小班健康快乐宝贝教案反思

1、小班健康快乐宝贝教案反思 1、小班身心健康欢乐宝贝教案思考设计意图人们都说道童年就是丰富多彩的，童年就是什么?童年就是欢乐的，欢乐在哪里?抓取日常生活中的教育契机，展开随机教育，并使身心健康教育更切合幼儿生活。为此设计了欢乐宝贝活动。适度的活动不仅协助防止纠纷，更关键的就是防止了幼儿不当心理和犯罪行为问题的发生，进一步增强社会适应性，使得了幼儿健康心理的构成。活动目标1、能融合“心情卡”讲诉自己的心情故事。2、初步认知他人的情绪变化，自学调节自我情绪的直观策略。3、使幼儿晓得开心有利于身体健康。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备

2、工作1、抠不好的圆形心情卡片，彩笔。2、小镜子每人一个。活动过程已经开始部分：谈话带出课题： 今天你的心情就是怎样的?恳请你把你现在的心情说我?基本部分：1、观测心情卡，介绍高兴、伤心等相同的情绪，讲诉自己的心情。(1)出具心情卡(高兴的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：妈妈给他卖新衣服了;妈妈拎她回去动物园了;妈妈使她玩电脑了等等)。(2)在生活中你存有过高兴的事情?恳请你说道给大家听到。(3)出具心情卡(伤心的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：没朋友和他玩

3、玩;他打听没妈妈了等等)(4)你是不是过伤心的事情?恳请你说道给大家听到。2、鼓励幼儿探讨碰到生气或伤心的事情可以怎样，自学几种调节自我情绪的直观策略，晓得开心的心情有助于身体健康。(1)你真的高兴不好还是伤心不好?(高兴)(2)如果碰到伤心或是生气的会怎样搞?(唱歌、唱歌等)教师小结：如果人经常的伤心、生气可以对身体不好，所以大朋友们必须学会使自己欢乐出来，比如说：打听好朋友玩玩;自己玩玩具有;唱歌、唱歌都就是使自己变小欢乐的不好方法。3、师幼共同搞表情游戏：幼儿照镜子。听到教师指令搞相同的表情，例如“变变变、我显得很欢乐。4、制作心情卡：你现在的心情就是怎样的?恳请你动手制作一个心情卡。为

4、幼儿播发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想一想现在的心情就是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?完结部分：把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲诉自己的心情。5、欢乐宝贝1、你们真棒，编出了这么多欢乐的不好办法。当我们心情不好的时候，当碰到使我们生气的事情的时候，当我们碰到苦恼的时候，我们可以都通过这些方法去协助自己和别人欢乐出来，对吗?2、你们今天欢乐吗?快点给我一个你们最欢乐最高兴的表情!我看到你们高兴，我也很欢乐!使我们搞一个永远都欢乐的宝贝吧!3、恳请把你们最欢乐的表情赠送给在挤的每一个人，然后说道声我爱你!活动延展和幼儿建立一个心情区角：使我

5、变小欢乐，在区角中放存有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等，使幼儿在自己的好朋友之间找出欢乐，协助好朋友找出欢乐。活动思考本节活动通过观察心情卡，使幼儿介绍了他人及自己心情的变化，晓得心情优劣对自己的身体影响就是非常大的的，必须学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听见他们说道的最多就是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经成瘾，如果处置不好影响孩子们的身体健康，在活动中我告诫孩子们电脑不要多玩玩，并且学会当妈妈不想玩电脑时，自己应当怎样处置自己的情绪，接到了不好的效果。通过动手制作可以窥见，幼儿对各种表情掌控的较好，这次活动的目的就是达至了。不足之处：活动过程中也存有使我忽略的地方，比

6、如说只著重对以前不愿提问问题的幼儿引导很多，而忽略了其他幼儿，这在以后的活动中就是必须填补的。语言比较提炼，在今后的自学中要不断加强自己的业务能力，力争上不好每一次活动，使孩子欢乐的同时教给更多的科学知识。2、小班身心健康活动教案：欢乐宝贝教案(附于教学思考)设计意图人们都说道童年就是丰富多彩的，童年就是什么?童年就是欢乐的，欢乐在哪里?抓取日常生活中的教育契机，展开随机教育，并使身心健康教育更切合幼儿生活。为此设计了欢乐宝贝活动。适度的活动不仅协助防止纠纷，更关键的就是防止了幼儿不当心理和犯罪行为问题的发生，进一步增强社会适应性，使得了幼儿健康心理的构成。活动目标1、能融合“心情卡”讲诉自己

7、的心情故事。2、初步认知他人的情绪变化，自学调节自我情绪的直观策略。3、使幼儿晓得开心有利于身体健康。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作1、抠不好的圆形心情卡片，彩笔。2、小镜子每人一个。活动过程已经开始部分：谈话带出课题： 今天你的心情就是怎样的?恳请你把你现在的心情说我?基本部分：1、观测心情卡，介绍高兴、伤心等相同的情绪，讲诉自己的心情。(1)出具心情卡(高兴的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：妈妈给他卖新衣服了;妈妈拎她回去动物园了;妈妈使她

8、玩电脑了等等)。(2)在生活中你存有过高兴的事情?恳请你说道给大家听到。(3)出具心情卡(伤心的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：没朋友和他玩玩;他打听没妈妈了等等)(4)你是不是过伤心的事情?恳请你说道给大家听到。2、鼓励幼儿探讨碰到生气或伤心的事情可以怎样，自学几种调节自我情绪的直观策略，晓得开心的心情有助于身体健康。(1)你真的高兴不好还是伤心不好?(高兴)(2)如果碰到伤心或是生气的会怎样搞?(唱歌、唱歌等)教师小结：如果人经常的伤心、生气可以对身体不好，所以大朋友们必须学会使自己欢乐出来，比如说：打听好朋友玩玩;自己玩玩具有

9、;唱歌、唱歌都就是使自己变小欢乐的不好方法。3、师幼共同搞表情游戏：幼儿照镜子。听到教师指令搞相同的表情，例如“变变变、我显得很欢乐。4、制作心情卡：你现在的心情就是怎样的?恳请你动手制作一个心情卡。为幼儿播发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想一想现在的心情就是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?完结部分：把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲诉自己的心情。5、欢乐宝贝1、你们真棒，编出了这么多欢乐的不好办法。当我们心情不好的时候，当碰到使我们生气的事情的时候，当我们碰到苦恼的时候，我们可以都通过这些方法去协助自己和别人欢乐出来，对吗?2、你们今天欢乐

10、吗?快点给我一个你们最欢乐最高兴的表情!我看到你们高兴，我也很欢乐!使我们搞一个永远都欢乐的宝贝吧!3、恳请把你们最欢乐的表情赠送给在挤的每一个人，然后说道声我爱你!活动延展和幼儿建立一个心情区角：使我变小欢乐，在区角中放存有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等，使幼儿在自己的好朋友之间找出欢乐，协助好朋友找出欢乐。活动思考本节活动通过观察心情卡，使幼儿介绍了他人及自己心情的变化，晓得心情优劣对自己的身体影响就是非常大的的，必须学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听见他们说道的最多就是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经成瘾，如果处置不好影响孩子们的身体健康，在活动中我告诫孩子们电脑不

11、要多玩玩，并且学会当妈妈不想玩电脑时，自己应当怎样处置自己的情绪，接到了不好的效果。通过动手制作可以窥见，幼儿对各种表情掌控的较好，这次活动的目的就是达至了。不足之处：活动过程中也存有使我忽略的地方，比如说只著重对以前不愿提问问题的幼儿引导很多，而忽略了其他幼儿，这在以后的活动中就是必须填补的。语言比较提炼，在今后的自学中要不断加强自己的业务能力，力争上不好每一次活动，使孩子欢乐的同时教给更多的科学知识。3、小班身心健康活动教案：爱笑的宝贝教案(附于教学思考)活动目标：1.晓得微笑能并使自己和他人心情惬意，讨厌微笑。2.大胆想象、尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。3.学会维持开心

12、的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.初步介绍身心健康的小常识。活动难点重点：活动难点：尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。活动重点：介绍微笑的促进作用,讨厌微笑。活动准备工作：1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;2.标有双面胶的纸盘人手一个;3.白板课件。教学方法：直观模拟法、探讨法、讲述法、互动法等。活动过程：一、引入，看看表情猜一猜。师：你们今天高兴吗?师：我存有一个办法一下子就能够猜出来你们装个高兴，现在我去试一试。(教师根据幼儿表情猜测幼儿心情)师：我猜猜的对无所谓呀?我用上的什么办法去猜猜的呀?(用眼睛看

13、看)师：原来啊，你的心情都写下在了你的脸上，如果你苦笑了，那么你可能将很高兴，如果你喃喃自语，那么可能将就是不高兴啦。二、我去耍你苦笑1.出具男孩子动态图，表情不高兴。师：这个男孩子怎么了?你从哪里窥见他不高兴?(幼儿探讨)师：看见他不高兴，你的心情怎么样?师：你们存有什么办法能够逗他高兴吗?师：你可以追到他的面前和他说一说、玩玩一玩玩、看一看能够无法使他高兴。(教师根据幼儿提问页面相同按钮，例如办法比较不好，“男孩”则摇摇头、流泪，如果就是不好办法、“男孩”的表情则慢慢苦笑出来。)2.高兴的表情师：大朋友们真热心，想要了这么多好主意，看看，现在男孩子看起来怎么样?(苦笑了、高兴了)师：看见他

14、苦笑的这么美好，你现在的心情怎么样?3.我爱笑我身心健康。师：你们讨厌掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?师小结：原来大朋友们苦笑的时候就是最漂亮、最调皮的，当你看见别人在对你苦笑，你自己也可以很高兴。师：你们晓得吗，“苦笑”还能够医治呢!其实“苦笑”也就是一种运动，你经常笑嘻嘻的啊，能够使自己的胃口变小不好，并使人更存有精神，还能够收紧身体。师：原来“苦笑”存有这么多的功能，谁再来说说道“苦笑”有些什么功能呀?(恳请幼儿提问问题，教师出具适当图片)师：使我去看一看谁就是爱笑的宝贝呀?(恳请幼儿展现出自己最帅的笑容)三、笑脸宝宝1.被弃置的小宝贝师：我这里有些宝贝啊,它们可不爱笑，我们去看一看都有些

15、谁。(出具照片：存有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等弃置在地上的照片)师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢?师：原来啊它们都就是被人们弃置的东西，主人不要它们了，它们非常伤心，所以就不爱笑了。师：为什么人们可以把它们拿走呢?(因为它们没用了。)师：我们存有什么办法去多亏这些小宝贝呢，使它们显得有价值出来?(幼儿探讨)师：你们想要了很多有意思的办法，我这里啊也存有一个办法!(出具纸盘范例：用各种回收材料手绘变成的笑脸娃娃)师：现在它们看起来怎么样啊?(高兴的苦笑了)师：这个笑脸就是怎么变小出的呢?(幼儿观测思索)师：原来就是这些小宝贝们变为了好朋友，它们相互手拉手，盛满了弯弯的嘴巴，大大

16、的眼睛，小小的鼻子最后啊就变为了一个爱笑的娃娃啦!2.幼儿操作方式师：你们想要不敢协助这些小宝贝，使他们也变为爱笑的娃娃呀?师：那我们一起来试试看哦!(幼儿民主自由创作，把各种材料展开比拼乘女团，黏在纸盘上。)四、我和笑脸娃娃1.幼儿了解自己的笑脸娃娃所用的材料。师：你的笑脸娃娃就是用什么变小出的?师：它的嘴巴就是用什么搞的?眼睛、鼻子呢?2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。教学思考：本次活动分成四个环节，在动静交错中鼓励幼儿晓得微笑能并使自己和他人心情惬意，讨厌微笑。并引导幼儿大胆想象、尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。活动已经开始，我通过看看表情猜猜心情的游戏去迎合幼儿的注意力，同时

17、我也恳请孩子们去尝试观测同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们积极主动的参予了观测与探讨。第二环节主要就是鼓励幼儿体验同伴的心情，并能用自己的方法都好朋友高兴。这里我使用了多媒体示范点法，孩子们看见白板中男孩子可以大哭、回笑，非常激动，积极主动的编出了很多办法。同时我们也联系实际，恳请孩子们回忆起了“平时班级中小朋友不高兴了，你就是怎么做的?”“以后你又可以怎么做?”有的说道：“我会把我的玩具给他玩玩!”有的说道：“我会唱歌给他听到。”通过本次活动，孩子们存有了同伴意识，学会了为微笑去引导他人，同时也发展了幼儿的感受力和语言表达能力，并使幼儿懂协助别人就是一件欢乐的事情。4、小班身心健康活动教

18、案：欢乐小球教案(附于教学思考)活动设计背景想要加深妈妈和宝宝之间的感情也使宝宝获得锻炼身体活动目标1、能够跟妈妈默契协调给妈妈鲜花。2、提升动作的协调性与灵敏性。3、初步培育幼儿体育活动的兴趣。4、培育幼儿对体育运动的爱好。5、初步介绍身心健康的小常识。教学重点、难点加深妈妈和宝宝之间的感情活动准备工作歌曲欢乐你懂得的、大小玩具盒若干，海洋球若干。活动过程1. 带出游戏。师：妈妈和宝宝间的亲子关系就是如何创建的呢?那就是通过游戏咯。宝宝在家里可以跟妈妈玩游戏吗?今天老师必须带着宝宝和妈妈玩玩一个测试默契性的游戏，看一看谁就是最默契的母子。2. 详述并师范游戏的玩法。师：宝宝和妈妈面对面东站着

19、，只能间隔两米，宝宝手拿5个小球，妈妈手拿玩具盒搞篮子。宝宝必须将手中的小球扔出妈妈的篮子里，妈妈必须拎篮子回去直奔宝宝的小球，看一看谁扔出的小球多。3. 亲子共同制作。播出背景音乐世上只有妈妈不好，家长和宝宝一起制作。教师巡回演出指导，并告诫宝宝特别注意不要使颜料擦掉衣服上去，顺利完成不好拓印以后刷牙、擦拭手。顺利完成不好的拓印作品可以签下上宝宝和家长的名字。教学思考在很多生活中由于缺乏经验幼儿自发性展开往往就是较为简单的活动，她们可以因为活动过分直观或重复而不愿玩玩下去。宝宝和妈妈在玩球的过程中幼儿更能够充份的尝试和进一步积极探索辨认出从而真正沦为活动的主体。使他们感受到积极探索辨认出无穷

20、乐趣获得锻炼身体和精神满足用户。5、小班身心健康欢乐宝贝教案思考设计意图人们都说道童年就是丰富多彩的，童年就是什么?童年就是欢乐的，欢乐在哪里?抓取日常生活中的教育契机，展开随机教育，并使身心健康教育更切合幼儿生活。为此设计了欢乐宝贝活动。适度的活动不仅协助防止纠纷，更关键的就是防止了幼儿不当心理和犯罪行为问题的发生，进一步增强社会适应性，使得了幼儿健康心理的构成。活动目标1、能融合“心情卡”讲诉自己的心情故事。2、初步认知他人的情绪变化，自学调节自我情绪的直观策略。3、使幼儿晓得开心有利于身体健康。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动

21、准备工作1、抠不好的圆形心情卡片，彩笔。2、小镜子每人一个。活动过程已经开始部分：谈话带出课题： 今天你的心情就是怎样的?恳请你把你现在的心情说我?基本部分：1、观测心情卡，介绍高兴、伤心等相同的情绪，讲诉自己的心情。(1)出具心情卡(高兴的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：妈妈给他卖新衣服了;妈妈拎她回去动物园了;妈妈使她玩电脑了等等)。(2)在生活中你存有过高兴的事情?恳请你说道给大家听到。(3)出具心情卡(伤心的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：没朋友和他玩玩;他打听没妈妈了等等)(4)你是不是过伤心的事情?恳请你说道给大家听到。2、鼓励幼儿探讨碰到生气或伤心的事情可以怎样，自学几种调节自我情绪的直观策略，晓得开心的心情有助于身体健康。(1)你真的高兴不好还是伤心不好?(高兴)(2)如果碰到伤心或是生气的会怎样搞?(唱歌、唱歌等)教师小结：如果人经常的伤心、生气可以对身体不好，所以大朋友们必须学会使自己欢乐出来，比如说：打听好朋友玩玩;自己玩玩具有;唱歌、唱歌都就是使自己变小欢乐的不好方法。3、师幼共同搞表情游戏：幼儿照镜子。听到教师指令搞相同的表情，例如“变变变、我显得很欢乐。4、制作心情卡