小班健康活动说课稿

1、Word - 34 -小班健康活动说课稿小班健康小猫吃鱼说课 一、说设计意图 培养幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标，而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们来说教导效果不大，而故事小猫吃鱼正为孩子进餐习惯的养成提供了教导的契机，故事中的小猫由于过生日时和伴侣边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话来了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的疼痛以及医生的话让小猫明了吃饭时应当不说不玩，要细嚼慢咽。这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我利用饰演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激活孩子大胆分析，大胆表述小猫为什么被鱼刺卡住

2、，以及被鱼刺卡住该怎么办？怎样才干不被鱼刺卡住？以及联系自己的生活阅历，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼儿懂得正确的进餐办法。 二、说教学目标： 按照纲要健康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际状况特制定以下目标： 1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的缘由，激活幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。 2、乐于聆听故事，能联系生活实际，大胆表述对故事的理解。 按照目标我把本次活动的重点确定为： 幼儿能在认真聆听、观看、大胆表述的基础上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的缘由。 难点为：幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激活幼儿养成良好进习惯的意识。 四、说活动预备 为了让本

3、次活动更具有效性，在幼儿阅历的预备上，主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。在物质的预备上，主要有便于幼儿对故事的理解，感触，有故事挂图，以及小猫和熊猫医生的头饰。 五、说活动过程 本次活动我以故事为引子，从幼儿情感动身，激活幼儿大胆想象、表述的基础上，激活幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线，设计了三个环节即：小猫被鱼刺卡住了小猫为什么会被卡住你有没有被食物卡住过，三个环节。 第一环节：小猫被鱼刺卡住了 俗话说：“良好的开始是胜利的一半！”小班的孩子喜爱在情境中学习，所以在开头环节我利用饰演角色的办法引出题，老师头戴小猫头饰，表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以

4、及痛苦难忍的样子，并让孩子们猜猜小猫到底怎么啦？生动的演绎一下子就会吸引孩子的眼球，启发幼儿的思量，同时也为自然地引出故事，为孩子带着目的乐于聆听故事埋下伏笔。更多幼儿园说课稿推举 小班健康活动 小猪胖胖的野餐说课稿 小班健康活动小猪胖胖的野餐说课稿 各位领导，各位教师，我今日说课的内容是小班健康活动小猪胖胖的野餐。这是我们小班本学期主题七“可爱的小动物”当中的一个活动。 一、说教材 纲要中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰盛的生活和活动环境，满足他们多方面进展的需要，敬重幼儿身心进展的逻辑和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引领幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，丰盛幼儿的情感，培养初步的感触

5、美、表现美的情趣和能力，提升幼儿语言交往的乐观性、进展幼儿语言表述能力，增加幼儿的自尊、自信，培养幼儿关怀、友好的态度和行为，增进幼儿共性健康进展。 小猪胖胖的野餐是取材于“好伴侣”主题中的活动内容，是一个体悟共享的故事。小班的孩子独占意识强，玩具等物品都不肯意与别人一起共享，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗？” “你情愿和我交换玩玩具吗？但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，只知道做法并不能让小班年龄的孩子做到真正共享，所以我想到了通过故事的形式，以孩子喜爱的可爱小猪形象开展教导活动，让他们在理解故事内

6、容的基础上向故事中的榜样小猪学习，关怀伴侣，共享欢乐，感触有伴侣真好，萌发幼儿这方面的情感。 二、说目标 按照小班幼儿身体和心理进展特点我制定了以下两个方面的目标： 认知目标：学说故事中的短句。 情感目标：体悟与伙伴共同共享的欢乐。 三、说预备 为使活动展现趣味性、综合性、活动性、寓教导与嬉戏活动之中，我做如下活动预备： 1.物质预备：多媒体、小猪图片、故事ppt、食物、礼物袋。 2.学问阅历预备：认识的各种小动物的声音。 四、活动的重点、难点 活动重点：让幼儿体悟与伙伴共享的欢乐，培养幼儿相互关怀学会共享的情感。 活动难点：怎么分食物，整合多种教学元素，又结合计算得以一一对应，自然融合。 五

7、、说教法、学法 纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者。要让幼儿在探究中学习，师生互动，生生互动，按照本次活动的目标，我采纳了以下教法、学法: 1.引发式教学法：在教学过程中，依据学习过程的客观逻辑，最大限度地调动幼儿的思维和学习乐观性的教学方式。 2.情景教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细、生动、形象的学习情景，并利用合适的方式把幼儿彻低带入这个情境之中，让幼儿在详细情境的延续不断的引发下有效地举行学习。 3.体悟法：心理学指出凡是人们乐观参与体悟过的活动，人们会对活动的感觉和内容印象更为深刻。让幼儿利用表演感触小花鸭的难过与欢乐，加深对唱曲的理解与感触。 4.多感官参加

8、法：在活动中引领幼儿多感官参加，听一听、学一学、唱一唱、演一演，激活幼儿参加活动的爱好。 六、说教学过程 第一部分：活动导入。利用展示可爱“小猪”的图片引起幼儿爱好，并提问“ 这是谁呀？”“小猪胖胖会去干什么？”引起幼儿主动思量。 将活动融入生活，结合时节特点，春天到了，自然引出小猪要去踏青野餐。让幼儿猜猜看猪妈妈会给小猪预备什么好吃的食物？同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性，渗透生活常识。 其次部分：故事观赏。观赏故事ppt幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料

9、主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及注重。 第三部分：理解故事内容。利用一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激活幼儿言语的重要办法。这一环节教师播放各种动物的声音，并带有形象的动作，吸引幼儿注重力，让幼儿乐观主动的参加活动。 以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式发生变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小班年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照。 第四部分：共享礼物。教师提

10、问：“好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样？为什么呢？”小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。 教师预备幼儿爱慕的食物、玩具，让幼儿帮小猪胖胖分礼物，进一步巩固故事内容，并让幼儿亲身体味共享的欢乐。 这一环节在理解故事的基础上，把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感得到激活，真正体悟到共享的欢乐。 七、说预期效果 利用以上活动设计的开展，让幼儿能够利用嬉戏寓教于乐，激活幼儿的爱好，让幼儿真正从活动中体悟欢乐! 今日我所出示的这个活动希翼在座的各位评委教师能赋予批判指正，让我在

11、 以后的教学实践中，在新的教导理念的熏陶下，和孩子一起探究，-起成长! 感谢! 幼儿园小班说课稿：健康活动说课稿小动物找家 各位领导、各位教师大家好： 一、说活动教材 （一）教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。 （二）幼儿现状分析。 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前

12、还对幼儿举行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注重力简单簇拥。所以爱好也比较简单转移，因此，我就抓住孩子的爱好点，通过嬉戏及自己的亲身体悟让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。按照我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提升动作的协调性。2、学会在走跑活动中庇护自己。3、体悟胜利的欢

13、乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中庇护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯通渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中庇护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出老师应成为学习活动的支持者

14、、合、引领者，因此，在本活动中我主要实行了提问引领法，示范法这两种教学办法。 对于这两种办法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以引发引领幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维能力和口语表述能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和睦统一。 2、学法 在活动中，引领幼儿运用观看法、表演法来获得学问，利用熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思量，并能用动作举行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题

15、，激活幼儿爱好。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位教师饰演孩子的妈妈贯通整节课。 2、练习走跑动作。 （1）先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，惟独这样才干回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的注重事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以引发。 （2）幼儿在观看妈妈示范后，尾随妈妈一同回家，体悟回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 （3）捉迷藏嬉戏找妈妈，引领幼儿找到藏在不同房间中的自己

16、的妈妈，让幼儿体悟回家的不同路线，嬉戏反复举行多次。真正把握走跑钻爬的动作，学会庇护自己。 3、活动延长。 教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，囫囵活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师饰演的妈妈们，加入到囫囵教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片出示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中庇护自己并提升走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所出示的这个活动存在着许多不足之处，希翼在座的各位领导、教师能赋予

17、批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 小班健康活动小动物找家课后反思 小动物找家是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。详细活动过程如下： 一、热身运动 小动物们和妈妈一起尾随教师入场，随音乐一起做热身操。 二、嬉戏“小动物找妈妈” 1、激活爱好，熟悉去小动物家的路线。 妈妈告知教师一个好消息“请教师和小动物们一块去看新家”，老师引导幼儿找到各自的家，并介绍回

18、家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。 2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分离带领各自的宝宝回家，体悟回家的路线。 4、嬉戏“小动物找妈妈”。老师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的嬉戏，让幼儿分离体悟三条不同的路线，练习各个动作并体悟胜利的欢乐。嬉戏举行两遍。 5、尾随音乐做放松运动。 课后反思：本节教导活动，我把三位教师饰演的动物妈妈请进了囫囵活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很愉快。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新鲜又兴奋，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子

19、尾随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体平衡性有了很好的进展。在嬉戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种胜利感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节连接很好，孩子爱好昂扬，唯一不足的是再设计课时考虑上课时光问题，捉迷藏嬉戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的教师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好全部的细节，这只是一个小小的圆满，总体效果来说还是不错的，我比较惬意。小班健康说课稿：能干的小手 一、说教材 能干的小手

20、是省编教材小班上学期主题六我自己中的一个活动内容，我挑选本活动是因为： （1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很深沉,爱惜身体、庇护自己的阅历又比较缺乏，此活动的举行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识； （2）现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,利用此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激活幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 （3）本活动灵便性强，不受时节、时光、环境的限制。按照幼儿的年龄特点和现有水平，我确定

21、本活动的目标为： 1.激活幼儿自己的事情自己做的愿望。 2.引领幼儿熟悉自己的小手，知道手能做许多事情。 3.协助幼儿初步把握庇护手的办法。 为了更好的完成本活动教导目标,我把活动的重点确定为：引领幼儿利用活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 活动的难点为：引领幼儿用语言表述出手能做许多事情。 活动预备：按照小班幼儿喜爱玩玩具这一特征,为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和阅历，预备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避开空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品. 二、说教法 1.嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引领幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿

22、带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做许多事情。 2.谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，利用老师提问，引领幼儿回答的一种办法。因为幼儿年龄小，阅历少，在引领幼儿熟悉小手时，就利用以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有些阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样庇护手等问题，师幼举行谈话、研究，达成共识完成教导目标。 三、说学法 阅历感知法：因为小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在研究小手会干什么时，一个幼儿说我

23、的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教导目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，利用幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再利用老师适时的引领，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩无数的玩具，会做许多的事情， 并能试试着用语言表述出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 除阅历感知法外，嬉戏法也贯通于活动始终，好玩的小手变变变,启发了幼儿的爱好；研究法、谈话法引导幼儿熟悉手指的名称和作用；阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做许多的事情；利用聆听老师讲解、回答问题，孩子熟悉到手能做许多的事情，了解了庇护小手的办法。 四、说教学程序 本活动是

24、一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采纳嬉戏引入师生研究探究感知谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教导目标。 1.创设情境，引入活动 活动开头，老师以变魔术引入活动：“今日教师要用手变魔术给小伴侣看，你们想不想看？”老师用手变几样孩子感爱好的东西，接下来邀请孩子跟教师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注重力，诱发孩子的活动爱好。 玩是孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，启发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。启发孩子对小手的爱好，就为下一个环节熟悉小手做好了铺垫。幼儿园教导应敬重幼儿的身心进展逻辑和学习特点，关注

25、个别差异，增进每个幼儿富有共性的进展。此嬉戏活动能够面对全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体味到胜利和欢乐。 2. 利用观看、比较、嬉戏等形式，引领幼儿熟悉自己的小手。 由“小伴侣，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓舞幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，利用对照感知教师的手和小伴侣的手大小不同；利用看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用； 利用拉拉钩和做手指嬉戏复习巩固手指名称。 教导不能利用灌输来举行，必需利用幼儿自己的活动来举行，利用观看、比较、嬉戏等形式引领孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能启发幼儿的爱好，而爱好是孩

26、子最好的教师，拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏，就使幼儿在愉快和欢乐中复习了手指名称，巩固了学习的学问点。 3.为幼儿提供感爱好的操作材料，在操作中拓展幼儿的阅历。 在此环节的活动设计，运用了前面提到的阅历感知法。运用此办法的缘由和作用在此不再重复，只说一下活动的过程。 本环节由教师请小伴侣玩玩具绽开活动。这里为幼儿创设了嬉戏的情境，使孩子在探究中自己发觉手能玩许多的玩具。鼓舞孩子探究玩法并用语言表述自己在玩什么，玩完玩具后引领孩子整理玩具，并送玩具宝宝回家。利用提问你的小手会玩什么？引领孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,老师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还

27、会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的协助小伴侣熟悉到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。 4.教导幼儿考究卫生，庇护自己的小手。 小手这么能干，我们怎么庇护小手呢？自然引入本环节：庇护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的仿照动作，由手背向上引出指甲长不长，教导幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。 幼儿园教导纲要提出：“幼儿园必需把庇护幼儿生命增进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活阅历少，自我庇护意识不强，平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀

28、子、剪子等，需要成人准时引领。为避开空洞的说教，预备了护手霜、手套，利用实物出示及提问，引发孩子说出庇护小手的办法并教导幼儿要庇护自己的小手。 5.结束活动 小伴侣知道了怎么庇护小手，小手特殊兴奋，要邀请小伴侣出去玩更多、更好玩的嬉戏呢！我们变成自己喜爱的动物，出去玩吧。 利用变动物的嬉戏，引导孩子出活动室，既和活动开头部分相呼应，又能再一次启发幼儿的爱好，使孩子在欢乐中结束活动。幼儿园小班健康活动说课稿：每天来刷牙 导读：健康教导是幼儿教导的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而幼儿龋齿已十分普遍，严峻影响了幼儿的生活,教导幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。

29、 一、说教材 1、教材分析 健康教导是幼儿教导的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而幼儿龋齿已十分普遍，严峻影响了幼儿的生活,教导幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动按照幼儿的年龄特点，利用动画、歌曲和儿歌来教导幼儿养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙办法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。 新纲要中明确要求：“幼儿园必需把庇护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照看的需要，又要敬重和满足他们不断增长的自立需要，鼓舞并指导幼儿自理、独自的试试。”本活动有效地满足了幼儿的自立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。 2、目标定位

30、 活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体悟欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下： 激活幼儿学习歌曲的爱好，体悟自我服务的乐趣。 培养幼儿初步的自我服务的能力。 引领幼儿学习听歌曲间奏，较自如演歌唱曲并能创编容易动作，知道庇护牙齿的重要性，学习正确的刷牙办法。 3、活动重点、难点 本活动注意健康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引领幼儿听歌曲间奏，自如地演歌唱曲，幼儿知道庇护牙齿的重要性及正确的刷牙办法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。 4、活动预备 寓教于乐

31、是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动展现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 活动前的预备 家长工作：请幼儿在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引领幼儿刷牙。 环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。 资料收集：预备动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。 物质预备：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。 活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”活动中应努力建构乐观有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导，让幼儿真正成为学

32、习的主体。我采纳的教法有： 1、示范讲解法 是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激活幼儿学习爱好，达到活动目的。如何把握正确的刷牙办法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的办法，激活幼儿试试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的办法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。 2、默唱法 在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。 3、媒体演示法 活动中我把故事、歌曲、乐谱

33、、节奏谱及儿歌制成课件，从而激活幼儿爱好，直观生动的将活动内容出示出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 此外，我还采纳了沟通研究法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体悟。 三、说学法 幼儿是学习的主体，我按照教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够乐观主动的参加探索活动，采纳了如下办法： 1、研究法 分组研究观察动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感触，提升幼儿对事物的分析能力，进展语言表述能力。 2、模唱法 在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的长处，以柔美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去把握刷牙办法。正所谓“艺术教导

34、是教导领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于高兴的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。” 3、即兴创编法 幼儿学习歌曲后，利用自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先宁静再服从支配，真正做到了幼教的互动原则，同时也促进了师幼的感情，使活动得到升华。 其间，还利用幼儿间的互补学习、师幼合作共长的办法，体现“以幼儿进展为本”的理念。 四、说活动程序 1、观察动画，激活爱好 爱好是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激活幼儿爱好的关键。在活动开头先请幼儿观察动画哎哟，牙疼，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解庇护牙齿重要性，并说出

35、自己庇护牙齿的办法。本环节采纳提问、研究等多种形式，既进展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题刷牙。 2、结合模型示范讲解 本次综合活动的主题“每天来刷牙”主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何庇护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙办法（出示牙齿模型），教导幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、迅速地把握了正确刷牙办法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激活了幼儿的表现欲、试试欲。在这一活动中，老师要准时订正幼儿的不正确办法。 3、即兴创编，爱好盎然 “鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表述自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的主意和制

36、造，绝对和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们制造的欢乐。”是纲要艺术的重大突破之一。 幼儿学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既把握了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引领幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体悟到了制造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完善的统一。 幼儿园小班健康说课稿 导读：小班幼儿生动好动根基行动生长（走、跑、跳、投、爬等）较弱，对峙性差，留意力易疏散。怎样生长幼儿的根基行动呢？ 一、说课本 纲领提出

37、：教诲内容的挑选，既要切近幼儿的生存，为幼儿感兴趣的事物和题目，又有助于拓宽幼儿的履历和视野。小花枕，为幼儿所熟习，色彩漂亮，形状各别，是幼儿每天打仗的好伙伴。而许多时光，我们可以发明，孩子喜好在床上玩嬉戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。应付他们来是说，玩小花枕，既会感觉密切熟习，又感觉新颖。内容的挑选，既切合其实际程度，又有绝对的挑衅性。 二、小班幼儿年事特性 小班幼儿生动好动根基行动生长（走、跑、跳、投、爬等）较弱，对峙性差，留意力易疏散。怎样生长幼儿的根基行动呢？纲领指出：“用幼儿感兴趣的办法生长根基行动，长进行动的和睦性、机动性。”凭据小班幼儿对故事、小

38、动物、嬉戏感兴趣的特色，挑选嬉戏化的故事变境，让幼儿以小动物的脚色因素到场此中，能启发幼儿自动努力的到场意识。 三、说目的 运动目的是教诲运动的动身点和归宿，对运动起着导向的的感化。凭据对小班幼儿年事特性及课本阐发，我订定了本次运动的目的： 1、开端试验一物多玩，勉励幼儿想出枕头的多种弄法，生长头脑； 2、生长根基行动，长进行动的机动性和和睦性；继承造就幼儿对体育嬉戏的兴趣。 （纲领：造就幼儿对体育运动的兴趣是幼儿园体育的主要目的，要凭据幼儿的特色构造活泼风趣、情势多样的体育运动，幼儿园教案吸引幼儿的兴趣。） 四、说重点和难点 重点：生长根基行动，长进行动的机动性和和睦性；继承造就幼儿对体育嬉

39、戏的兴趣。 难点：开端试验一物多玩，勉励幼儿想出小枕头的多种弄法 五、说流程 热身活动试验小花枕的一物多玩，生长根基行动嬉戏牢固根基行动放松活动 六、说教法与学法 1、嬉戏法。贯串于所有教诲运动中。（嬉戏是幼儿的根基运动。） 2、独自试探法：幼儿试验一物多玩。 3、树模法。请幼儿演示其弄法。 4、故事变境法。 七、说准备 1、兔宝宝的头饰（每人一个），兔妈妈、兔奶奶的头饰各一。 2、小花枕多少 3、园地部署，兔奶奶的屋子。 中班健康活动 叠叠乐说课稿 中班健康活动叠叠乐说课稿 一、 设计意图 （一） 材料分析 塑料杯子是幼儿生活中常见的生活用品，除了“喝水”的功能，杯子其实也可以用来作为幼儿熬

40、炼身体机能的器械和材料。塑料杯子本身质地较轻，而又不易被摔坏，当数量足够时，将杯子组合起来就能有许多创意的玩法，因此设计了这个健康领域的综合活动。 （二） 目标定位 “打开和关上”是对单个杯子的玩法，熬炼的是幼儿手部精细动作的能力；而在空间中跑动捡杯子以及小组比赛则是熬炼幼儿手臂大动作的协调能力；最后的合作叠杯则是进展幼儿之间的合作能力。按照以上能力的进展，在目标的制定上，我定位于两点：1. 利用叠杯嬉戏，提升幼儿手部动作的灵便、协调。2.进展幼儿专注力，提升嬉戏中与伙伴配合的能力。 二、 老师自评 在这个活动当中，主要有四个方面与各位教师来共享沟通，也是这个活动老师自我评价可以绽开的四个方面

41、。 第一个是嬉戏开头的环节，我们有全部杯子“打开”和“关起来”的环节，要跟幼儿产生默契，要用固定的话和幼儿说明，让幼儿有一个指定的动作反馈。“打开”是什么，“关起来”是什么，幼儿知道了是什么意思之后才干开头举行。也就是说，第一个环节的制定目的是口令与动作的连结建立。 其次，在嬉戏的过程中，我特意参加到和幼儿的竞技竞赛中，这可以提升活动的效果。但是，我十分注重在竞赛中不给幼儿分第一其次名，强调竞赛的氛围，但是不强调竞赛的结果。 第三，叠金字塔是囫囵活动的难点。针对难点，我也是做了无数探索和试试，最后需用了最直接明白的话语和动作示范：杯子和杯子中间有一条缝，看到一条缝把它盖起来。这自然而然会形成一

42、个金字塔的效果，这是一个比较好的办法。考虑到单纯地玩杯子只能熬炼到幼儿的手部精细动作，所以加入了空间中的跑动，在环节上有层次性，同时也增强了运动量。 第四， 运动嬉戏中讲求“顺”与“正反”。顺就是源源不断，比如设计的环节中男生打开女生关起来，这样孩子可以持续地玩下去。正与反就杯子的“打开”和“关起来”，是一个事物的两个方面。正是遵从了这两个逻辑，我设计了后面的环节。 需要反思的是，作为新老师，可能在讲解规章部分还显得比较幼稚。利用现场教学后的阅历，知道了要让幼儿都宁静下来时再集中讲解规章。讲解规章的用于要尽量简洁而精确，加入自身的动作示范效果会更好。 幼儿园小班健康活动：小动物找家说课稿 幼儿

43、园小班健康活动说课稿：小动物找家 一、说活动教材 （一）教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。 （二）幼儿现状分析。 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿举行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的

44、亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注重力简单簇拥。所以爱好也比较简单转移，因此，我就抓住孩子的爱好点，通过嬉戏及自己的亲身体悟让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。按照我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提升动作的协调性。2、学会在走跑活动中庇护自己。3、体悟胜利的欢乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中庇护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯通渗透。 本次活动

45、的难点是学会在走跑活动中庇护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，因此，在本活动中我主要实行了提问引领法，示范法这两种教学办法。 对于这两种办法的运用，我“变”以往教学的

46、传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以引发引领幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维能力和口语表述能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和睦统一。 2、学法 在活动中，引领幼儿运用观看法、表演法来获得学问，利用熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思量，并能用动作举行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激活幼儿爱好。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新

47、家”活动中请三位教师饰演孩子的妈妈贯通整节课。 2、练习走跑动作。 （1）先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，惟独这样才干回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的注重事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以引发。 （2）幼儿在观看妈妈示范后，尾随妈妈一同回家，体悟回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。 （3）捉迷藏嬉戏找妈妈，引领幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体悟回家的不同路线，嬉戏反复举行多次。真正把握走跑钻爬的动作，学会庇护自己。 3、活动延长。 教师和妈妈

48、和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，囫囵活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师饰演的妈妈们，加入到囫囵教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片出示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中庇护自己并提升走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所出示的这个活动存在着许多不足之处，希翼在座的各位领导、教师能赋予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 小班健康活动小动物找家课后反思小动物找家是一个进展幼儿平

49、衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我故意识增强举行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增强情境、启发爱好的不同办法，对这一重点举行反复练习，协助幼儿把握平衡的基本技能。详细活动过程如下： 一、热身运动 小动物们和妈妈一起尾随教师入场，随音乐一起做热身操。 二、嬉戏“小动物找妈妈” 1、激活爱好，熟悉去小动物家的路线。 妈妈告知教师一个好消息“请教师和小动物们一块去看新家”，老师引导幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。 2、妈妈首先回家，给幼儿

50、做走、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分离带领各自的宝宝回家，体悟回家的路线。 4、嬉戏“小动物找妈妈”。老师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的嬉戏，让幼儿分离体悟三条不同的路线，练习各个动作并体悟胜利的欢乐。嬉戏举行两遍。 5、尾随音乐做放松运动。 课后反思：本节教导活动，我把三位教师饰演的动物妈妈请进了囫囵活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很愉快。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新鲜又兴奋，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子尾随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体平衡性有了很好的进展。在嬉戏“捉迷藏”这个环节，是本

51、节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种胜利感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节连接很好，孩子爱好昂扬，唯一不足的是再设计课时考虑上课时光问题，捉迷藏嬉戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的教师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好全部的细节，这只是一个小小的圆满，总体效果来说还是不错的，我比较惬意。 幼儿园小班健康活动说课稿小动物找家 各位领导、各位教师大家好： 一、说活动教材 （一）教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡能力的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中