大班语言大树和我教案反思

1、大班语言大树和我教案反思 大班语言大树和我教案反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言大树和我教案反思一、教学目标1.引领幼儿置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。2.在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。3.培养幼儿边读边思的阅读习惯，激发幼儿读书的热情。4.感知故事中象声词运用的趣味性。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。二、重点难点1.通过讨论，发现大树和我带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。2.学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。三、教学流程

2、1、谈话导入(1)幼儿交流读过的书师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗?(2)师：今天老师给大家带来了一本好看的绘本书，不论是大人还是孩子，都非常喜欢读。它就是大树和我。我们一起写一写它的名字。(板书课题)2、赏读封面(课件出示)(1)请先看这本书的封面，你读到了哪些信息?书的(2)猜一猜这本书写的是谁和谁的故事?(3)小男孩在干什么?(接树上掉下来的苹果)3、幼儿交流。4、过渡：其实，这棵大树给予男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢?让我们一起走进这个故事。三、阅读绘本1、读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐(1)课件【第一页】：从前有一棵

3、大树引导想象：这是一棵什么样的大树?(2)【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。问：你能从图中找到小男孩吗?(请一生上台指出)问：看着这只小脚丫，想一想这会是一个怎样的小男孩?(顽皮、可爱)(3)瞧，小男孩来了!他每天会和树什么呢?学生想象说。(4)他每天都会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么?(5)生边读边做动作，师出示画面：【第四第九页】(6)悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗?仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱?(7)那大树为什么很快乐呀?(因为它给小男孩快乐)2、小组阅读，感悟

4、大树给予男孩的快乐(1)过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊!但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗?请大家接着往下读。(2)幼儿自由默读，小组完成连线题。小男孩的要求大树给小男孩的钱树枝房子树根船苹果休息树干师：老师当男孩，你们当大树，我们来读一读它们的对话。(师生对话，同时指导朗读大树的话，体会男孩没来时大树的孤独及无私奉献自己时的快乐。)3、选择四次给予中的印象最深刻的一次，同桌分角色读，体会人物心情。4、师小结：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐， 只源于一个字，那就是爱。所

5、以我们把它叫做爱心树。5、交流：生活中谁还像这棵大树?对，是妈妈、爸爸、老师。妈妈是最无私的，最像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐地成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人!四、自由阅读交流。1、交流自己喜欢的绘本(读自己喜欢的句子，也可以同桌或小组合作分角色读。)2、交换阅读。五、教师小结：看到大家这么喜欢读这些精美的绘本，老师真高兴!相信大家都和这些书成了好朋友。美好的一天从阅读开始，那就让我们养成读书的好习惯，每天享受书带给我们的快乐与智慧!注：后面附故事文本大树和我从前有一棵大树它好喜欢一个小男孩，每天男孩都会跑来收集她的叶子，把叶子编成皇冠

6、，扮起森林里的国王。男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千。他们会一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的树荫下睡觉。日子一天天过去，男孩长大了。他好久都没来找树玩耍，树觉得很孤单。有一天男孩來到树下树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千、吃吃苹果，在我的树荫下玩耍”男孩说：“我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍，我要买东西来玩，我要钱。你可以给我一些钱吗?”树说“真抱歉。我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到城里去卖，这样，你就会有钱，你就会快乐了。”于是男孩爬到上摘下她的苹果，把苹果通通带走了带着苹果离开了，树很快乐又过了好久，树每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都没有再來树好伤心。有

7、一天，男孩回來了，树高兴得发抖，她说：“孩子，你终于来了。快快爬上我的身上，让我们一起快乐的玩耍。”“我太忙了，沒時间爬树。”“我想要一间房子保暖。”他说“我想要结婚生孩子，你可以给我一间房子吗?”“我沒有房子。”树说。“森林就是我的房子，不过 ，你可以砍下我的树枝，去盖房子，这样你就会快乐了。”于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走，去盖房子。男孩好久没回来了，当男孩再回来的时候，树太快乐了。“来啊孩子过来来玩呀!”“我又老又伤心，玩不动了”“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗?”“砍下我的树干去造条船吧!”树说。“这样你就可以远航你就会快乐。”于是男孩砍下了它的树干，造了条船，

8、坐船走了。过了好久好久，那男孩又再回來了。树说：“我很抱歉，孩子。”“我已经没有东西可以给了我的苹果没了、我的树枝没了。你不能在上面荡秋千了”“我太老了，不能在上面荡秋千。”男孩说。树说“我的树干没了。”。“你不能爬”男孩说“我太累了，爬不动的。”树叹了口气。“我很抱歉。树说“我真希望我能给你什么可什么也没了只剩下一棵老树根。”男孩说“我现在要的不多” 。“只要一个安静，可以坐着休息的地方。我好累好累。“好啊。”树一边说。一边努力的挺起身子“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊!孩子，坐下来，坐下來休息。”男孩坐了下来树好快乐有一棵大树，春天倚着它幻想;夏天倚着它繁茂;秋天倚着它成熟;冬天

9、倚着它沉思;这棵大树就是母亲.祝天下所有母亲身体健康，一生平安教学反思这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动

10、最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。2、大班语言活动大树和男孩教案反思活动目标1观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。2感受图片的意境，乐意说出自己的感受。3感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备图片4幅。活动过程一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。二、看图讲述(逐幅图片观察)。第1幅：1图片上有谁?他们在干什么?小男孩在跑步。小男孩在跟大树打招呼。2你怎么知道男孩在跟大树打招呼?因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示，其

11、他幼儿模仿动作。)3小男孩在跟大树打招呼，大树呢?大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)树枝!它为什么要这样做呢?它想抱小男孩。跟小男孩打招呼。4完整讲述。第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。)1他们在干什么?睡觉。休息。2谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请

12、下一位幼儿“接力”讲述。)3师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。4完整讲述。5玩着玩着，小男孩怎样了?困了。困了?要不要休息呀?要，在大树旁休息。在大树下。第3幅：1谁在哪里干什么?小男孩在大树旁边睡觉。2大树有变化吗?有什么变化?变成圆圆的月亮。像屋子。像一把伞。3大树为什么会有这些变化?它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?很香。很舒服。老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?很舒服。睡得很香，没有阳光。4完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。5大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，

13、为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?关心他。他们是好朋友。第4幅：1(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。大树做摇篮。荡秋千。2(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?拥抱。3他们为什么要拥抱在一起?因为他们感情很好。因为他们是好朋友。4完整讲述。三、完整讲述四幅图片。四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)1平常是谁给你拥抱最多?爸爸、妈妈。2爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么?亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)3原来在我们身边有很多

14、爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们你爱他们。活动反思本次活动的图片节选自美国作家谢尔希尔弗斯坦的图画书作品爱心树。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，甚至可以说，如果对其缺少关注。

15、就会妨碍对图片内容的理解。因此，在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问，并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩捉迷藏游戏”后，我又提示：“玩累了，会做些什么事情?”

16、此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中，形成新的体验，并积极展开想象，进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时，他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。第三，教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪，并在情感互动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时，我们一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中，我注重启发孩子模仿角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真切地感受到画面营造的氛围，体现大树和男孩双方亲密无间的关系。3、大班语言活动大树妈妈教案反思活动目标：1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。2、通过对小松鼠、小鸟

17、、小星星的特征的了解，理解比喻句。3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、钢琴曲磁带、配乐散文。2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。活动过程：导入：师：小朋友，你爱你的妈妈吗?幼儿：爱!师：你妈妈爱你吗?幼儿：爱!师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢?幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。一、欣赏散文1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。师：请欣赏散文大树妈妈，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁?(放配乐散文)师：大树妈

18、妈的娃娃是谁?幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢?请小朋友们再来欣赏一遍散文。(放配乐散文，并出示背景图)师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢?谁先说的?幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”(师在背景图上放上小鸟贴图)师：谁能用散文里的话来说?幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”师：小松鼠是怎么说的?(放上松鼠贴图)幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”师：小星星是怎么说的?(放上星星贴图)幼

19、儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”二、理解比喻句师：为什么说小鸟会唱歌?幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。幼儿二：小鸟叫地很好听。幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”师：为什么说小松鼠会跳舞呢?幼儿一：小松鼠会一跳一跳。幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳舞。师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”师：为什么说

20、小星星会说悄悄话呢?幼儿一：因为小星星说得很轻。幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”三、创编散文师：大树妈妈还有些什么娃娃?他们能为大树妈妈做些什么呢?请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。师：他们能为大树妈妈做些什么呢?幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢?幼儿二：长在大树妈妈上面

21、，很漂亮。师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩;蚯蚓给大树妈妈松土四、延伸师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗?活动反思：幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。4、大班语言小河与大树教案反思活动目标1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。3、知道花、

22、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。教学重点、难点教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。活动准备挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。活动过程一、问题导入小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们喜欢吗?二、基本活动理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。三、游戏活动(运用头饰)1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。2、说说在活动中有什么感

23、受，好玩吗?3、在以后的生活中我们该怎么做?让生活环境变得更加美丽。4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。四、活动延伸1、为园内的花草树木贴上爱心标签。2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。教学反思1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。2、对活动过程的反思(1)、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚

24、至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动显得被动。(2)、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。(3)、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。5、大班语言小树叶给大树妈妈的一封信教案反思活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。2、鼓励

25、幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。2、多媒体课件。活动过程：一、以歌曲小树叶导入活动，激发幼儿的兴趣。师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢!你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。二、欣赏散文，初步理解散文内

26、容，感受散文的优美意境。(一)完整欣赏配乐散文小树叶给大树妈妈的一封信，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?(二)结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。1、欣赏第一段散文，然后提问：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么?2、欣赏第二段散文，然后提问：小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样?小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?3、欣赏第三段散文，然后提问：小树叶生病了，妈妈是怎么做的?小树叶是怎么长大的?每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?怎么做的?小树叶送给大树妈妈的礼物是什么?(三)完整诵读，并进行简单表演。三、鼓励幼儿大胆讲述

27、自己喜欢的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈?五、教师小结，听歌曲世上只有妈妈好结束活动。师：外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把小树叶给大树妈妈的信送给她们吧。附散文欣赏-小树叶给大树妈妈的一封信亲爱的大树妈妈：您好!我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽

28、的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊!我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说：孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈!-您的孩子：小树叶教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提

29、问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。6、大班美术活动教案：美丽的大树教案(附教学反思)教材分析：这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片蓝色的天空，伸展着枝条的大树。再仔细看，景物中似乎缺少了点什么。原来，大树上没有叶子，光秃秃的，显得有些冷清。现在是冬天，我们北方的孩子就置身于这样一个场景，熟悉的生活经验加上画家用色彩营造的氛围，很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。对于动手能力比较弱的小班幼儿，有底图的作品更能唤起他们创作的热情。在这样一幅底图上，幼儿根据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴就可以创作

30、出一幅很漂亮的作品，他们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣，并乐此不疲。活动目标：1.欣赏冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。2.积极尝试，用自己喜欢的方式装饰大树。3.了解老师提供的多种材料，按照自己的意愿去使用。4.欣赏自己及同伴装饰的大树。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：经验准备：教师在体育活动或日常户外活动(如散步)时间带幼儿欣赏冬天的自然美，感受湛蓝的天空，观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干，捡拾落叶等，让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。场地准备：四个操作区，分别放四种操作材料;一个幼儿作品展示区。物质准备：第一组广告纸(五厘米见方)

31、、胶棒;第二组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。活动过程：一、谈话，共同分享冬天的美。师：我们散步时观察了冬天，你们喜欢冬天吗?师：说一说冬天哪些地方很美?师：你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?二、欣赏图片，激发创作愿望。师：图片上有什么?这是什么季节的大树?师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?师：大树上的树叶哪儿去了?三、了解材料，掌握创作基本技能。师：我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。教师分别出示四组材料，请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用，还可以请个别幼儿先尝试，集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿可能是

32、首次接触撕纸和团皱纹纸的方式，教师可着重示范：撕纸时，用两只手的食指、拇指捏住纸，一点一点撕开;团皱纹纸时，把皱纹纸放在两手手心，合掌压住，顺着一个方向团。四、自主创作，用不同的方式装饰大树。师：请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树，每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。此环节重点是支持幼儿的创作，请幼儿自由选择操作区域活动，并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作。五、作品欣赏，分享各自的感受。教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区，和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。师：你喜欢哪一棵大树?说说你为什么喜欢它。师：今天我们一起装饰出了多种

33、多样的大树，每一棵都很漂亮，老师喜欢每一个小朋友的想法，大家都非常棒!活动延伸：1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂，还可以沿轮廓剪下来组成森林。2.在美工区继续提供多种材料以及大树图片，供幼儿进行再创意。活动反思：孩子们观察着不同大树的图片，在心中勾画着自己将要绘画大树的样子，我穿梭在孩子们周围，欣赏着孩子们稚嫩小手笔下的大树，很欣慰：每一张画都是与众不同的，每一个孩子都在享受着这段时光，看着孩子们和画儿，我慢慢翘起了嘴角。7、大班主题活动教案：神奇的大树教案(附教学反思)活动设计背景前几天，我们班有几个小朋友在家里带来橘子和釉子一些树上的水果。小朋友都在比谁家的水果多，有一个小

34、朋友着急了就说“我家果树最厉害什么果子都要长”为了引导孩子对身边事物、现象大胆的想象从中体验到快乐，我设计了本次活动。活动目标1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。2：培养幼儿的想象力和创造力。3：培养幼儿敏锐的观察能力。4：发展幼儿思维和口语表达能力。5：探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。活动准备1： 活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。2：每人一套彩笔，一张白纸。3：范画：白纸上面一棵树干。活动过程1、启发谈话，引导小朋友兴趣。教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想

35、让它长什么，它就长什么。2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有有还有，你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。4、小朋友绘画，教师巡回指导。鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。5、总结评比，结束活动。(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。活动

36、延伸：安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。教学反思这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一

37、定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。8、大班散文大树和喜鹊教案反思一、活动目标1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。二、活动准备教学挂图、散文录音磁带三、指导要点1. 活动重难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。2. 指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。四、活动过程1. 谈话教师：你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释孤单：没有朋友，冷冷清清的时候)出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起

38、来听听一首散文大树和喜鹊2. 欣赏散文诗(1)配乐欣赏散文，初步感知散文内容。提问：散文里说了什么?(2)结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：树和喜鹊的心情是怎样的?(孤单)为什么?出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化?树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐)小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐

39、。(3)教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。)3.学习朗读散文诗。(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)(2)完整朗读散文诗。(3)分组朗读散文诗。五、评价要素是否理解散文内容并有感情地朗读散文。六、活动建议1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容附：散文大树和喜鹊从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几

40、声，打着招呼一起飞走了。天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐。教学反思：大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。9、大班美术大树下的我教案反思活动目标1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。2：培养幼儿的想象力和创造力。3：大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4：鼓励幼儿大胆正确的上色。教学重点、难点培养小朋友把自己观察和

41、想象的东西表现在纸上。活动准备1： 活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。2：每人一套彩笔，一张白纸。3：范画：白纸上面一棵树干。活动过程1、启发谈话，引导小朋友兴趣。教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有有还有，你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长

42、出你自己喜欢的东西吧。4、小朋友绘画，教师巡回指导。鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。5、总结评比，结束活动。(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。活动延伸：安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。教学反思这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画

43、什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。10、大班主题大树和小花教案反思主题说明：学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接受客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯想契合的情

44、境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神有神韵地表现出来，也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊

45、喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。进入这样一个学习环境，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情景中，获得了发展。活动目标：1、欣赏图片阅读教材,理解图片内容了解花草树木对人类的作用。2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。3、培养对花草树木爱的情感。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。环境和创设：1、在幼儿园户外种植有各种不同的树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。3、在自然角中摆放一些花卉，供幼

46、儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。4、布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中。5、提供关于树和花的书籍。6、在一张大的硬纸板上印上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。家园共育：1、在接送途中，到公园里去的路上或者在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以和孩子一起去植树，让小树苗伴

47、随孩子成长。5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。6、我们来种花不同的花瓣我家种植的花各种各样的花和树说说悄悄话制作柳条柳树木制品展览各种各样的木制品会开花的树叶子像扇子的树身上会长毛的树给树制作身份证照顾树朋友找认树朋友有趣的树叶不同的树树的外观树的用途户外观察我的树朋友大树、小花大树和小花请孩子找出家中所有木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。主题相关活动：1、户外观察树2、我的树朋友3、树朋友的身份证4、芽苞苞5、不高兴发芽的树6、拼小树7、花儿开放了8、花儿真美丽(一)、(二)9、花瓣儿“鱼”10、我们来种花11、去年的树12、唱个树的歌13、盼盼的树朋友14、树真好15

48、、花儿多美丽(数学)活动实录：实录一：户外观察树春天已在不知不觉中来临：阳光越来越温暖，风景越来越美丽，红的花、绿的树、垂柳依依的柳树姑娘就这么诱惑着我们老师以及每一位孩子想要去亲近春天!拥抱春天!不知不觉，我们的学习也进入了大树和小花的主题活动中，这是一个能充分调动孩子运用各种感官去学习、去探索的主题活动。很多活动需要孩子们在户外完成，或观察、或记录、或比较。活动反思：1. 我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。2. 活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。3. 通过游戏活动幼儿对花草树

49、木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。11、大班语言我是大班小朋友教案反思活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应该的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵

50、诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度

51、。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。12、大班科学活动我心里喜爱的大树教案反思设计思路我心里的一棵大树，它枝繁叶茂、它魁梧高大，它保护

52、我的健康成长，我心里喜欢的大树啊!请你将这个世界都遮罩在你的怀抱下!让人在你的怀抱下健康、开心的生活。为人类抵挡寒风、尘埃。通过本次教育活动，让幼儿明白大树在地球上的作用，认识到环保的必要性，从小养成很好的环保习惯。活动目标1、学会做观察记录。2、复习12以内的点数。3、认读树名。4、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。5、学会主动关心照顾小树或大树。6、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备1、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。2、课前对园内树木进行观察，不同树上都

53、挂有树牌。3、彩笔、图画纸、铅笔。4、小桶。活动过程1、在观察园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?提问：用幼儿已有的经验描述，不同的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子。2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从上到下，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。4、观察记录：用不同的方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录

54、小树家的践线图。5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在活动室展区展览。7、让幼儿说出树木的本领(平衡生态、净化空气、阻隔噪音等作用)。8、树木是我们人类的好朋友，我们应该怎样对待它们?9、引导幼儿合理、大胆想设，并能用比较完整的语言表达自己的观点。教师：假如世界上没有了树木会怎么样?小结：人类离不开树木，树木是我们的好朋友。假如没有树木，空气污染会更厉害;假如没有树木，沙尘会让我们的环境变得很糟糕;假如没有树木，就会有泥石流把房子冲垮.活动延伸组织幼儿观看树木给人类带来的种种好处的多媒体录像。活动反思通过这

55、次活动使幼儿认识到树木的重要性，爱护树木，保护树木的迫切性。但幼儿在日常生活中对爱护环境，爱护花草树木，还未达到本质上的认识。爱护环境，教师应从日常生活的点点滴滴抓起，从小事做起，才会收到事半功倍的效果。部分活动照片：教学反思这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品

56、形象的的表现有困难。出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。13、大班看图讲述活动大树和男孩教案反思活动目标：1.观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。2.感受图片的意境，乐意说出自己的感受。3.感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：图片4幅。活动过程：一、直接导入：今天我带来了几幅关于大树和男孩的图片，让我们一起看看吧。二、看图讲述

57、(逐幅图片观察)第 1 幅：1.图片上有谁?他们在干什么?2.你怎么知道男孩在跟大树打招呼?(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)3.小男孩在跟大树打招呼，大树呢?(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)它为什么要这样做呢?4.完整讲述。第 2 幅：1.小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展， 对下一幅图片的观察充满期待。)2.谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?(师生模拟捉迷藏的游戏)怎么玩? (请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作

58、提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿接力讲述。)3.师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。4.完整讲述。5.玩着玩着，小男孩怎样了?困了?要不要休息呀?第 3 幅：1.谁在哪里干什么?2.大树有变化吗?有什么变化?3.大树为什么会有这些变化?如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?4.完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。5.大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩捉迷藏的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?第 4 幅：1.(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动

59、作。2.(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?3.他们为什么要拥抱在一起?4.完整讲述。三、完整讲述四幅图片。四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)1.平常是谁给你拥抱最多?2.爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么?3.原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗?那你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们-你爱他们。教学反思优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图

60、画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受一、适当提问，给幼儿思维的挑战提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。二、注意倾听，给幼儿适当的评价评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况