小班语言老鼠摘果子教案反思

1、Word - 66 -小班语言老鼠摘果子教案反思1、小班语言老鼠摘果子教案反思活动目标：1、了解动物摘果子的不同办法，并能用肢体动作举行仿照。2、理解故事内容，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。3、懂得好伴侣之间要合作、共享的道理。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、把握正确的阅读办法，培养幼儿阅读的爱好。活动预备：1、谜语2、PPT3、数字故事活动重点：理解故事内容，懂得好伴侣之间要合作、共享的道理。活动难点：知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。活动过程：一、开头部分导入：1、猜谜语，启发幼儿爱好。问题：猜一猜教师给你们带来了什么礼物?老师说谜语，引出苹果。皮儿

2、有红又有绿，长在树上真漂亮，滋味酸甜又可口，养分丰盛人爱吃。2、运用不同的方式，让幼儿了解并仿照动物摘果子的不同办法。二、基本部分1、播放PPT图片，在老师的引领下幼儿观看图片，并叙述图片内容。(图一)都有谁?它在做什么?(图二)谁来了?发生了什么事情?树上有几颗果子?(小鸟飞过来，衔走一颗果子)(图三)谁又来了?它来做什么?还剩几颗果子?(大象长鼻子一伸，卷走了一颗果子。)(图四)这个小动物是谁?它是怎样把果子摘走的?树上的果子多了还是少了?(蛇围着树爬呀爬，咬下了一颗果子)(图五)小猴子来啦，它也想吃红红的果子，小伴侣们学学猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上树，摘下了一颗果子。)(图六)“嗖”

3、的一声，一个果子掉了下来，我们看看是谁又来摘果子了?(鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。)小老鼠看到树上只剩下两颗果子了，它的情绪是怎么样的?(图七)海豹来了，小伴侣看，它做了什么事情呢?(海豹来了，他把小老鼠顶在鼻子上，往上一抛小老鼠就摘到了果子)(图八)海豹和小老鼠在干什么?(他们一起享受香甜的果子，一颗给海豹，一颗自己留着。)2、幼儿观赏数字故事老鼠摘果子三、结束部分：师幼研究：1、假如小老鼠是一个人摘，他摘得到果子吗?假如海豹一个人摘，摘得到果子吗?幼儿：海豹身上滑滑的爬不上树。2、他们是怎么摘到果子的?幼儿：他们是合作才摘到果子的。老师小结：以后小伴侣碰到问题也要像他们一样多动脑筋，想

4、方法和好伴侣合作解决。教学反思本次活动通过了直接进入主题的方式，幼儿对内容感爱好，能够彻低跟着教师的思维，乐观回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了无数摘果子的办法。最后的仿照小动物时，孩子们更是爱好深厚，把深奥易懂的故事内容用运作表示出来，更丰盛了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动十分好。假如再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。2、小班语言小老鼠摘果子教案活动目标:1、让幼儿在活动中学习故事并试试举行表演。2、了解动物摘果子的不同办法并试试用动作举行仿照。3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。4、学习

5、用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。活动预备:1. 材料预备:PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。2. 阅历预备:幼儿对于一些常见动物的形状特征和本事有一定的了解。活动过程:一.导入:韵律活动苹果师：今日我们班来了这么多客人教师，愉快吗?(愉快)那我们唱首苹果歌给客人教师听好不好?(好) 边唱边做摘果子动作。师：摘得果子好吃吗?1. 引出小老鼠摘果子的故事。师:咦 小伴侣们看谁来了?(小老鼠)师： 有一天小老鼠来到一棵果树下,果树上长了好多的果子, 树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么

6、想呢?(小老鼠想吃果子)2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗? (引领幼儿观看图片)小结:小老鼠太小了,、果树又高又大,它可能摘不到树上的果。二.绽开1. 小鸟、大象、蛇来摘果子。师：小老鼠正在想方法的时候,有只动物来摘果子了。(1)师：小伴侣你们看，是谁来了?(小鸟) 小鸟能够摘到果子吗? (能)它是怎么摘果子的?(小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子? 我们一起来数一数。)(6颗果子)师:小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好了。说着小老鼠在干吗呢?(小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)(2) 师：谁又来摘果子了

7、。(大象)大象是怎么摘果子的?(用长长的鼻子卷走了一个果子，)现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数(5颗果子 )小老鼠看到大象摘到果子，它会怎么想呢?请一名幼儿回答(小老鼠想，要是我也有那么长的鼻子，那该有多好呀。)小老鼠在干吗?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。)(3)师：看 谁又来摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇围着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子)现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数(4颗果子 )看小老鼠在干吗(小老鼠也围着树爬，可是怎么也爬不到树上)2，研究师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的样子呢，小老鼠在干吗(爬树)请幼儿学学小老鼠爬树的样

8、子。师：小老鼠学的是谁呀?谁会爬树(猴子)猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数(3颗果子)3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了(鳄鱼)鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。你看 小老鼠在干吗?(小老鼠也用自己的尾巴扫果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了吗(没有)树上还有几颗果子呀?(两颗果子)4. 完整的观赏故事(1) 师：树上只剩下两个果子了,小老鼠着不焦急呀?(焦急)急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢 ?(摘到了)师：小老鼠会用什么方法摘果子呢?幼儿自由回答4、完整听一遍故事.师：小伴侣真棒 !想到这么多方法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢

9、?我们一起来听听故事老鼠摘果子(播放故事录音及看故事ppt)师：它是怎么摘到的呢?幼：(海豹协助它)师：哦，是海豹协助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小伴侣你们会学海豹顶小老鼠吗?(会)一起学一学。5、表演故事师：那小伴侣，你们最喜爱哪一种动物摘果子的方式呢?我们请小伴侣来学一学好不好?分离请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，老师当果树共同表演故事。6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?小结:,海狮用自己的本事协助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了谢谢协助过它的伴侣,所以要给海狮吃一个果子。三、故事表演：邀请幼儿饰演

10、故事中的小动物。(第一次可以引发幼儿仿照小动物的动作，其次次鼓舞幼儿自己表演。)四、共享.果子真好吃,你们想吃吗?黄教师为了表扬我们小二班的小伴侣，会动脑筋，会思量。教师也预备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子?一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢(可以把果子切开来分着吃)?那现在小伴侣把手洗整洁，我们一起来吃苹果咯。3、小班语言活动教案：大老鼠找小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词“越来越小”。4、利用语言表述和动作相结合的形式充

11、分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排

12、一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，

13、这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)

14、。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。4、小班绘本教学摘果子教案反思活动目标：1、利用阅读绘本，感触和理解小刺猬摘果子时碰到的困难，并想出摘果子的方法。2、学习有恰当的词汇描述物体的色彩，外形等，感知“1”和“许多”。3、学着认真观看图片，情愿说说小刺猬和小猴的对话，体悟伙伴间相互协助的欢乐。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动重点：感触和理解

15、小刺猬摘果子时碰到的困难，并想出摘果子的方法。活动难点：情愿学说小刺猬和小猴的对话，体悟全体伙伴间相互协助的欢乐。活动预备：摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干，幼儿用书人手一份。活动过程：一、玩嬉戏：大苹果小苹果二、看课件，引领幼儿观看理解故事内容1.演示图一(1)这是一棵怎么样的树?(巍峨)(2)树上有什么?这些果子长什么样子?(大大的红红的果子)(3)有多少果子?(许多)2、演示图二：看看，谁出来了?(课件浮现小刺猬图片)(1)小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么?从哪里看的出来它想吃果子?(学刺猬舔舌头)3.演示图三(1)引领幼儿观看小刺猬在干什么?(2)它是怎么摘

16、果子的?(仿照小刺猬踮脚动作)(3)它摘到果子了吗?小刺猬为什么摘不到果子，(引领幼儿说出苹果树很高，小刺猬很矮。)(小刺猬用劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢?小伴侣帮小刺猬想个方法吧?(幼儿研究)小刺猬到底想出了什么方法呢?让我们一起从书上找找吧!三、幼儿亲主阅读第三至最后1、鼓舞幼儿大胆说出自己看到的图片信息，你刚才看到了什么?2、小刺猬想请好伴侣猴子帮忙，他会怎么跟小猴子说呢?(放录音，引领幼儿学习对话)3、播放第五幅，小猴是怎样协助小刺猬摘果子的?(倒挂着，一个一个摘下来，抛给小刺猬)教师先饰演小猴子，一边摘一边说“摘个果子，扔给你”，提醒幼儿仿照小刺猬接果子。4、这么多的果

17、子，小猴子一个人摘不完，小刺猬想请小伴侣帮忙，你们情愿吗?小刺猬想请你们来帮忙会怎么说?(引领幼儿说：“小伴侣，你们能帮我摘果子吗?)幼儿示范摘果子和抛果子的动作。5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴两位好伴侣在干嘛了，瞧!它们笑咪咪的，吃得多愉快呀!小刺猬也要感谢大家帮他摘果子，给小伴侣送来了果子。看，盆子里有多少果子?四、幼儿品味果子，体悟共享带来的欢乐。教学反思本次活动通过了直接进入主题的方式，幼儿对内容感爱好，能够彻低跟着教师的思维，乐观回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了无数摘果子的办法。最后的仿照小动物时，孩子们更是爱好深厚，把深奥易懂的故事内容用运作表示出来，更丰盛

18、了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动十分好。假如再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。5、小班综合嬉戏小猴摘果子教案反思一、目标：1、激活婴幼儿有参加嬉戏的愿望。2、初步进展婴幼儿的跑、跳跃作。3、增进婴幼儿大脑皮层的运动能区和脑干的前庭神经核的进展。二、预备：小猴挂饰每人一个，猴爸、猴妈挂饰各一个，果子若干，萝筐一个。三、过程：(一)导题：1、交代身份：师A：我是猴妈妈。师B：我是猴爸爸。婴幼儿们都是猴婴幼儿。(二)嬉戏摘果子1、猴妈：今日天气可真好，猴爸爸，咱们带猴婴幼儿们到山上去摘果子吧。猴爸：好啊?小伴侣们咱们到山上

19、摘果子去喽。2、大灰狼浮现。呀，大灰狼来了，婴幼儿们快跑。(练习跑的动作)3、摘果子。山上到了，睢，这是什么呀?我们一起摘吧。婴幼儿跳起摘果子。(三)品味果子。师引领幼儿将剥下的果皮扔进垃圾桶里。教学反思：小猴摘水果这一活动以小猴为主要线索，将教学活动有序的分为四个部分。一、利用嬉戏摘水果让幼儿目测数群，能不受物体罗列形式的影响，正确的感知数群。二、利用给水果排队使幼儿能举行数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能按照数量的多少把物体按挨次排队。三、嬉戏分水果让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。四、在上述幼儿以把握的基础上，给幼儿提供一些操作的练习进

20、一步加强巩固，四个部分层次鲜亮，结构合理。因为活动前做了充分的预备，制作了颜色艳丽的教具，对于正处于直观形象思维为主的中班幼儿来说，是很有爱好的，所以活动开头幼儿便被吸引到活动情景中来了。囫囵活动我以一个故事贯通始终，嬉戏性强，幼儿参加的部分较多，所以囫囵活动幼儿的注重力彻低集中在活动中，回答问题活跃、乐观、课堂纪律良好。在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发觉问题，思量问题，解决问题，而老师只起引领所用。6、小班健康活动小刺猬摘果子教案反思活动目标：1.练习手、膝着地自然协调地向前爬，学习倒退爬。2.提升身体的协调性和灵敏性。3.乐观参加活动，在活动中感触欢乐

21、。4.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。5.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。活动预备：道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机活动过程：一、开头部分热身活动：引出情境，听口令举行走跑练习。专项预备：幼儿随老师做热身操：头、肩、腰、膝、腿、脚。二、基本部分1.引出“小刺猬找果子”的情境，复习手膝着地向前爬。玩法：“小刺猬”跟在“刺猬妈妈”后面，听指令慢爬和快爬。(提示幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。)2.引出“逃避大老虎”的情境，学习倒退爬(1)初步试试倒退爬玩法：刺猬妈妈带领小刺猬到森林寻果子，途中碰到老虎(由配班饰演)，大家要静静地向后退。(引领幼儿向后渐渐倒退爬)(2)集

22、中小结，自由试试倒退爬师生集中小结，老师做示范，幼儿自由试试倒退爬。(老师提示幼儿倒退时要慢，手、膝同时向后移。)(3)再次嬉戏，远距离的倒退爬(4)难度提高，迅速反应向前爬和倒退爬3.嬉戏：小刺猬摘果子。集中介绍场地、说嬉戏规章，请一名示范幼儿嬉戏。师幼集中小结嬉戏过程和结果。三、结束部分1.听音乐放松身体，调节呼吸、调整心情，重点放松练习部位。2.活动结束，整理器材离开场地。活动反思：小班幼儿对周围的事物弥漫了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些看起来危急的现象发生。如何转危为安，巧妙通过，有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可通过的教材，真正让幼儿成为活动的仆人，是本节课选材的关键。7、小班主

23、题活动亲子摘果子教案反思设计背景：“亲子活动”我们幼儿园向家长、社会出示和宣扬本园教导水平的一个平台，一些竞赛和文艺表演活动，经常累坏了那几个参与表演的“才华横溢”的孩子，却冷落了大部分的孩子。在自己的节日里，孩子们无奈、落寞，无法满足自己的需要，也不能体悟真正的欢乐。我设计的这个“亲子活动”既为孩子提供欢乐的源泉，又使幼儿和家长增强情感。“适合的，才是最好的。”这句话意义非凡。活动目标：1、让农村幼儿在乐观的参加中感触合作与交往的欢乐。2、让家长在参观和参加幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教导的观念，从中使自己对如何教导孩子有所引发。3、利用向家长出示幼儿的活动，进一步塑造幼儿园的良好形象。4、

24、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只活动过程：(一)向家长介绍活动的内容及活动流程。(二)家长、幼儿及老师举行活动。1、活出发体：重点下肢运。2、摘果子：(1)看一看树上有什么果子?(2)按家长的要求摘不同数量、不同的果子。(3)母(父子)子一起摘果子。在规定时光内竞赛哪个家庭摘得最多。(4)数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。活动反思：亲子活动后，家长、幼儿、教师感觉既好玩，又轻松，活动中听得最多的话就是“真有趣”“以后还要再搞这样的活动”。不得而知，亲子活动是真正适合农村幼儿的活动，它让幼儿、家

25、长、教师在全民参加中体悟平等、合作、交往的欢乐，在互动活动中领会亲情、友谊的欢乐，在废物创作中感触出示智慧的欢乐，在实实在在的活动中享受活动的难忘与欢乐!8、小班语言大老鼠找小老鼠教案反思各位领导、各位教师：大家好!活动目标1、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。一、说教材今日我说课的内容是小班语言活动大老鼠找小老鼠。挑选的教材应当有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才干引起大家对活动的爱好;教材反映的内容应当贴切或临近幼儿生活阅历，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思量后，我就把目标锁定在了今

26、日的语言活动大老鼠找小老鼠上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主题单纯，结构容易，情节好玩。以找为线索，贯通始终，利用容易重复的礼貌对话，叙述了大老鼠与小老鼠之间的亲爱。故事中浮现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所认识的，比较喜爱的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的接受能力相符。也符合纲要中对语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触其语言美，培养幼儿的想象力，口语表述能力的要求。二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：纲要中指出：制造一个自由

27、、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。2、能力上：理解词语在里面、学习词越来越小，情愿大胆地表述自己的主意。3、情感上：利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。三、说教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感触大老鼠和小老鼠友谊。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表述方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表述不出心中的主意，按照

28、幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表述自己的主意。四、说教学预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：1、前期学问预备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜爱与人交往，敢于表述，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早上好，教师再见，感谢等。2、在活动中的预备：(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日欢乐音乐、故事录音五、说教法在新纲要指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，另一方面，幼儿的思维

29、特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言因此，按照以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采纳了以下教学办法：1、直观教学法，通过新颖直观的教具,启发幼儿学习的爱好。活动一开头由一座奇异房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子发生的奇异的变化，本来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就宛然置身于真切的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注重力，更让孩子们直观地、轻松地理解了在里面的含义。2、口授教学法，活动中我协作使用意境柔美

30、的背景音乐，运用生动形象、清楚精确的语言叙述故事，并利用与幼儿亲切自然的沟通提问，引领孩子仔细聆听，大胆回答问题，使幼儿真实的感触理解故事内容。3、活动体悟法，在活动中创设嬉戏情境，激活幼儿的参加。嬉戏教学是减轻负担、事半功倍的好办法,它的须要性表现在:嬉戏教学符合开心教导的指导精神,开心教导的实质是变苦学为乐学、变被动的要我学为主动的我要学。在嬉戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在开心中得到学问,学到技能,巩固学问。嬉戏教学符合儿童的身心进展逻辑。4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现准时的赋予表扬鼓舞，以提升幼儿学习的爱好,并使课堂弥漫活力,而且还有利于增进幼儿共性的形成和全面进展。这

31、些教学办法交替使用，相互补充，遵从幼儿是利用自由观看，乐观探究举行学习的这一认知进展逻辑。六、说学法囫囵活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了研究谈话法、嬉戏联系法等学习办法。1、 研究谈话法：幼儿在研究、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与意见，是幼儿练习说话的好机会。活动反思：1、教具制作不合理和教具摆放挨次不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小伴侣提出：教师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的挨次不一，凹凸摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。2、老师的语言与故事内容不统一。教师说小老鼠

32、的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，教师回答幼儿的语言与故事内容不符，简单产生误导，不利于吸引幼儿对故事的爱好。3、上课时光掌握不够。上课时光第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注重力，以致后半节课幼儿注重力不集中，课堂控制较乱。4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是.的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，惟独几个幼儿懂得运用“请问这是的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。老师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事

33、的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。5、活动结束设计不合理。不是老师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应当是主教主导。9、小班语言高老鼠和矮老鼠教案反思活动目标：1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观看出的事物不一样。2、能够按照图画提醒叙述故事。(语言表述能力弱的幼儿能够说出你好啊!xx)3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。4、参加阅读与研究，体悟故事的神奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激活阅读图书的爱好。5、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。活动重、难点：能够按照图画复述出故事内容，并使用礼貌用语你好等。活动预备：

34、高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;高老鼠矮老鼠课件;背景音乐活动过程：一、导入1、组织幼儿举行高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。2、刚才周教师和小伴侣一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。教师边说边做动作。二、新课1、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伴侣先听听它们的自我介绍。(展示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(展示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小伴侣听一

35、听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。2、老师完整叙述故事一遍。提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?小伴侣们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。3、老师分段叙述故事。叙述第一、二段。提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)叙述第三段第六段。提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你

36、好，大树!你好，小花!等等。)老师边指操作。4、变换角度。其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧。(1)第七、八段提问：咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，本来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹)(2)那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。三、嬉戏表演今日，教师要和小伴侣来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。这个嬉戏有一句咒语：变，变，变，变

37、成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。四、复述故事1、请个别幼儿按照图片复述故事。2、集体幼儿按照图片复述故事。五、总结小伴侣，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好伴侣。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。两个伴侣在一起漫步。高老鼠说：你好，小鸟!矮老鼠说：你好，小狗!他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：你好，

38、大树!矮老鼠说：你好，小花!他们经过一座房子。高老鼠说：你好，屋顶!矮老鼠说：你好，地板!一天，它俩又在一起漫步，骤然下起了大雨。高老鼠说：你好，雨点!矮老鼠说：你好，水洼!说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：你好，大门!矮老鼠说：你好，小窗!过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好伴侣一起大喊：你好，彩虹!活动反思：语言高老鼠和矮老鼠是一个好玩的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们十分专注，好玩的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠漫步的时候都看到了哪些风景呢?幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果那么矮老鼠呢

39、?幼：水洼、小花、门槛本来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提示下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢?宝宝答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，本来是由于身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢?琪琪：我知道，由于眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特别的器官长的位置，很棒。还有人有不同主意吗?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的话很简单撞到前面的东西。师：哦，我明了你的意思了，你说出了我们的走路姿态。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在认识故事之

40、后我这样的提问让延长活动举行得更顺当了。这样的语言故事其实很故意义，孩子们感爱好，老师又能挖掘无数肤浅的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特殊好看的呢?每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观察事物的角度不同，他所观赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侣共享你看到的美景，也仔细得好好去听听你伴侣看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦!10、小班语言活动大老鼠找小老鼠教案反思活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词越来越小。活动预备

41、：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完

42、整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小

43、伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来

44、和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。11、小班语言大老鼠找小老鼠说课稿教案反思活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词“越来越小”。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片。3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍

45、。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)

46、我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要

47、找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。12、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿认真观看、按照画面举行

48、初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2、理解儿歌的主要内容，体悟其诙谐性，初步学说儿歌。3、体味文学活动带来欢乐。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、启发爱好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侣，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2)幼儿自由的叙述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容(1)展示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠骤然发觉了一些不一样的东西，是什么呀

49、?我们一起找找吧!”(3)引领幼儿在图中寻觅“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。引发幼儿用“我找到了、”往返答。(4)“你们真棒，一致找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上戏耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜测 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”老师拉绳子浮现一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“本来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的办法请幼儿来揭示隐秘，师幼共学生习儿歌的内容。4、和幼儿一起边

50、学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，本来是大肥猪的大鼻孔呀!活动反思：在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己饰演“鼠妈妈”，孩子们则饰演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分离以图片的形式来展现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因为考虑到要让孩子们举行充分地想象，表述他们自己的主意，所以我在布置

51、的时候，一开头都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表述自己的主意后，我揭开了奥秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作举行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”本来是老牛的尾巴呀!因为有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“本来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿利用嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在囫囵活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有的高兴，但在我的提醒下

52、，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的把握仅仅利用一至两遍的学习明显是不可的，但按照以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有无数孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。13、小班语言活动教案：小老鼠学画画教案(附教学反思)活动目标：1、巩固熟悉三种色彩，体悟小老鼠学画画的欢乐心情，感触阅读的欢乐。2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整叙述。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：自制图画书小老鼠学画画;操作材料：三种

53、色彩的三角形、圆形、正方形;操作背景。活动过程：一、观看故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目小老鼠学画画。1、师：“今日教师请来了一个十分可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?”2、老师展示封面：“哦!淘气的小老鼠来到了我们小二班，今日教师带来的故事就是小老鼠学画画，我们一起来看看。”二、结合绘本叙述故事，引领幼儿观看画面，大胆想象表达。1、导入情景。师：“有一天，一群淘气的小老鼠静静地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引领幼儿了解是颜料。

54、师：“小伴侣想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”2、第一只老鼠：师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么色彩的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”叙述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”3、其次只老鼠：师：“小老鼠扑通一声跳进了红色彩的颜料桶里?它会画什么呢?”师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(老师可按照幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”4、第三只老鼠：师：“第三只小老鼠跳进了黄色彩颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄色彩来画什么?”请幼儿大胆猜想，引领幼儿

55、说完整的话。老师按照幼儿的回答展示图片。(黄黄的香蕉快出来。)三、幼儿操作，感知三种不同的色彩。1、师：“小伴侣们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，本来是在我的板凳底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?”2、师：“其实，小老鼠还送给你们无数礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告知教师，你拿到的是什么?”3、师：“这些图像宝物和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你认真看看，教师这边呀，还预备了三个颜料桶呢，每种色彩的图像宝物要回到自己的家里，请小伴侣把你手中的色彩的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中

56、的贴在黑板上)四、叙述故事结尾，留下悬念1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越愉快了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书)2、师：“怎么会这样呢?这个隐秘，等着我们去渐渐发觉。”活动反思：经过两个月与小班的幼儿举行接触，宝物们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难掌握了，所以预备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思量。之于选材：小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有的欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是画面色彩很艳丽，内容很容易，信任幼儿在这些色彩的视觉冲击下，应当是

57、感爱好的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种色彩，我想一下子接触五种色彩对幼儿来说绝对有的难度，所以选取了其中红、黄、绿三种色彩，幼儿在生活中也比较常见，应当有一定的了解和熟悉。之于幼儿：幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的展示幼儿很感爱好，也能够被其中的情节深深的吸引住，由于刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的敞开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时光脑子里可能想不到有的什么东西，虽然在课前对物品色彩举行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我干脆去引领幼儿“那个

58、宝宝是什么组的宝宝?”“噢菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引领之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感爱好，到发觉有的幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去订正呢。活动中吸引了幼儿的注重，所以他们也能很好的协作我去完成活动。之于自身：由于对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去掌握他们，从一开头我就从“爱好”入手，我信任只要抓住幼儿的爱好，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有的紧急，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的熬炼自己。在活动的开头部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有的急，可以再给一

59、点时光给幼儿思量一下。我信任只要仔细去预备，仔细去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来熬炼自己，努力提升自己各方面的能力和心理素养，提升在教学过程中的随机应变的能力。14、幼儿园小班语言诗歌秋天果子多教案反思秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜爱吃果子一、活动目标：1.让幼儿感触诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体悟诗歌的节奏美;2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个心得的时节。二、活动预备：1.盘子一个。2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子

60、等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。4.胶水。三、活动过程：1.听秋天的音乐，如活动室。2.提问：现在是什么时节(秋天)。老师说：秋天是丰收的时节，我今日就给小伴侣们带来了许多水果，小伴侣们看一看都有的什么水果呀?3.老师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧!4.幼儿学念诗歌a.第一遍：老师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。c.让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;d.幼儿个