大大班语言教案

1、大大班语言教案大大班语言教案 作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是帮大家整理的大大班语言教案，希望对大家有所帮助。 大大班语言教案1 活动目标： 1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。 2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。 活动准备： PPT幸福的大桌子 音乐常回家看看 活动过程： 一、想想、猜猜 1（出示“兔妈妈一个人在家”的图片）今天，张老师带你们一起去兔妈妈家做客，看看兔妈妈家什么东西最大？ 2猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？ 二、看看、说说 老师

2、讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永远地离开了。慢慢地，几个孩子也长大了 （一）分析兔儿女们“很少回家”的原因 1兔老大修车工 以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。 2兔老二厨师 A：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？ B：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？ 小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。 老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧

3、的菜，所以他也很忙，不经常回家。 3兔老三海员 A：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？ 小结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。 4兔姐姐是一位妈妈 A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。 小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。 5双胞胎兔妹妹大学生 A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？ 小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业

4、，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。 （二）讨论兔妈妈的感受 1这些孩子都不经常回家，你觉得兔妈妈一个人会怎样呢？ 2虽然孩子们都不经常回家，但是兔妈妈并不觉得孤单，她时常会想到孩子们小时候的样子（出示“孩子们小时候的样子”的图片），他们小时候是什么样的？ 小结：他们围坐在大桌子旁，有的在做作业、有的在画画，有的在下棋，还有的在桌子底下捉迷藏。 3想着想着，兔妈妈不由自主地发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？ 4联系实际：你们有什么本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲？（引导幼儿运用连贯的语言来表达） （三）为兔妈妈送上祝福 1叮咚，叮咚，有人来了（师幼一起讲述）

5、 老师讲述：三个儿子争着为妈妈打扫房间，三个女儿在厨房里张罗一桌好菜，晚上，一家人其乐融融地围着大桌子，大家举起了酒杯。 2如果你是兔儿女们，你想对妈妈说些什么？（播放常回家看看音乐） 教师小结：你们的祝福让妈妈感到很温暖，故事中的孩子们是这样说的：妈妈，祝你身体健康，我们会常回家看您的！让我们一起对妈妈说 三、理解“幸福” 1你觉得在这一刻，谁最幸福？ 2还有一样东西也很幸福？为什么这张大桌子也很幸福？ 教师小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，今天，大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福。幸福的大桌子就是这个故事好听而又温馨的名字。 四、活动延伸

6、听了这个温馨的故事，我们回家以后可以细细地想一想，为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么？ 大大班语言教案2 活动目标 1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。 2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的， 活动准备 挂图2张 活动过程 1先介绍这是兔奶奶家的厨房。 2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。 3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。 4餐桌前只剩兔奶奶一个

7、人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都很有出息。提问：小朋友们觉得谁最有出息？ 5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。叮咚！兔老三回来了。兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。（出示挂图2，桌子前坐满了人） 6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。 7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完） 大大班语言教案3 活动目标： 1、通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法

8、，训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。 2、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。 活动准备：小红星若干、题卡若干 活动过程： （一） 师生喊口号，进入主题： T：“非常一加一，欢乐在一起！耶！ T：现场的小朋友们，大家好！我是主持人沈老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。 现在我先来介绍本期的参赛小组。 红队：红队必胜，耶。 黄队：我是最棒的，耶。 蓝队：蓝队第一，耶。 绿队：绿色绿色，健康快乐！耶。 （二） 了解游戏规则 T：今天的活动有三个环节。 1、第一个环节是抢答题。 我说完题目，说开始，你们马上举手，哪一组先举手，哪一组先回答，答对加小红花

9、。 总结得分情况。 2、第二个环节是必答题。 老师这里有十二道题目，每队派一个代表抽取其中的一道题，如果不会 的话可以小组讨论或者向客人老师求助。 总结得分情况。 3、第三个环节，请个小组出题给其他小组。 总结得分情况，今天由 组胜出。 T：其他组应该向他们学习，遇事多动脑筋，这样人才会变得聪明。 （三）、结束部分： 音乐起，全体幼儿走到中间，获奖小组站在中间，互相握手、拥抱。 附题目（选四题由幼儿出题，其余做成题卡）： 1、 有一个小朋友，他可以几个小时不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡着了） 2、 小红和他的妈妈在同一个教室上课，为什么？（妈妈是老师） 3、 吃苹果的时候，咬了一口发现有一条虫

10、子，觉得特别恶心，看到两条虫子，觉得更恶心，请问，看到几条虫子觉得更恶心？（半条） 4、 什么时候做的事别人看不到？（做梦） 5、 蚊子咬在哪里，你一点也不担心？（别人身上） 6、 明明买了一双新袜子，可是她发现袜子上却有一个洞，怎么回事？ 7、 下雨天教室里漏雨了，可是大家都没有被淋湿，为什么？（不在教室） 8、 如果明天你长了一双翅膀，你会做什么？（去医院） 9、 什么人冬天不怕冷？（雪人） 10、 今天早晨，老师手上的戒指掉进了牛奶杯里，为什么戒指没有湿？（杯子里没有牛奶） 11、 有一样东西，大家都不想得，是什么？（病） 12、 你的左耳朵最象什么？（右耳朵） 13、 用西瓜和石头打头

11、，哪个比较疼？（头） 14、 有一个老爷爷，人人都知道，但是谁也没见过，他是谁？（老天爷） 15、 能不晕车的最好办法是什么？（不坐汽车） 16、 小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明） 抢答题： 1、 一只大苹果加上一只小苹果等于几？（2） 2、 一只老鼠和一只猫在一起等于几？（1） 3、 树上本来有一只鸟，后来又飞来一只鸟，突然砰的一声枪响，树上还有几只鸟？（0） 4、 一个爸爸加上一个妈妈等于几？（3或4） 5、 一只公鸡加一只母鸡等于几？（许多） 大大班语言教案4 活动目标： 1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。 2、乐于与同伴交往，并学会

12、一些与人交往的方法。 活动准备： 1、幼儿用书马戏团里的大狮子。 2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。 活动过程： 1、师幼相互交流，引出话题：“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？” 2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？” 3、看看议议，理解故事主要情节：“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？” 4、听赏录音故事，幼儿质疑：“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？” 5、生活经验回忆，分享不同的感受：“你会用哪些办法找到朋友？找到朋

13、友你有什么感觉？” 大大班语言教案5 设计思路： “马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。 另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。 活动目标： 1、 了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。 2、 乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。 3、 引导幼儿细致观察画面，积发

14、幼儿的想象力。 4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 图片、录音磁带、幼儿用书 活动过程： 1、 师幼相互交流，引出课题。 小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。 2、 逐一观察图片，大胆想象。 3、 边听录音，边看书。 请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。 （1） 故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。 （2） 狮子想了哪些办法找朋友？ （3） 狮子找到朋友以后，心里会怎么想？ （4） 你还有哪些地方不明白？ （5） 你打算怎样去找好朋友？ 4、 延伸活动 请小朋友到户外用

15、自己想到的办法去找好朋友。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大大班语言教案6 一、活动目标 1、能用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。 2、 知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。 3、体验帮助他人的快乐，并能与他人交流、分享。 二、活动准备 PPT小松鼠的大尾巴 三、活动过程 (一)猜谜游戏，引出主角 1、今

16、天，老师准备了一个谜语，看看哪位小朋友能开动小脑筋立即猜出来的? “小动物，真奇怪，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。”小朋友们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片) 2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点：大尾巴)（教案：）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲述) 3、教师：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢? (二)引导幼儿观察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。 1、出示画面： (1)小朋友们，你们看到了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了很多五颜六色的小花，那这些

17、漂亮的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)? (2)小松鼠遇见了谁?(小鸡) 小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。 它们两个在干什么，到底发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小朋友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。 再请其他幼儿说说如果你是小松鼠，你会对小鸡说什么。 (4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?师：小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。 (5)小鸡现在的心情怎么样(开心)，为什么?师：受到别人的帮助很开心，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很温暖。 2、教师带领幼儿一起

18、根据画面讲故事。 3、出示画面： (1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛) (2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(教师做出很热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天) (3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?仔细看看，你看到了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风) (4)有谁愿意根据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事? 4、教师带领幼儿一起根据画面完整讲述。 (三)引导幼儿观察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲述、表演。 1、出示画面： (1)现在，就请你找一位自己的好朋友，根据这幅画面，两个人一起来讲一个好

19、听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。 (3)请两名幼儿上台表演故事。 (4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的? 2、看来，小朋友们刚刚都讲了一个快乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简单的句子，把这个故事完整讲一遍。 (四)请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。 1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。（教案：）那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么? 2、幼儿进行猜想，出示图片，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子

20、盖的情节。 (五)带领幼儿边看图边完整地讲述故事。 1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字? 2、我们大家一起来完整的讲述这个小松鼠的大尾巴故事吧。 (六)活动延伸： 1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮助了很多人，给别人带去了快乐和温暖，自己也得到了快乐。那我们小朋友平时肯定也会经常帮助人，想一想，你都是怎么帮助别人的?(幼儿自由讲述)教师根据幼儿讲述的事例进行表扬鼓励。 2、教师：你们喜欢小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、愿意与别人分享快乐的人。 大大班语言教案7 目 标： 1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆

21、表达自己的想法。 2、体验创编活动的快乐。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 准 备： 课件。 关键点： 对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。 环 节： 1、经验交流，引入主题。 (1)这是什么?(背壳) (2)又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用? 2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。 3、听听讲讲，理解作品。 (1)故事里的小乌龟为什么经常感冒? (2)小松鼠不肯睡树洞，松鼠妈妈看见滚来的大背壳，想想她会把大背壳当成什么?大背壳为什么能当小松鼠的摇篮?

22、(3)猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做?为什么? (4) 大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢?倾听故事结尾。 (5)你喜欢小乌龟吗?为什么? 4、小结：小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。 5、续编结尾，激发想象。 (1)小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么?。，(鸟窝、车子、雨伞) (2)如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物?这个小动物可以用它做什么呢?接下面我们一起来编故事。 老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。幼儿

23、自由编讲。 (3)请个别小组代表讲故事。 附：故事小乌龟的大背壳 小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。 有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。 松鼠妈妈正犯愁呢!看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。 松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。 松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香”

24、小乌龟把大背壳背在背上连忙说：不用谢!不用谢! 小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。 小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。 小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。 这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢!果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。 活动反思： 聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，

25、使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。 在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。 如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。 大大班语言教案8 目标： 1、了解故事内容，感知恐

26、龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。 2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。 3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。 2、幼儿绘画作品如果城里来了大恐龙 3、多媒体课件：城里来了大恐龙 4、自制小图标若干。 活动过程： 教师 幼儿 观察记录 一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。 1、如果城里来了大恐龙，会

27、发生怎样的事情呢？” 2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？ 根据画面内容请个别幼儿讲述 二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。 1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标： （1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？ （2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？ 2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起 瞌睡。”时再次停下来，提出问题：

28、 （1）、城里人是怎样做的？ 3、播放动画到最后结束。 （1）、大恐龙变成什么了？ （2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？ 记忆故事内容 引导幼儿设身处地地感受 三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。 1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样？它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？ 2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？ 在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度 四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。 “我想请

29、大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？” 1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。 2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。 3、独立建构第三个小故事。 五、布置作业 “恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。” 活动反思： 城里来了大恐龙是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的

30、是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的参与性、积极性都非常高，甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事如果城里来了大恐龙 所以，在设计城里来了大恐龙这个活动方案时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上，通过对作品内容的理解与语言的欣赏，用优美的语句完整讲述自

31、己的绘画作品。这是本次活动的活动目标，也是主题需要。正因为我过多地考虑了主题活动的需要，所以忽视了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的诸多建议，比如：提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中一定加强摸索和反思。谢谢大家的帮助！ 大大班语言教案9 活动目标： 1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。 2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的.感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.领会

32、故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1.ppt：幸福的大桌子。 2.音乐世上只有妈妈好班得瑞 活动过程： 一、导入。 今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力， 1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。 (1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?” (2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?” (3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子) (4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?” 小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有

33、兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。 二、讲述故事内容。 故事第一部分。 (1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!” (2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂) (3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点 小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。 故事第二部分。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因

34、) (1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员)因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。” (2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁? 小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很高超，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。家里很多厨师是老人。 (3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的? 小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上经常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。 (4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝，

35、所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也经常不在家。 (5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也经常不在家。 故事第三部分。 (1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢?”(孤独) (2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?” 故事第四部分。(观察图片，讨论兔奶奶的感受) (1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊? (2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢? (3)看图片，讨论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多) 小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就

36、咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难过和孤单了。 兔奶奶的孩子们回家的场景。 老师：“老三是音乐家，所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。) 理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子) 告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫幸福的大桌子。 小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极

37、了。 引导幼儿思考如何让家里的老人幸福? 小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简单的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使，想办法让家里的老人幸福一下吧! 三、结束。 1.欣赏幸福拍手歌。 2.边唱边跳，向朋友传递幸福。 活动反思： 作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意! 大大班语言教案10 学习目标 通过对比各种信息工具的功能，探索各种信息工具的特点。 了解信息工具在日常生活中的应用情况。 活动准备 请幼儿提前完成“家中信息工具大搜查”记录表（见材料制作）。 “

38、电视”、“电脑”、“电话”词句卡。 电视、电脑、手机、报纸、收音机。 活动过程 学习领域： 形式：集体 1. 请幼儿出示“家中信息工具大搜查”记录表，报告调查结果，可与幼儿讨论以下重点： 家中都有什么信息工具？ 家人什么时候需要使用这些信息工具？ 家人最常使用哪种信息工具？ 你认为哪种信息工具最常用？为什么？ 哪种信息工具使用的人最少？为什么？ 2. 老师在白板上画一个表格，引导幼儿比较各种信息工具的传播方式，例如有没有声音、影像、图片或文字，能不能跟观众或读者互动，请幼儿用“”或“”表示，表格如下。 3. 老师可简单总结不同的信息工具各自的用途，请幼儿选择一种信息工具，老师在课堂上与幼儿一起

39、应用，例如： 浏览互联网； 看电视； 打电话给另一位老师； 阅读报纸； 听收音机。 活动评价 能比较各种信息工具的特点。 能围绕信息工具这个话题进行讨论。 活动建议： 老师可以利用家园教育资源，引导家长在家里同幼儿一同操作使用信息工具，从中了解更多的信息。通过收集各种信息的文字资料、图片资料等，帮助幼儿丰富经验。 大大班语言教案11 活动目标 、了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。 、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。 、激发幼儿作为一个人的自豪感。 重点、难点 重点： 知道四大发明的名称及对人们生活的影响。 难点：能运用已有经验大胆讲述。 活动准备 、四

40、大发明的图片。 、幼儿有一定的生活经验。 、分组红绿两队、红心卡片。 活动过程： 一、 分组竞赛激发参与的兴趣：让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。 二、 教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。 1、教师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？” “如果没有指南针我们的生活会怎么样？” 2、教师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没有火药对我们的生活有什么影响？” 1、 教师：“这是什么？”“你在那里看见过？”“我们的生活中有什么地方用到印刷？” 4、教师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是什么？”“纸是怎么造出来的呢？” 三、小组讨论：“古代人发明这些东西他

41、们怎么样？作为一个人觉得怎么样？”教师：“我们的古代人很聪明，创造出了四大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。作为一个人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发明出更多更有用的东西来。” 四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。 大大班语言教案12 教学目标： 1、感受故事所表现的诙谐情趣。 2、理解故事中恐龙角色的形象特点。 引导策略： 一、用设疑的方法引出课题根据故事名称城里来了大恐龙，猜测可能发生的故事。 二、结合挂图讲故事，理解故事内容 （一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里

42、的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？ （二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性） （三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。 1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？ 2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？ 三、使用小朋友的书，动物王国第14页城里来了大恐龙，引导幼儿自主观察画面阅读理解。 教学反思： 文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出

43、问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。 大大班语言教案13 一、活动目标： 1、感受语言的丰富和优美，乐意理解别人，懂得帮助大家的快乐， 2、理解故事中恐龙的心里变化，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。 3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。 二、活动重难点： 理解

44、故事中恐龙的心里变化，感受恐龙的形象性格特点；能用较清晰、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。 三、活动准备： 百度文库城里来了大恐龙。 四、活动过程： （一）引发调动幼儿已有的经验，让幼儿谈谈对恐龙的认识。 动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？ （观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？说说你对这位恐龙朋友了解多少？ （二）引入情景，提出问题：如果恐龙来到了城市，会发生怎样的故事？ （三）分段讲述故事城里来了大恐龙，引导幼儿观察画面，用自己的话讲述画面内容。 1、观看PPT，理解故事内容 （看P

45、PT1）我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方？（马路上）发生了什么事？为什么交通被堵塞了？ （看PPT2）我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方？你从哪里知道的？（火车不高兴、铁轨坏了）小结：大恐龙走在铁路上，可是身体太重，铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了，想到别的地方去，它又会去了城里的哪里呢？ （看PPT3）这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，它忍不住来到了厨房边，它是怎么做的？发生了什么事？小结：是啊！大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是脖子太长，把人家的房顶掀翻了。好，故事先看到这儿，我有问题想考考你们：你觉得大恐龙在城里受欢迎吗？大

46、家为什么不喜欢大恐龙？大家都不喜欢大恐龙，那大恐龙心里会怎么想？（难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等） 那要怎么办呢？谁来帮忙想想办法！ 2、欣赏第二段故事。 故事里的小朋友想出了个好办法，我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。 大恐龙变成了什么？立交桥有什么用？ 这时候大恐龙帮助了大家，心理又是怎么想的？你们平时帮助了别人心里会怎么样？小结：对啊！帮助别人是件快乐的事！ （四）鼓励幼儿大胆想象，并说一说。 恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢？那么它还会走到什么地方？看到了什么？它会怎么做呢？ （五）引导幼儿运用已有经验仿编故事城里来了大恐龙。 按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情

47、？恐龙是怎样想的？是怎么做的？这一线索来讲述。 大大班语言教案14 执教教师：刘美珍 一目标： 1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。 2、认识生字：心，叶，方，飞 3、初步教育幼儿要多帮助他人。 二、 准备： 1、秋娃娃写信PPT课件 2、自备信封实物4个。(每个信封分别装一片红或黄色树叶，树叶上分别贴有松鼠，大雁，獾子，小朋友的图片) 3、字卡心叶方飞 4、歌曲秋天多么美秋娃娃写信 5、树叶 三过程： (一) 开始部分： 1、律动落叶，秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉，红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。激发幼儿对秋天的感知，引起幼儿的学习兴趣。 2、神秘出示落叶，让幼儿直观感觉秋天到了，树上绿

48、色的树叶变成落叶。 (二) 基本部分 （1）引出，收到秋娃娃的信 今天我拿到了秋娃娃写的几封特别的信，你们猜猜秋娃娃是用什么做信纸的?给谁写的信?又会说些什么呢? (2)教师出示4个信封，并一一拆开，拿出每个信封里的树叶信，引起幼儿的兴趣。 （3）出示PPT，幼儿欣赏，教师讲述故事秋娃娃写信，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢? （3）给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞

49、到温暖的南方了。 （4）再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了。 （5）再写给谁呢?给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来。 （6）秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉。 （7）他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、

50、受冻，都很感激秋娃娃。 （8）于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们今天带来的诗歌秋娃娃写信(教读课题，幼儿集体读，分组读) （三）提问问题，认读汉字： （1）、这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡：秋(教读，组词：秋天、秋风、秋叶、秋千) （2）、秋娃娃他是一个什么样的人？（好心肠）出示字卡：心（教读：好心，爱心，关心） （3）、秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡：叶(教读，组词：树叶、叶子) （4）、秋娃娃写信给大雁，让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读，飞机，起飞，方向，南方) （5、）教读字宝宝一遍，请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝，哪位小朋友来当小老师

51、教小朋友读?) （6）、小朋友，秋天来到了，秋天的景色可美了，下面我们欣赏歌曲秋天多么美来感受、体验一下秋天(放音乐，幼儿欣赏，感受、体验秋天) （7）、做游戏：小兔，小兔跳一跳，找到“心”“叶”“方”“飞”字抱一抱，幼儿巩固生字。 四、结束部分： 刚才，我们学了这首关于秋天的诗歌，认识了这么多字宝宝，又做了游戏，小朋友感到快乐吗?那么，我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!退场，结束。(放音乐，秋娃娃写信) 大大班语言教案15 活动目标： 1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节 活动准备： 1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。 2、小海螺和大鲸鱼图书。 活动过程： 一、导入故事，猜测主角。 1、看故事封面，说说故事的主角是谁。 提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。） 2、猜猜小海螺的愿望。 提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。） 二、理解故事，分析讨论。 1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。 l提问：小