大班手工贴画课教案40篇

1、 大班手工贴画课教案40篇第1篇教案 教材分析： 这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这局部明显是较难的，因此，我首先通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再依据幼儿的承受程度，引入副歌局部，利用图片，帮忙幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。最终在幼儿熟识歌曲的状况下，教师要求幼儿边唱边做动作，可引导幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。我觉得大班幼儿已具备肯定的审美力量，对于歌曲节奏的把握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性阅历和审美情趣，激发幼儿表现美、制造美的情趣。 重难点： 歌曲的副歌局部，即鼓声的节奏变化。 (1

2、)鼓声由远到近、由弱到强。 (2) / / / /这局部涉及休止符。 活动目标： 1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。 2、通过观看图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的心情。 活动预备： 1、鼓、图片四幅(太阳、花、鸟、小朋友)。 2、歌曲伴奏音乐。 活动过程： 一、通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。 1、教师敲鼓，引导幼儿探究节奏。 师：小朋友，今日，赵教师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发特别妙的声音，你们猜猜是什么? 幼儿：小鼓 师：小鼓说：“很快乐熟悉大二班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。小朋友，你们想听吗?”赵教师要来做小鼓手，请你们认真听一

3、听，小鼓是怎样唱歌的? 师敲节奏：/ 师：小鼓是怎样唱歌的? 幼儿：咚咚的唱歌。 师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏： / /(师边敲边演示一遍) 师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌?(教师选择两至三位幼儿的意见进展以下节奏的练习) / / / /; / / /; / / / /(此局部依据幼儿的把握状况敏捷增减) 2、个别幼儿敲鼓，集体仿照不同的鼓声节奏。 师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲?(教师请两名幼儿表演) 师：刚刚小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴来学学看! (此环节主要运用了探究法和嬉戏法，通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的

4、不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。) 二、学习副歌局部。 1、倾听并练习副歌的鼓声节奏 师：赵教师还想来做小鼓手，认真听，这次小鼓唱歌跟刚刚有什么不一样? / / / /(由弱到强) 师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后洪亮地唱。 师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻;小鼓响，你们也响。 师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的? / / / /(引导幼儿敲出休止符)。 师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。 / / / / / / / / 师：小鼓这次越唱越响，越唱越快乐了。跟着小鼓一起试着唱一唱。(重点练习最终局部，反复练习至少三遍) 2、边敲，边说副歌歌词，

5、并尝试由弱到强的变化。 师：边唱边想，小鼓越敲越快乐声音会有什么变化? 幼儿：越来越响 (此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式把握副歌歌词，以到达预期的目的。) 三、完整地学唱歌曲 1、熟识旋律。 师：今日，小鼓唱歌又好听又快乐，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真好玩。钢琴听了也要来唱歌了。请小朋友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的?听伴奏。 师：听出来了吗?再听一遍。 2、出示四幅图片，先观赏歌曲，熟识并记忆歌词。 师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，很多朋友都来听他们唱了。请小朋友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。 师：谁先来听小鼓唱歌?然后呢?再认真听一听。师

6、范唱。 师：我们来帮他们排排队。 3、遮挡局部图片，争论记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。 师：这些小卡片要跟小朋友玩一个捉迷藏的嬉戏，请小朋友闭上眼睛，看看谁藏起来了?(小花)听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。 幼儿学唱歌曲。 师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。 师：这次有两个朋友藏起来了。太阳和小朋友。 4、边自由表演，边演唱歌曲。 师：今日我们学了一首新的歌曲，歌名就叫小鼓手。小朋友喜爱这首歌吗?你最喜爱哪一句歌词?一起来做做动作。(教师请两至三名幼儿发言) 师：最终，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。 (此环节故居幼儿的承受程度，引入副歌局部，

7、利用图片，帮忙幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。并在幼儿熟识歌词的状况下，引导幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。) 第2篇教案 活动目标： 1.体验制作活动的乐趣。 2.在做做玩玩中进展幼儿的动手力量。 活动预备： 蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。 设计思路： 有次餐后我听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小动物很美丽，有青蛙、企鹅、小兔等等，大家谈论得很热闹，而本月的主题正好是“奇异的蛋”，所以我想何不满意幼儿一下，让他们也来用蛋壳或完整的蛋来动手做他们喜爱的造型呢?活动之前我先让幼儿和家长一起动手搜集蛋壳，带来

8、煮好的蛋，然后和幼儿一起阅读了幼儿用书“好玩的蛋”画面，让他们了解到蛋壳可以变出好多好玩的东西。此外，我还和幼儿一起玩过“怎样让蛋宝宝站立”的嬉戏，为本次活动结尾时的蛋蛋秀做了预备。 活动过程 ： 1. 教师手持魔术棒，以变魔术的形式导入 活动。(用棒点击托盘，让个别幼儿上来看看变出了什么?) 2. “你们想不想做魔术师呢?”“那好，教师为你们预备了一些材料，有各颜色纸、颜料、彩泥，还有毛线等等，盼望你们把这些蛋变成新的东西，并且你要告知好朋友或者客人教师，你是怎样变的?用的什么东西变的，好吗?” 3.幼儿制作，教师巡回，帮忙并鼓舞幼儿。 幼儿向客人教师或和同伴介绍并展现自己的作品。 第3篇教

9、案 一、设计思路： 大班幼儿手部肌肉的敏捷性、精确性日趋提高，假如一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常进展，也不利于艺术的表现和制造。 此活动结合海边的沙雕、外国艺术家的沙画作品，用生活中的美和大师的作品吸引幼儿的眼球，让幼儿对沙布满了奇妙和憧憬，又迎合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由制造、充分尝试的时机，从而提高幼儿的艺术表现力量。 二、活动目标： 1、在熟识沙的特性的根底上，初步学习沙画的作画步骤。 2、激发幼儿利用工具进展沙中作画，丰富幼儿的想象力和动手动脑的力量。 3、体验沙中作画的乐趣，激发幼儿喜爱大自然的情感。

10、 三、活动预备： 1、视频转换仪、视频素材。 2、桌子上放小勺、大盘子、鞋盒盖子、彩色卡纸、沙子、彩沙。 四、活动过程： 1、谈话导入，引起兴趣。 提问：(引导幼儿回忆到海边玩、看沙雕的阅历。) (1)你有没有去过海边?你在电视里有没有见过大海? (2)为什么大家喜爱到海边玩、看沙雕? (3)在大海边还可以做些什么事? (4)沙可以做沙雕，还可以做什么? 2、观赏一位外国艺术家的沙画作品，观看视频，了解沙画作画的根本步骤。 引导幼儿观看画面，观赏争论。 (1)看看画上有什么，一起查找这张画的“特殊”之处，说说它与我们平常的画有什么不同? (2)我们平常画画都要用笔，那艺术家的笔又是什么? (3

11、)我们看到的这些画面中的形象，艺术家是怎样画出来的? 3、教师操作演示，重点演示作沙画的步骤： (1)构思作品; (2)在鞋盒盖子里舀进沙子，大胆进展沙画; (3)选择彩沙进展画面的装饰; 4、幼儿创作，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。 (1)教师提示幼儿将平常所见到的海边风景表现出来。 (2)引导幼儿选择材料作沙画，选择适宜的彩沙颜色。 5、引导讲评。 (1)将幼儿作品展现出来，集体观赏。 (2)说说制作时的体会。这样有助于幼儿动作的内化和思维进展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享胜利乐趣的环境。 第4篇教案 一、活动目标 1、感知摇摆装入不同物品的瓶子会发出不同声音的效果。 2、

12、尝试用撕、画、贴等方法装饰瓶子。 3、自制各种的瓶子乐器，并演奏简洁的乐曲。 二、活动预备 1、自制装有豆子、石头、沙子乐器各一个。 2、收集各种饮料瓶(塑料)。 3、各种豆子、石头、沙子和工具若干。 4、即时贴条、外形若干。 5、音乐一段、指挥棒一根、头饰一个。 三、活动过程 (一)开头局部 1、嬉戏：猜猜瓶子里面有什么? 教师摇摆装入不同物品的瓶子，让幼儿猜想瓶子里面装的是什么。提问： A、为什么我的瓶子会“唱歌“?(幼儿自由争论) B、你们想不想要一个和教师一样的会唱歌的瓶子呢? (二)根本局部 1、幼儿自制瓶子乐器。(教师先示范) A、将豆子、沙子、石头放入瓶子中。(不能装太多的物品、

13、当心不要弄如到口鼻眼中、盖子需拧紧。) B、把即时贴条状装饰，并贴上眼睛、嘴巴。(大拇指和食指渐渐的撕、圆形当眼睛、嘴巴。) 2、感知瓶子发出的声音，并与常用的乐器进展比拟、匹配。 提问：你觉得的乐器发出的是什么乐器的声音?(请个别幼儿说) (三)完毕局部 1、用自制的乐器演奏乐曲。 指导语：我们可以用这些乐器做什么?我们一起来演奏吧!(分成三组) A、教师讲解示范。 B、(放音乐)幼儿自己为曲子伴奏一次或两次。 2、完毕语：今日我们用饮料瓶制作了乐器，小朋友，你们想想看，在我们生活当中还有什么东西可以制作乐器呢?(纸箱、牛奶瓶、铁盒)真棒!那小朋友回家后和爸爸妈妈一起用我们刚刚说的那些废旧材

14、料做做看，听听发出来的声音是不是一样的，好吗?好了，现在我们去给小班的弟弟妹妹演奏一曲吧! *课前预备 1、熟识各种乐器发出的声音。 2、打击乐器的阅历。 3、场地设置。 第5篇教案 活动阅历：尝试用圆形折贴的方式，拼贴成各种不同的画面。 活动材料：各色大小不同的的圆形纸若干，胶水。 活动指导： 1.引导幼儿想想说出自己能把圆形纸通过折叠变成什么。 鼓舞幼儿尝试把圆形折叠成不同的外形，并能摆成与众不同的画面，如：花儿、动物、汽车等等。 2.引导幼儿相互观赏同伴的作品，请幼儿相互介绍自己都用了几个圆形，用什么样的折叠方法完成的作品。 活动评析：钟雨桐，粟一凡，田明鑫等人，做的很仔细，也做得很美丽

15、，能流利的解释自己的作品。 第6篇教案 教学目标： 1、学会用复色制作底版的方法作画，并能表达肯定的主题。 2、能刻划点、线、面的技能。 活动预备： 油画棒、图画纸、牙签、范例、孔雀图片若干等。 活动过程： 一、谈话引入课题，激发幼儿作画的兴趣。 师：小朋友，你们见过孔雀吗?教师这有几张孔雀的图片，我们一起观赏一下，孔雀长得怎么样?哪里好看?孔雀这么美丽，我们现在就用美丽的画法把它画下来吧! 二、教师出示作品，引导幼儿观赏。 师：这幅画美丽吗?今日我们就来学习画复色底版蜡刻画。 三、教师讲解蜡刻的方法并示范作画步骤。 师：我们选自己喜爱的颜色，匀称有力地涂在图画纸上，可以从左往右一个方向涂色，

16、或从上往下向一个方向涂色，把纸涂满，然后用黑色掩盖在上面涂满整张纸，不能有一点空隙，最终用牙签在上面刻画。 四、提出活动要求： 1、颜色可以自由选择。涂色的方向都要从统一方向。 2、黑色掩盖要涂匀称，不能有一点空隙。 3、留意保持桌面、衣服的洁净、干净。 五、幼儿作画，教师指导。 教师帮忙有困难的幼儿把握制作底版的方法，鼓舞力量强的幼儿进展添画。 六、展现、评价作品。 引导幼儿观赏作品，鼓舞幼儿大胆说说自己或他人的优点或缺乏。 活动延长： 在美术区里，引导幼儿连续用蜡刻画的方法制作出不同内容的作品。 第7篇教案 设计思路： 最近我总是听到孩子们之间争论一些快乐与不快乐的事情，他们在叙述的时候特

17、殊感动，甚至有的孩子会对一件快乐或不快乐的事念念不忘。为了让孩子们知道生活中总有快乐与不快乐的事，我在进展过一节不同的表情，孩子们对表情的特征有肯定熟悉的根底上，开设其次教时表情面具，将孩子们的兴趣与手工制作结合起来，进一步稳固表情的特征并提高孩子们的想象力与动手力量。 活动目标： 1、幼儿尝试用各种材料制作心情面具，并在制造活动中进展幼儿的想象力量和审美力量。 2、在争论和沟通的过程中，初步了解要开朗地面对不开心的事。 活动预备： 改造过的鞋盒幼儿人手一个、毛线、扭扭棒、毛球、压花、皱纸、即时贴、剪刀、玻璃胶、教师范例 活动过程： 一、教师讲心情小故事，幼儿稳固表情特征 师：今日我要给小朋友

18、们讲讲最近在王教师身上发生的事。不过今日啊，跟平常有一点不一样，我要戴着面具来讲我的心情小故事。 (教师戴上一个不快乐的面具) 重点提问：你们猜我接下来要讲的事情是快乐的还是不快乐的啊?为什么? (不快乐的。由于你戴的面具是不快乐的表情。) 重点引导：引导幼儿依据已有阅历进展答复。 师：对的呀，原来这个嘴角往下弯的，眉毛皱在一起的表情是不快乐的表情。 师：前两天我遇到一件事情，我去徐家汇买东西，可是走着走着，天下起了雨，可是我没带伞，所以我就淋了雨，我心里很不快乐的。 (师立刻更换面具) 提问：接下来的这件事情你们知道是快乐的事情还是不快乐的事情?你是怎么知道的? (是快乐的事情) 师：哦，嘴

19、角往上翘的是快乐的表情。我怎么又变快乐了呀?原来啊，没过多久我的好朋友送了我一份礼物，是一把美丽的雨伞，以后我再也不怕下雨啦，我真快乐啊!所以你们看呀，我的嘴角都往上翘了，都要遇到我的耳朵啦! 小结：我们经常会遇到一点不快乐的事情，不过没关系，由于还有更多的快乐的事情在发生。 二、熟悉材料，了解利用各种材料能制作一个表情面具 师：这个面具真奇怪，使你一看到它就知道我的心情是什么样的。 提问：你想知道这么好玩的面具是用什么做的吗?(鞋盒) 师：你看我们多聪慧，能把废旧的鞋盒变成这么棒的面具，而且还能很便利地套到头上，真是又环保，又便利。 提问：除了鞋盒我还用了哪些材料? (毛线，扭扭棒等) 提问

20、：毛线除了可以用来做头发，还可以用来做什么? (引导幼儿大胆想象材料的运用。) 小结：原来我们可以利用各种材料来制作一个表情面具。 三、幼儿利用各种材料自由制作表情面具 师：你们也肯定有许多快乐与不快乐的心情故事，你们想不想也像王教师这样戴着面具来讲故事呀?那等会你们就依据自己的故事来制作一个心情面具好吗?请你想好等会要讲的心情故事，假如是个不快乐的故事就制作一个不快乐的面具，假如是快乐的呢就制作一个快乐的表情面具，等会就让我们来进行一个心情故事会，一起戴上表情面具，讲一讲你的心情故事。 (幼儿开头制作) 留意： 1、需要多少材料取多少材料 2、制作过程中产生的垃圾扔到垃圾桶里。 四、幼儿讲心

21、情故事，了解生活中有不快乐的事，但有更多快乐的事。 师：我宣布，心情故事会现在开头，谁先来讲一讲自己的心情故事?假如你有快乐的事情，就讲出来与大家一起共享，假如有不快乐的事情，或者有什么苦恼，也讲出来告知大家，大家可以一起来帮帮你。 (教师请若干幼儿上来讲故事) 小结：其实啊，我们总会遇到不快乐的事情，不过遇到了也没关系，我们的好朋友会帮你想出好方法，而且我们也会遇到更多快乐的事情! 第8篇教案 一、教学活动目标 1、学会怎样运用麦秆贴出人物的不同动态。 2、体验不同运动中运发动的动态美。 3、培育幼儿的动手力量。 二、活动预备 麦秆，胶水，剪刀等 三、活动过程 1、出示图片(没有贴麦秆的)。

22、 T：小朋友今日教师给你们带来了几幅图片，看看图片上的人都在做什么? 2、我们一起来仿照一下列图片上的人的动作。(请几个幼儿到前面来仿照) 3、出示图片(有贴麦秆的)。 T：我们一起来看一下这幅画和刚刚的那幅画有什么不一样的? 4、幼儿操作 (1)教师讲解。 (2)幼儿选一个自己喜爱的运动将它画下来，然后进展麦秆贴画。 5、幼儿作品观赏 6、律动 安康歌边跳边回教室。 7、活动完毕 第9篇教案 小班美工活动彩色的手绢 活动设计思路： 手绢，小班幼儿特别喜爱也是生活中比拟常见的一种东西，他们常常会充分发挥自己的想象，用手绢变出各种各样的东西，什么手枪啊，大炮啊。但是慢慢的我发觉幼儿对手绢上的图案

23、也很感兴趣。每次玩手绢的时候，总是有孩子对我说：“教师，我不喜爱这张手绢”，接下来他就会绘声绘色的描述他自己喜爱的手绢是什么样子。于是，我就想：为什么不借机让幼儿动手自己来做自己喜爱的手绢呢?彩色的手绢也就应运而生了。 这堂课以变魔术引入，不仅稳固了对红、黄、绿三种颜色的熟悉，也激发了幼儿的兴趣。通过让幼儿自己叙述他自己的方法，熬炼幼儿的语言力量。同时在材料的投放上，也表达了整合性，如在粘贴中我投放了圆形、正方形、三角形，我还将次活动延长到体育活动中，让幼儿按颜色来找家。总之，整堂课以“变魔术”为主线，以魔术的神奇性吸引幼儿，以小小魔术师来激发幼儿的创作欲望，让幼儿在开心的环境中欢乐的创作。

24、(一)活动目标 1.颜色，稳固对红、黄、绿三种颜色的熟悉. 2.据自己的意愿选择棉签、粘贴、印章的方法表现彩色手绢,培育幼儿对美术活动的兴趣。 (二)活动预备 1.彩色手绢(实物)若干 白纸(各种外形)若干 2.颜料盒 红、黄、绿三种颜色的颜料 彩纸(圆形、三角形、正方形、长方形) 棉签 蔬菜及玩具印章 抹布 篮子若干 (三)活动重点：进展幼儿的动手力量和制造力 (四) 活动难点：幼儿运用多种方式来表现彩色手绢。 (五)活动过程 1.引入 师：今日我们要来玩一个变魔术的嬉戏。 2.介绍各种手绢的做法 (1)师：(出示实物-格子手绢)变变变.看严教师变出了美丽的手绢。这张手绢是什么颜色的呢? 幼

25、：粉红色。 师：这张手绢上面还有许很多多的格子,它是由许很多多的横线和竖线组成的 (2)师：(出示有花的手绢)我又来了哦!这张手绢就更好玩了,上面有很多的花和小蝴蝶,小朋友看,美丽吗? (3)师：(出示多张不一样的手绢)还要变一变哦!这些手绢很美丽,是不是?它们上面都有不同的图案,不同的颜色. (将手绢全部展现出来,并引导幼儿一一观看) 3.介绍各种材料的用法 (1)师：这些都是教师的手变的，小朋友的手也可以变的。，今日教师为你们预备了这么多的材料。(出示棉签)这是什么? 幼：棉签 师：医院里的医生阿姨用它给病人擦药，今日我们要用它来画画。拿一根棉签蘸上颜料在纸上画，画完之后把它放回到原来的盘

26、子里，千万不要放错了哦! (出示印章)小朋友肯定知道这个是什么了，对了，印章。我们用它蘸上颜料轻轻的印在纸上，一个印章只喝一种颜料，用完之后，把它放在黄色的篮子里。 (出示糨糊和彩纸)这个怎么用呢?我们在彩纸白色的这一面的边缘抹上一点点糨糊，然后贴在纸上轻轻的按一按。有的小朋友说：“严教师，我想用棉签，可我这里没有，怎么办呢?”没关系，到严教师这里拿就可以了，记住：一次只拿一根。 4.幼儿叙述自己想用的方法 师：有这么多的东西，那小朋友你们想用什么方法来变出美丽的手绢呢? 幼：. 师：今日你们也来当一当小小魔术师变手绢，看谁的手绢变的多，看谁的手绢变的美丽，看谁的手绢变的与别人的不一样。但是千

27、万要记住哦：不要把颜料弄到你的手和衣服上去了，若是不当心弄上了，就用桌上的毛巾擦一擦。手绢变好之后，你们就把它贴到自己的小画栏里。 5.创作，教师巡回指导 师：a.这里太挤了，请到这边来。 b.你用的什么方法?要是用上其他的方法，你的手绢会更美丽。 c.当心不要把衣服弄脏了 d.糨糊不要抹太多了。 6.小结，展现幼儿作品 师：今日，小朋友变的手绢真好看。瞧，这位小朋友他用了粘贴还用了印章，真美丽。 7.活动延长 小朋友回家和爸爸妈妈想一想：还有什么方法可以使手绢变的更美丽。 反思：1.语言指导不够简练,未能指导到重点，幼儿的制造性未能得到充分表现.在介绍手绢时应重点介绍手绢上图案的构成,以及都

28、有什么样的图案,并且应当将手绢展现出来,让幼儿自己来观看,自己想象. 2.作为一名教师,组织时不够敏捷.在幼儿操作快完毕时教师应当立刻去外面照看大局部的小朋友,在晨间活动时也应同时照看里面和外面的小朋友,教师不应只站在教室里,记住:教师始终站在大多数孩子的身边. 3.整堂课的时间安排不合理,讲解时间太长了,对于幼儿已经用过的棉签,印章,教师可以不用再介绍其用法. 第10篇教案 活动目标： 1、理解诗歌的内容，尝试仿照句式编诗句。 2、感受妈妈的辛苦，为妈妈的能干而骄傲。 3、能用各种方式表达对妈妈的爱。 活动预备： 1、观看和了解妈妈在工作和生活中的各种本事，带几张妈妈工作和劳动时间的照片。

29、2、在活动室设置“妈妈的本事”展现区。 活动过程： 一、夸夸好妈妈1、分组沟通，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈妈的各种本事。 2、教师小结：每个小朋友的妈妈都很能干，有许多了不起的本事，她们的手还会变魔术呢。 二、学诗歌妈妈的手 1、听一听：教师朗读诗歌妈妈的手 2、议一议：妈妈的手真得会变魔术吗?妈妈的魔术是什么?变出了哪些东西?要求幼儿尽量用诗歌中的词句答复，并表演“摆布、剪、飞针走线”的动作。 3、编一编(1) 幼儿围绕“你的妈妈还会变哪些魔术”绽开回忆和想象。 (2) 仿照诗歌的句式特点，说出妈妈变的魔术。 三、感谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱，理解妈妈的工作，鼓舞幼儿说出感谢

30、妈妈的方法。 附诗歌：妈妈的手妈妈的手，可以用魔法把白净的米，变成香喷喷的米饭。 妈妈的手，可以用面皮粗糙的鸡蛋，变成黄黄的、迷人的鸡蛋羹。 妈妈的手，可以把脏兮兮的衣服，变成干净的美丽的衣服。 妈妈的手，可以用小魔棒把一团团彩色的毛线，变成一件令人艳羡不已的彩色毛衣。 妈妈的手，是一双暖和的手，轻轻的摩挲着我的头，使我心里布满了安全感。 妈妈的手，是一双粗糙的手，由于她对我付出了太多。 妈妈的手，是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。 妈妈的手，是一双勤劳的手，她用她那勤劳的手，使我家变得漂亮、美丽、干净。 妈妈的手，是一双暖和的手，是一双奇异的手，是一双勤劳的手，是一双灵活的手，同时也

31、是一双布满母爱的手。 活动评析: 本节活动通过理解诗歌的内容，感受妈妈的辛苦，为妈妈的能干而骄傲。尝试仿照句式编诗句,即熬炼了幼儿的语言表达力量,又让幼儿能用各种方式表达对妈妈的爱。活动设计新奇，内容切合实际，很有训练意义。 以上是我对这次教学活动的理解、分析与感受，如有不当之处请评委教师赐予批判指正，感谢! 第11篇教案 活动目标： 1、尝试用绿豆、赤豆，进展种子贴画。 2、体验创作的欢乐。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 活动预备： 1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。 2、背景音乐。 活动过程： 1、观赏“种子贴画”范例。

32、 师：“你喜爱哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的局部用另一种豆。 2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。 3、教师提出要求： (1)可以选择教师供应的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取许多豆子，豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。 4、幼儿操作，教师巡回指导。 提示幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。 5、展现作品，幼儿相互沟通自己喜爱的作品。 反思： 由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在供应的材料上没有兼顾到力量差的幼儿，所以在粘贴时

33、豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的欢乐，同时也提示我们所供应的材料的难度要与孩子日常阅历相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观看、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观看，知道孩子究竟需要什么，才能为他们供应适合的材料，让他们积存学习的阅历和方法，从而不断增加他们的自信念。 原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提

34、示我们要调整材料，作出应答。这正是纲要中提倡的教师在组织实施训练活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 第12篇教案 活动目标 1.了解花生的多种用途。 2.初步学习花生壳贴花的简洁方法，体验美术活动的乐趣。 3.培育幼儿初步的制造力量。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 教学重点、难点 重点：初步学习用花生壳粘贴画的方法。 难点：能用多种粘贴方法大胆表现。 活动预备 花生壳、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉签、教师范画 活动过程 1、导入，以谜语引出话题。 师：小朋友们喜爱猜谜语吗?今日，教师给你们带来了一个谜语，你们猜

35、一猜是什么? “麻屋子，红帐子，里面住个白胖子 。”(花生) 2、出示花生，引导幼儿了解花生的特征。 (1)先让幼儿一人拿一个花生，观看花生上的小麻点。 (2)幼儿剥开花生，然后观看花生仁的外形、颜色。 3、通过提问，了解花生的用途。 (1)花生有什么用? (2)花生仁能做什么? (3)花生壳能做什么? 4、教师出示范画，引导幼儿观赏、观看，帮忙幼儿了解、把握花生壳的粘贴方法。 提问：(1)花生除了小朋友说的这些之外，还有什么用呢? (2)请小朋友看看，教师用花生壳做了什么? (3)你知道这些画是怎么做成的吗? 5、向幼儿简洁介绍制作材料。 (1)出示制作材料：花生、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉棒

36、。 (2)让幼儿说一说制作时应留意什么? 6、幼儿自由创作粘贴画，教师巡察，提示幼儿把画画得大一些，这样粘贴出的画更美丽，鼓舞幼儿创作出与别人不一样的作品。 7、幼儿作品观赏。 幼儿相互观赏，教师指导幼儿观赏：谁的构图大，谁的粘贴匀称、牢靠等。 教学反思 通过花生壳粘贴画，不仅让幼儿了解到了秋天的农作物，还让孩子们知道有些废弃物是能够废物利用的，从中让幼儿体验用不同材料作画的乐趣，熬炼了幼儿手的敏捷性和提高孩子们的审美力量。在这节课中，通过以猜谜语的行式引出了“花生”，并让幼儿通过摸、看、观看，知道了花生壳的外形、颜色及用途，用观赏、观看的方法帮忙幼儿了解把握花生壳的粘贴方法，作画的过程中孩子

37、们的兴趣很高，看到自己完成的作品有一种说不出的快乐，但是在这节课中也有几点缺乏之处，需要在以后的课程中多加留意，如：粘贴时不匀称、坚固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进展各项活动。 第13篇教案 活动目标 1、初步尝试稻草作画，体验特别的绘画方式带来的乐趣。 2、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。 3、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 4、体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备 农夫收稻的视频、自制Photoshop、剪刀、白胶、稻草若干、作画纸和铅笔、彩笔、稻草画观赏范例、稻草制品。 活动过程 (一)观看录像，引起幼儿的兴

38、趣 1.幼儿观看录象。 师：谁来告知大家，这段录象放的是在什么地方?农夫伯伯在干什么?(收稻) 2.师：收下来的稻子有什么作用? 师：稻谷进展加工成大米，大米是我们生活中不行缺少的粮食。 3.师：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草应当怎么处理呢?它还有用吗?它有什么作用? 4.教师请幼儿叙述稻草的作用，并对幼儿的答复作简洁的提炼和总结。 (二)观看Photoshop，进一步加深对稻草的用处的了解 1)抗洪救灾时，jiefangjun叔叔用草包装泥土、黄沙去堵洪水。 2)洒点菌种可以种植菌类蔬菜。 3)养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。 4)冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。 5

39、)稻草可以做成工艺品。(草绳、稻草人、稻草树、稻草鸟窝等) 6)可以造纸、跳绳、草盖、草窝等等。 (三)观赏并感受稻草画的美，尝试制作稻草画 师：稻草还可以用来画画，教师还从网上找到了很多美丽的稻草画。 1.观赏稻草画，激发幼儿制作稻草画的兴趣。 2.争论沟通：怎样制作稻草画，引导幼儿观看先画边框线、稻草的排列方向、长短的掌握、排列的技巧等。 3.师边示范边讲解作画要求，可请一名幼儿上来示范。 4.幼儿制作稻草画，在活动过程中，适当的赐予帮忙，引导幼儿用彩笔添加一些简洁的事物等，使画面更丰富。 (四)展现沟通 1.师：谁来介绍一下你的作品。你用稻草做了什么?(将幼儿的作品展现在黑板上)，和你的

40、作品合影留念。 2.我们把画拿来布置教室吧! 活动反思： 稻草贴画是我们吴山分园的园本课程，本次活动我在我们吴山分园教研组的第一次研讨的过程中呈现出来的其次个活动。所以，活动的许多环节及幼儿的操作方法都进展了许多的修改。 活动中，我最纠结的地方就是，为了便于幼儿操作，把孩子粘稻草的操作环节框的相对较死，孩子们只能依据我的要求及供应的材料横着粘或竖着粘，很大程度上不能让孩子放开手脚，但是假如让孩子依据自己的所画再一根一根的黏上去，会花费很长的时间，一个课时是完成不了的，而且稻草相对较硬，孩子们操作起来不便利。这个冲突在本次活动中尤为突出。 经过安吉路幼儿园吴亚芳教师的指导，提示我可以按步骤来实施

41、稻草黏贴画的教程，本次活动可以作为最初阶段的活动，让孩子在把握一些黏贴画技能的根底上，再去放手让孩子自由拘束的去创作，这样会好许多。孩子对于承受一个事物是要有肯定的过程的，有了认知和体验，才会有肯定阅历积存，我觉得很对。对我们吴山分园今后的稻草画园本课程有了肯定的启发作用。 第14篇教案 活动目标： 1、培育制作手工玩具的兴趣。 2、在制作手工玩具中体验胜利的欢乐。 3、训练幼儿娴熟使用剪刀。 4、探究、发觉生活中胸卡的特征。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1、剪刀(幼儿人数相等); 2、香糊(或胶水); 3、儿歌小小手 4、幼儿用书创意手工第六课; 5、湿毛巾。 活动过程： 一、通过

42、情景表演激发幼儿对活动的兴趣 1、情景导入 播放儿歌小小手(我有一双小小手，一只左来一只右，小小手 小小手，一共十个手指头，有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣会梳头，自己事情自己做)。幼儿随音乐儿歌边念儿歌边做动作。 2、每个小朋友们都有一双能干的小小手，今日，你们想不想用自己的能干小小手来制作值日生胸卡，看谁做得最好。 二、教师示范制作过程 1、按实线剪下花蕊和花瓣，将花瓣有规律地粘贴在花蕊的四周。 2、剪下白色的圆形，并在圆形内画出值日生的符号或内容，并把白色的圆形粘贴在花蕊上。 3、为做好的胸卡穿上绳子，即可以挂在胸前。 三、幼儿制作。 1、幼儿制作，教师提示用剪刀要留意安全。 2、

43、教师巡回指导，帮忙力量弱的幼儿 。 四、评价作品 1、选择几件制作较好的作品进展评讲。 2、鼓舞手工精致的幼儿。 五、展现作品 把作品展现在手工区供幼儿观赏。 活动延长 ： 播放儿歌小小手，让幼儿边念儿歌边做动作，感受胜利的欢乐。 第15篇教案 活动目标： 1.大胆向同伴介绍父母的工作。 2.萌发喜爱、和敬重父母及劳动人民的情感。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 1、了解父母的工作，知道自己爸爸妈妈都在哪里上班，都做些什么工作。 2、挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。工人、农夫、医生、教师、科技人员、司售人员、效劳人员的工作

44、录像片断。 活动过程： 1.出示父母工作时的照片，激发幼儿参与活动的兴趣。 引导语：前几天，小朋友了解爸爸妈妈工作状况，有的小朋友还参观了爸爸妈妈工作的单位。现在让我们一起去看看。 2.提出小组学习、沟通的要求。 沟通争论：你爸爸妈妈是做什么工作的?他们是怎样工作的? 3.小组沟通活动：幼儿分组围绕话题开展沟通活动，组长记录幼儿的发言。 4.让幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的? 5.幼儿争论，帮忙幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又欢乐的事。 6.争论：我们小朋友应当怎样想爸爸妈妈及其他劳动者表达我们感谢的心情? 第16篇教案 活动目标： 1、学习在画好的轮廓内涂上浆糊，再用纸绳出内向外或由

45、外向内绕出物体形象。 2、激发对纸绳贴画的兴趣，进展手指肌肉的敏捷性。 3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 操作材料“纸绳贴画”、纸绳贴画范例、水彩笔、浆糊、抹布、剪刀、各色纸绳活动前出教师带着幼儿搓好。 活动过程： 1、出示纸张贴画范例，引起幼儿兴趣。 教师展现纸绳贴画范例并提问：这幅画是用什么材料做的，你们想用纸绳贴一副画吗。 2、结合几何图形引导幼儿学习纸绳绕贴的方法。 教师： 纸绳绕贴的方法主要有两种，一种是出内向外绕贴，一种是出外向内绕贴。 教师在纸上画出圆形轮廓，示范讲解由内向外绕贴的方法：先在圈内

46、匀称地涂上浆糊，拿一根彩色纸绳，找好圆心，将纸绳的一头贴在圆心上，然后顺着纸绳由里向外一圈一圈地绕。边绕边用手轻轻按压，使纸绳在纸上贴住。 一个图可以只绕一种颜色，也可以绕多种颜色。 教师在纸上画出三角形的轮廓，请大家说一说，三角形改如何绕贴?引导幼儿说出： 要沿着三角形的轮廓出外向里绕。幼儿说出方法后，教师再示范讲解。在轮廓内涂上浆糊沿三角形的轮廓贴上，贴到角上时，用手指压在纸绳固定在角上，另一只手连续绕。三角形的每一个角都用这种方法绕。 3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。 教师： 下面请大家先看操作材料“纸绳贴画” 是怎么做的。 再动手在空白处制作绳画。先画出物体的轮廓，要画得大一些，

47、不准画得太细。然后涂浆糊，选择纸绳绕贴。用剩的纸绳要放在小框内，保持桌面干净。 幼儿观看范例后自己操作，教师鼓舞力量强的幼儿多绕12副，帮忙力量差的幼儿选择制作内容、勾画轮廓，争论选用纸绳的颜色。提示幼儿保持干净卫生。 4、评价作品，完毕活动。 展现幼儿作品，要引导幼儿评价，说出最喜爱的画，为什么喜爱有谁采纳了新的绕贴方法。 (出左向右、出上向下。) 活动反思： 在教学实施过程中，纸绳很细，4开的纸上频繁的弯折、黏贴，孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳，不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮，孩子们的手指肚、小指甲，不时的黏上胶;一会儿袖子也粘到双面胶上;一会儿手指两个、三个的的黏在一起，“

48、哎呀，教师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有由于如此困难而放弃的，深厚的兴趣战胜了黏贴的不易，始终坚持到最终。皱纹纸绳贴画最终顺当完工，看着孩子们辛苦的劳动成果，不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩，效果之优完全超出我们教师的预料。大人做到如此都颇费心、费劲，别说这么小的孩子了，可见孩子的潜力是无限的，只要给他艺术的气氛、丰富的材料、奇妙地引导、适当的鼓舞、些许的等待，孩子们都会见心中的影像渐渐的表达出来。或许构图不够合理，样式不够新奇，黏贴有些笨拙粗糙，但是独属于孩子们自己童稚的表达方式，所到达的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的骄傲

49、。 第17篇教案 活动目标： 1、学会手指印画以及添画技巧的根本技能。 2、知道不用脏手指乱印，作画后能准时将手擦洁净。 3、能大胆运用仿照智力与制造智力。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 水笔、印台、白纸、抹布若干 活动过程： 1、导入活动。 师：“今日，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友印台，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具，重点熟悉印台。 (此环节的设计目的是让幼儿通过熟悉印台，来激发幼儿参加手指印画的兴趣。) 2、根本活动： (1)学习按指印 教师伸出无名

50、指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提 问：“你们看，教师的手指印像什么?”(请小朋友争论答复。) (此环节为幼儿供应自由表现的时机，让幼儿在轻松、自由的气氛中争论、沟通，感受替换想象法的好玩，教师鼓舞幼儿大胆地表达出自己的想法，充分进展了幼儿的记忆智力、想象智力和制造智力等。) (2)学习添画 出示水彩笔，教师依据幼儿刚刚的答复进展添画，简笔画出物品的根本特征。 比方：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。 (幼儿在观看教师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指印添画产生深厚的兴趣，此环节设计可以进展幼儿的观看智力、仿照智力、和想象智力。) (3)交代要求，让幼儿表现和制造。 师

51、：小朋友们的创意都很棒!现在，充分发挥你的想象力量，(文.章出自快思教.案网)想出很多你喜爱的东西来，在做的时候要留意随时擦洁净手指。(让幼儿在美丽的音乐声中自由创作) (让幼儿依据教师的示范作品，大胆制造想象，构思，实施自己的作品，从而提高幼儿的理解智力、记忆智力、和仿照智力。) 评价作品： 请幼儿介绍自己的作品。 活动延长： 家长与幼儿连续想象创作出更多的作品来。 (让幼儿在实施完作品之后，回到家能在父母的引导下，连续绽开想象，让孩子的想象智力得到更大满意和熬炼。)了眼睛，不能让锋利的东西刺到了眼睛等等) 活动反思： 在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可

52、以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进展了训练。 第18篇教案 笔屑贴画（美术） 设计意图:新纲要提出：幼儿是训练活动的乐观参加者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，我想作为教师应依据幼儿的兴趣，需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区由此产生了美术笔屑贴画 活动目标： 1、探究用铅笔屑贴出各种形象。 2、愿意在探究过程中大胆想象，乐观动手完成作品。 3、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 活动预备： 卷笔刀，各种笔，胶水，彩色纸，小碗。 活动过程： 一.出

53、示7种笔(铅笔，钢笔，圆珠笔，水笔，毛笔，记号笔，蜡笔) 1、教师：小朋友看，教师手里有什么?(拿出笔)你熟悉这只笔吗?(拿出一只笔)这是什么笔?(幼儿答复) 2、教师：你知道这些笔可以干什么?(个别答复)这些笔不仅可以写字、画画，孙教师还可以用铅笔变魔术呢。(教师削铅笔) 二.教师出示各种外形地铅笔屑。 (教师削铅笔)提问：小朋友看，这是什么?(铅笔屑)(教师在白纸上摆放铅笔屑)看看这像什么?(个别幼儿答复后，教师再进展适当贴画)(圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑) 三.幼儿操作，教师指导 1、教师：刚刚教师用铅笔屑变出了这么多东西，屑铅笔时要轻轻地、渐渐地屑，把铅笔屑削在小碗里面，然后用

54、铅笔屑贴出美丽地图案。 2、幼儿操作，教师指导。 四.展现幼儿的作品，进展评价。 大家一起看一看，你最喜爱哪一幅作品，你上来指给大家看看。你贴的是什么，是怎么贴的? 第19篇教案 活动目标： 1.引导幼儿尝试用手型进展绘画，指导幼儿依据手型进展绘画。 2.充分发挥幼儿的想象和制造力。 3.激发幼儿对美术创作的兴趣。 4.培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 活动预备： 油画棒、绘画纸、图片 活动过程： 一、激发幼儿兴趣 (一)玩手指嬉戏：石头、剪子、布 师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出许多的手型来，请小朋友用你自己的

55、一只手来变换出你喜爱的手型(幼儿自由变) 提问：谁来告知教师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是怎样变的? 二、幼儿尝试手型画的画法 (一)今日呢教师就教大家用手的外形来画一幅画首先呢，请幼儿观赏教师的范画，启发幼儿大胆想象，提问幼儿：这些画是用手局部来进展绘画的吗?引导幼儿进展观看，明确以手型进展联想绘画。 (二)师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画，然后再依据你画出的图案进展添画。 三、幼儿尝试创作手型画(教师提绘画要求) (一)先变换手型，再依据你画的手来添画涂色。 (二)鼓舞幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。 四、作品展现

56、和评价 (一)教师引导幼儿围绕重点难点来进展评价。 (二)依据幼儿的构图、布局、线条、颜色进展评价。 (三)幼儿把自己的作品展现在画墙上。 活动反思： 此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培育幼儿制造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象制造空间，又能帮忙幼儿解决绘画技能上的难点。 开头局部，通过观赏作品和手形变化嬉戏，激发幼儿的创作欲望，帮忙幼儿积存创作素材。 中间局部，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来“这个重难点。在方法上，把传统的教师示范，改为幼儿制造的启发式、争论式、在手段上，充分发挥多媒体计算机帮助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展现，为幼儿供应了

57、更多的观看、比拟、推断的时机，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。 完毕局部，利用视频转换仪，将幼儿的作品展现在同伴面前，便于幼儿参加评价，促进沟通。 第20篇教案 【活动目标】 1、探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进展简洁记录。 2、乐观参加活动，乐于与同伴共享沟通自己的发觉。 3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 【活动预备】 1、幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。 2、教师操作材料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。 【活动过程】 一、小砖块冒泡泡。 1、教师出示碎砖块，引发

58、幼儿猜想，引起幼儿活动的兴趣。 教师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样?(鼓舞幼儿大胆猜想各种各能性。) 砖块会沉到水底;砖块会把水染上颜色;会有泡泡冒出来 2、教师演示，引导幼儿认真观看。 教师提问：你们发觉了什么? 真的沉到水底了!又泡泡冒出来，小小的，一串串的 砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真好玩! 3、争论：为什么砖块放进水中会有泡泡? 师：惊奇，为什么砖块放进水中会有泡泡? 砖块不光滑;砖块上有很多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。 (通过视频仪观看发觉砖块外表不平坦，上面有很多小孔。) 4、小结。 师：原来砖块凹凸不平，上面还有很多小孔，里面有看不见摸

59、不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。 (评析：一块小砖块引发幼儿思索和猜想，幼儿提取自己以往的生活阅历，大胆猜想，做出了多种可能性的答复。教师通过引导幼儿观看，孩子们有所发觉，教师则通过形象的语言进展小结，使幼儿了解到泡泡产生的缘由，为后面的活动奠定了学问根底。) 二、找泡泡。 1、猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。 (1)出示小矿泉水瓶，引发幼儿猜想。 教师提问：小瓶子里有空气吗?假如把瓶子放到水里会冒泡泡吗?为什么? (2)幼儿大胆猜想并沟通。(请幼儿大胆进展猜想，并结合生活的阅历说明自己的理由。) 小瓶子里有空气，瓶

60、子放到水里会浮着;假如把瓶子盖子拧掉，就会冒泡泡;瓶子浮在水上不会冒泡泡;只要把瓶子按进水里就会有泡泡的 (评析：幼儿的猜想多种多样，教师并不评价对错，而是让幼儿大胆思索，猜想各种可能性，为之后的试验做预备。) 2、试一试，用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。 (1)教师提出试验的要求。 师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡?然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子，让它冒出泡泡。 (2)幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡，教师巡回指导。 (评析：由于在猜想时教师没有给与对与错的评判。幼儿在试验时能很放松大胆地去尝试，教师只要引导他们把自己找到泡泡所用的方