大班科学好玩的影子教案反思

1、 大班科学好玩的影子教案反思1、大班科学好玩的影子教案反思 一、教材分析有一天孩子在外面玩耍，几个孩子看到阳光照在小朋友的身上，地上就有他们的影子，于是几个孩子就快乐地玩耍踩影子的嬉戏。大班孩子对科学活动很感兴趣，而且纲要中指出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。于是，我选择了“影子“这一现象作为科学训练的内容。 二、目标确定 1、引导幼儿观看影子的存在的缘由。 2、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。 3、进展幼儿的观看、推断及合作的力量。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和

2、发觉。 三、重点.难点光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。 四、教学预备： 选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。 六、教学过程一、玩踩影子嬉戏引起幼儿的兴趣。 1、教师带着小朋友在室外玩踩影子嬉戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子? 通过幼儿自由玩自由发言，表达幼儿学习学问的主动性和自主性原则。 二、查找影子、了解影子的特征 。 教师引导学生：看一看影子是怎么来的呢?通过让幼儿幼儿观看了解：天气是什么样的，并提问假如阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体拦住了太阳光就产生了影子。 三、学生操作，在试验中感受光源位置

3、与影子位置的关系教师带着小朋友回教室做试验：发觉没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发觉看不到影子;教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?得到：影子总在光的另一边。 请学生玩手影嬉戏，体会影子和光带给我们的乐趣。 活动反思： 影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比拟、观看发觉影子的特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。 活动亮点有三方面： 1.符合幼儿的思维特点，通过感知体验观看手影的造型，

4、激发幼儿对影子的兴趣。 通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做许多的影子，喜爱自己尝试做手影嬉戏。(教案.出自：快思老.师教案网.)这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发觉手的变化可以制造出更多的影子造型，从而启发幼儿思索身体还有那些局部可以制造影子造型。 2.符合幼儿的学习特点，通过在户外嬉戏中探究，感知影子的特征。 嬉戏“找影子“，感知影子和光的关系。在户外嬉戏过程中我采纳的是嬉戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发觉操场上有没有影子?同时提出比照性很强的问题：找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随便找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发觉了影子与光的关系，幼儿

5、能够清晰的表达出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。 嬉戏“看影子“，引导幼儿进一步探究影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个比照鲜亮的方法，引导幼儿发觉影子和自己的关系。先玩“木头人“嬉戏，静止不动观看影子的外形和变化?在玩动一动的嬉戏观看影子的变化。一动一静幼儿在感知和嬉戏中发觉了自己的影子是和自己一起动。又通过观看影子与自己的不同，引导幼儿发觉了影子只是一个轮廓。 嬉戏“画影子“，在发觉了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的嬉戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发觉了绘画影子很好玩，但是需要2个人的协作，画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画，才能很好

6、的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观看。 嬉戏“踩影子“，体验玩影子嬉戏的欢乐。以一个嬉戏完毕了我们在户外的嬉戏，带着问题又回到了教室里。 3. 集体共享，同伴学习，幼儿共同观看画出的影子的不同造型，体验制造影子的欢乐。 在这个环节中我引导幼儿玩“影子找仆人“的嬉戏，通过观看绘画出的影子。幼儿喜爱学一学影子的动作，在发觉影子时，幼儿自己提出了一个问题：怎么影子上的胳膊有一个长有一个短?发觉这个问题提出后，我鼓舞幼儿这种探究精神，留下一个问题，请幼儿自己再去探究。 整个活动根本到达了教学目标，孩子在嬉戏中自己观看和比照、发觉了影子的特征

7、。绘画影子的环节是活动的高潮，幼儿很喜爱这个环节。活动虽然完毕了，但是活动留下的问题和幼儿喜爱探究的兴趣没有减，鼓励幼儿不断的探究科学现象。 2、大班科学活动教案：好玩的弹性物品教案(附教学反思) 活动设计背景 在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，而且很感兴趣，但对弹性的特征并不非常了解，为此特设计本次训练活动。在本次训练活动中,教师预备了各种各样的弹性物体，让幼儿通过操作来感知弹性的特征，并激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育幼儿关怀四周事物的习惯。 活动目标 1、发觉物体的弹性，了解弹性在实际生活中的作用。 2、尝试用细铁丝等材料制作弹性玩具，并装饰。 3、体验创作活动的乐趣。 4、情愿大胆

8、尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 利用材料制作弹性玩具。 活动预备 1、细铁丝、乒乓球、小棒、各颜色纸等。 2、生活中常见的弹性物品：皮筋、皮球、气球、拉力器等。 活动过程 1 、出示“拉力器”引起兴趣，了解物体的弹性 今日教师给你们带来了一件好玩的东西，看看是什么?怎么玩的? 提问：你们知道为什么拉力器要很用力才能玩起来? 教师小结：连接拉力器的东西一条牛皮筋，当我们很用力的时候才能把牛皮筋拉长，当我们不用力的时候，它就恢复的原来的样子，这种特性就叫做弹性。 2 、供应各种材料，让小朋友感知发觉弹性。 刚刚我们熟悉好玩的拉力器，现在请你在去找一找

9、，玩一玩教室里还有哪些弹性物品。 幼儿操作：拉拉弹簧会变长，一松手又变成原来的样子;压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。 师：谁来告知大家你玩的是什么?你是怎样玩的?发觉它们有什么变化? 3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中查找 师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗? 自行车打气，座垫装弹簧，是为了削减振动，夹子、理发推子有弹簧是为了便利使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒适，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重。 4 、小制作“会跳的小人” 师：今日“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一

10、个“会跳的小人”送给他们好吗? 出示示意图 教师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗?谁能告知我第一幅图示是什么意思?其次幅呢? 教师讲解后幼儿操作。 5 、完毕：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。 教学反思 本次活动中，我们为孩子们供应了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探究弹性的隐秘，从而使他们的观看力、制造力、思维力量等得到进展。 但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半局部，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并

11、且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也根本理解了弹性的特质。但是活动的后半局部，我利用铅丝让孩子们进展弹性物品的制作，在制作的过程中，消失了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的呈现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不清晰，缘由是：作为弹簧本身就有很多的学问点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来绽开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中熟悉弹性，理解弹性物品。 本次活动虽然有一些圆满，但是总体来说，孩子们对于最终的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有制造性的东西。 3、大班科学嬉戏

12、活动教案：好玩的绳嬉戏教案(附教学反思) 设计意图 儿时玩得许多嬉戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的许多嬉戏知之甚少。为了挖掘有益的传统嬉戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不生疏，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的嬉戏却知之甚少。其实，传统的绳子嬉戏特别丰富好玩，对于开发幼儿的想象力、制造力、培育幼儿的动手力量及手、眼协调力量都具有较好的效果。 活动目标 1、通过一系列有关绳子的嬉戏，激发幼儿对玩绳的兴趣，让幼儿体会到玩绳的欢乐。 2、通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。

13、3、通过玩绳，使幼儿把握简洁的玩编技巧和方法，训练幼儿手、眼协调力量。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、体会集体合作嬉戏的欢乐。 活动预备 每人两根绳，一份编织工具(利用纸板根据肯定图形制上经线，另一根作为纬线进展编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。 活动过程 1、利用魔术盒导入活动。 师：小朋友，教师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?教师要变个小魔术，看能变出什么来?(利用变魔术的方法，引起幼儿的兴趣) 2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探究更多的玩法。 师：小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢? 幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳 师：绳的用途可真多呀，下面教

14、师给你们预备了一根美丽的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发觉更多的把戏。 幼：幼儿都在乐观的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了很多的把戏，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星 师：刚刚小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的把戏多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。 幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。 师：小朋友，玩翻花绳，玩的真快乐，玩出很多把戏，现在把绳子套在脖子上做个美丽的项链吧。 幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。 (通过教师的启发引导，使孩子在原有阅历的根底上，都能乐观地去探究、去表现，也使幼儿在玩中愿意与

15、伙伴一起合作，体会到了玩绳的欢乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了预备，使孩子们自然把绳放好。) 3、丰富幼儿的学问面，展现绳的其他作品。 师：小朋友刚刚玩花绳，玩得特别好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿观赏。 幼：孩子们感到特别奇怪，啊，真美丽 师：教师把这些用绳子制作的东西带来了，请小朋友们到前面来看一下。 幼：孩子们特别快乐地看、摸着这些作品，谈论着，区分着，这个是龙，那个是小猪我在电视里看过(通过近距离观看、触摸，使幼儿的奇怪心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫)。 4、让幼儿探究绳的编织方法 师：小朋友们，回到自己的座位上，看一看，教师也

16、给你们预备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么? 幼：有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、小动物等等 师：刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小朋友学习一下 幼：孩子们大多数都找到了规律，把握了简洁的编织技巧和方法，但也有个别孩子找不到规律，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和教师的讲解下，很快全班幼儿都学会了简洁的编织技巧和方法，整个过程，孩子们都乐观主动，布满着胜利的欢乐和喜悦)。 5、完毕局部： 师：刚刚我们编织的东西都是比拟简洁的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多

17、更美丽的图案。请小朋友们把编织好的作品拿给后面的评委教师观赏(此环节确定幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的兴趣，并进一步鼓舞幼儿，使玩绳嬉戏得到连续和提高)。 活动延长 1、利用自由活动，连续探究玩绳的方法和技巧。 2、回家与家长一起探究玩绳的方法和技巧。 活动反思 此活动幼儿特别感兴趣，玩出了很多的把戏，的确体会到了玩绳的欢乐，并在玩中乐于想象制造，到达了此次活动目的。但由于平常对编制接触的比拟少，在编制环节把戏还是比拟少，还有待于连续开发。 4、大班科学活动教案：好玩的绳子教案(附教学反思) 活动背景： 在我们生活中，绳子处处可见，跳绳的绳，捆东西的绳，编网的绳在幼儿的

18、嬉戏玩具中，也有许多是和绳子有关的，如跳绳的塑料绳、棉线绳; “抓尾巴”嬉戏的纸绳、布绳;攀登架上的尼龙绳认真观看一下，绳子的变化也无处不在，一根绳摆布一下可以形成三角形、圆形;可以用绳子拼成门和窗;可以用绳子编中国结那如何引导孩子从熟悉各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种嬉戏呢?我有意识地组织开展了这次关于绳子的活动，让孩子张开奇怪的眼睛，绽开想象的翅膀，去熟悉和体验“绳”的用处。 活动目标： 1、感知各种各样的绳子，了解绳子的不同用途。 2、探究绳的各种玩法，体验玩绳的乐趣。 3、相关阅历能与同伴合作嬉戏，有初步的合作意识。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究

19、和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 阅历预备：师生共同收集各种各样的绳子及绳制品;收集有关绳子用途的图片、照片若干;已和爸爸妈妈共同完成亲子单各种各样的绳子。 环境预备：布置“绳子展现台”，展现各种绳子和绳子做的东西(棉绳、塑料绳、布绳、纸绳、中国结、彩色毛线;各种串珠(塑料大珠子)、没穿鞋带的鞋子、礼物盒、衣服、裤子、衣架、纽扣绳等;师生共同收集的跳绳、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种绳子。 多媒体预备： PPT各种各样的绳子、PPT绳子的用途。 活动过程： 一、出示亲子单，请个别幼儿上来介绍各种各样的绳子及用途。 1、请个别幼儿上来说说自己和父母完成的亲子单。 “你

20、和爸爸妈妈找到了哪些绳子?这些绳子有什么用处啊?” “你喜爱的绳子是什么样的?它可以用来做什么?” (教师准时鼓舞，幼儿大胆连贯叙述，声音宏亮。) 2、请幼儿与同伴沟通，共享阅历。 二、分组试一试，绳子的用途 1、逐组和幼儿共同熟悉教师供应的材料，并引导幼儿动脑筋玩。 “请小朋友来看一下，这些是什么啊?”(塑料珠子) “你准备怎么来玩绳子啊?”(用绳子把珠子穿起来) “这里有什么啊?”(鞋子) “请小朋友来想想怎么玩?” “教师为小朋友供应了很多的礼物还有包装彩带，请小朋友在操作的时候留意将撕下的双面胶纸屑放在盆子里。”引导幼儿利用绳子进展挂衣服、穿珠子、系鞋带、扎礼盒、转纽扣等活动。 “这绳

21、子上穿的什么”(大纽扣) “请小朋友动动小脑筋来试着玩一玩!”(转纽扣) “这里有什么啊?”(晾衣绳、衣服、裤子、袜子、衣架) “猜猜该怎么玩?”(晾衣服) 注：由于考虑到幼儿不会系晾衣绳(会系不够)，所以我事先在活动室后面的两端窗户上就系好了。 2、幼儿自由选择绳子尝试不同的玩法，教师参加其中，对个别幼儿进展指导。 “请小朋友玩的时候先看看想想你玩的绳子是什么绳，是怎么玩的?” 三、说一说玩过的绳子及玩法 提问个别幼儿，师：刚刚你玩的哪一组?你玩得是什么绳子?你是怎么玩的? 四、利用PPT来帮忙幼儿熟悉常见的绳子，并了解他们的用途。 1、展现PPT各种各样的绳子。 “这是什么绳子，你知道吗?

22、” “这是棉线绳!” 和幼儿一起熟悉棉线绳、尼龙绳、毛线绳、麻绳、布绳、麻绳、钢丝绳、包装绳。 当遇到幼儿不熟识的绳子名称时，则让幼儿跟念。 2、展现PPT绳子的用途，引导幼儿说出以上绳子的相应用途。 逐个出示各种绳子的图片，逐个提问幼儿绳子的用途。 师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，顾教师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了?有什么用呢? 鼓舞幼儿大胆说出每种绳子的多种用途。 (1)棉线绳可以用来缝衣服、穿珠子。 (2) 尼龙绳可以用来做球网、蹦蹦床四四周得网、吊床、做钓鱼线等。 (3)毛线绳可以用来织毛衣、织包包、织帽子、织围巾。 (4) 纸绳可以用来装饰我

23、们的生活，制作小拖鞋、遮阳帽、时尚包包。 (5) 布绳可以用来做美丽的手机链、手机绳等。 (6) 麻绳可以用来做草鞋、爱护树木过冬、包扎粽子和螃蟹。 (7)钢丝绳可以让电工叔叔更安全的进展修理工作。 (8) 包装绳可以美化我们的生活，可以做成中国结。 五、教师小结绳子的种类和用处。 绳子的种类许多，有着各自的用处。棉线绳可以用来缝衣服、缝货物袋口;毛线绳可以编织，做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品还有一种特别的绳子钢索绳，可以拉住桥面。在我们的生活中处处都有绳子，绳子让我们的生活更便利，让我

24、们的生活更漂亮，让我们的生活更安全，我们和绳子是严密不行分别的了。 活动反思： 绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材便利，玩起来把戏可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理进展很相宜，通过对绳子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比拟感兴趣，符合大班幼儿现有的进展水平，使每个孩子都能乐观主动地玩耍、探究，获得了各种力量的进展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动预备方面，不管是幼儿的学问预备，课前的操作材料预备，我觉得都挺充分的，特殊是我为了这次活动还在网上搜集了很多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是各种各样的

25、绳子和绳子的用途，帮忙幼儿熟悉几种最常见的绳子以及相应的用途。 在活动中我自己觉得有许多的缺陷： 一、家长方面。虽然是我请父母帮忙其完成亲子单，但是有局部是父母独立完成的，幼儿没有真正的参加进去，所以这个环节没有很好的到达预期的效果。 二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了许多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，假如是每组供应每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。 三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假设让幼儿将自己的操作成果(特殊是扎礼物)呈现在集风光前，并准时赐予表扬及鼓舞，那么能更好的加强幼儿的成就感。

26、 科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动好玩，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 5、大班科学好玩的磁铁教案反思 活动目标： 1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。 2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮忙幼儿形成主动探究的意识。 3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点： 在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中乐观探究磁铁的隐秘。 活动预备： 物质预备：自制钓鱼竿 鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状

27、或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。 学问阅历预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。 活动过程： 一、开头局部：发觉磁铁 1、嬉戏：小猫钓鱼，教师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。 2、争论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么? 这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼? 3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，由于磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。 4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的观看。 5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特

28、性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。 二、根本局部：熟悉磁铁 1、教师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢? 出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。 2、教师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的形状，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。 简洁介绍有关磁铁的科学学问。 3、教师供应每组一份一样的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。 4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。 5、教师巡回了解幼儿的试验过程中，鼓舞幼儿大胆动手试验，准时确定幼儿的探究发觉。6.请小组推举的幼儿代表在集风光前宣布自己的试验结果

29、，学会评价自己和同伴的试验结果。 6、小结：磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。 7、教师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。 8、小结：磁铁可以给我们的生活带来许多便利，比方塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。 教师启发幼儿在生活中连续乐观观看了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。 三、进展局部：探究磁铁 1、科学嬉戏：小猫抓老鼠 教师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里消失了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗? 2

30、.教师演示分别用磁铁的一样两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁一样两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。 3.请个别幼儿上来，探究怎样才能抓住老鼠。 4.教师启发幼儿运用磁铁的隐秘，抓住老鼠。 5.幼儿发觉将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是由于两块磁铁的不同两极就能相互吸引。 6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的欢乐，发觉磁铁两极的隐秘，体验科学的奇妙。 7.熟悉磁铁的两极： 让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发觉。幼儿进展新的探究。教师提问：相互吸一吸后，发觉了什么?有什么感觉?幼儿自由答复。 教师小结： 磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表

31、示南极。当两块磁铁一样的两级相遇时，是相互排斥的;两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，教师也同时操作。 启发幼儿和教师一起创编儿歌：一样两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作嬉戏边念儿歌。 四、完毕局部： 1、教师：小猫咪们，今日玩得快乐吗?今日我们跟磁铁玩了许多嬉戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。 2、你们肚子饿了吗?那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗? 3.教师带着幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动完毕。 活动延长： 1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比方磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。 2、在区域活动中，让幼儿探

32、究了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。 3、在家园联系栏中，鼓舞幼儿和家进步一步了解磁铁在实际生活中的运用，比方磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛熟悉到磁铁的特性为人类生活带来了许多便利。 活动反思： 这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的奇妙，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进展之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的嬉戏，小试验，探究发觉活动中，主动倾听;独立思索;共享合作;大胆表达。他们发觉了磁铁的本事，感受了磁铁的奇妙力气，探究了磁铁的隐秘。孩子们觉得，科学不再是枯燥严厉的说教，变成了与他们生活息息相关

33、的学问阅历。在与教师的沟通，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观看，发觉的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探究科学神秘的乐观性。整个活动中，孩子们始终心情高涨，围绕活动主题主动学习，与教师相互协作，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个欢乐的开头。 6、大班科学好玩的空气教案反思 活动目标： 1. 感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。 2. 能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的兴趣。 3. 培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 4. 愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏

34、的愉悦。 5. 在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 玻璃杯 玻璃缸 毛巾 背景音乐 袋子 气球活动过程： (一)魔术导入。 1.教师：小朋友们好，今日教师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看认真了! 2.教师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3.教师：这是什么呀?(杯子)教师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)4. 教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢? (二)引出空气原

35、理。 1.教师：教师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友认真观看哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)2. 教师：究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3. 教师：这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚刚教师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，

36、好看吗? (三)身边捕获空气，初步感知空气。 1.教师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小朋友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2.教师：教师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?教师帮你们每人预备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)3.教师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗

37、?(空气是没有颜色的)4. 教师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)(四)四周捕获空气，加强对空气的认知。 1. 教师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)2. 教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友相互说一说你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言)3.教师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗? 教师总结：原来我们四

38、周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们四周没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。 (五)与空气宝宝做嬉戏。 1.教师：小朋友们玩过气球吗?(玩过)今日教师也请你们来玩气球，快乐吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢? 2.教师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?教师给小朋友每人预备了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3.教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。 (

39、六)爱护空气，争做环保小卫士。 1.教师：现在教师和小朋友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉? 教师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进展呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，特别难过，你们说我们人需不需要空气呀? 2.教师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。 3.教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是洁净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不洁净被污染的空气就

40、会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要爱护好我们的空气，爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会安康。 活动反思： 一、在嬉戏中鼓舞幼儿乐观主动探究。 在本次活动中，我首先让幼儿探究与空气袋做朋友的方法，鼓舞幼儿在亲身体验中探究与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在嬉戏中，幼儿通过沟通、尝试，想出了很多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上

41、跳，用手触碰空气袋，这是大局部小朋友想到的方法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了胜利尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。尝试有胜利，有失败，但幼儿在这个过程中主动思索、乐观探究的精神，是他们良好学习品质的表达，养成良好的学习品质对幼儿的进展至关重要。 二、缺乏之处 在活动中，我先鼓舞幼儿探究、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进展嬉戏。在嬉戏的过程中，个别幼儿不能依据自己的需要选择相宜的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有到达纵跳的目标。因此，

42、我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓舞幼儿初步探究。再将绳子调高高度，增加难度，鼓舞幼儿探究、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有肯定阅历之后，再鼓舞幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。 7、大班科学好玩的影子教案反思 一、教材分析有一天孩子在外面玩耍，几个孩子看到阳光照在小朋友的身上，地上就有他们的影子，于是几个孩子就快乐地玩耍踩影子的嬉戏。大班孩子对科学活动很感兴趣，而且纲要中指出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。于是，我选择了“影子“这一现象作为科学训练的内容。 二、目标确定 1、引导幼儿观看影子的存在的缘由。 2、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。 3、进展幼儿的观看、推断及合作的力量。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 三、重点.难点光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。 四、教学预备： 选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。 六、教学过程一、玩踩影子嬉戏引起幼儿的兴趣。 1、教师带着小朋友在室外玩踩影子嬉戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的