和慈悲。因为预知，所以接受；因为了解，所以慈悲。斥责彼得：要忠诚不要背叛；比苟且生存更有价值的是坚守道义；战胜人性的自私与怯懦。 （2）独特立意的作文展示：他背叛了耶稣，他选择了自保。他遗弃了自己的誓言，大错。但我却认为，这是一种沉重的人性，任何生物存在于世上都是为了生存，何况人类？彼得，并非不可原谅。是的，他有罪，他的转身离去对于耶稣来说可谓是寒雪压顶，独留耶稣一人受尽惨绝人寰的折磨，他自私。但是啊，我们大可不必急着站在崇高的道德上批判他，要知道有些事，局外者是没有权利武断评说的。看看我们自己，我们总是叫嚷着：“二者不可得兼，舍生而取义者也。”但当真面对生死两难时，又会有多少人不去选择苟且？你我皆非圣人，无法超脱于时间，无法决然地俯视尘世，拂袖而去。 （袁语童原谅痛苦的自保者）拓展阅读：黑与白之间的人性彼得为保护自己，三