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1、Word - 63 -小班教案魔镜啊!魔镜反思1、小班教案魔镜啊!魔镜反思设计理念:随着小班幼儿自立生活能力、自主能力的提升, 自我意识开头逐渐萌芽,他们想要长大,想自己去做一些事情,在幼儿园生活中表现为喜爱仿照大人的动作和语言,喜爱参加娃娃家的嬉戏等,主题活动小不点儿,让幼儿看到了万事万物都有大有小、有强有弱,有成长,有变化。感触到自己正在经受由小到大的成长过程,正巧符合幼儿自我意识进展的需要。我想利用小班艺术表现活动魔镜啊!魔镜引领幼儿用肢体动作表现自己由小变大的变化,让幼儿体悟成长带来的欢乐,作为我实施建构式课程的一次试试。活动目标:1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。2、利用魔法

2、嬉戏,让幼儿感触由小变大带来的欢乐。活动预备:学问阅历预备:1、对“大”和“小”有一定的了解:如大、小不一的动物等。2、利用收集照片,了解自己是渐渐长大的。3、课前了解父母的工作。物质材料预备:1、“魔镜”一面,户外活动的场地;(看天气定)2、不同性质的音乐磁带若干;3、道具:胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。活动过程:一、“魔镜”与“魔语”1、在音乐声中发觉魔镜,了解魔镜的威力。2、一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变小,变小、变小,小小小!” 引领幼儿用肢体动作表现变小 。3、 一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!” 引领幼儿用肢体动作表现变大。二、魔法时间隧道嬉戏1、念念魔语:

3、“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,变变变!”,穿越时间隧道变成大人2、幼儿 用小道具举行容易打扮。3、 用一些小道具仿照父母做事情的动作。引领幼儿说说:你长大,你会做什么事情?你的抱负是什么? 。屈,教师.教案.网出处。魔语、魔镜、魔法这类奥秘事物能引起幼儿的爱好,使幼儿在富有想像而奥秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。因为小班幼儿想像力水平有限,因此,我通过幼儿认识的动物形象让幼儿感知“小”和“大”,以丰盛他们的表现内容。 利用嬉戏,形象地仿照了婴儿和成人的动作,剧烈的对照下,萌发幼儿想长大的愿望。引用和成人使用小道具,促使幼儿更生动地、幽默地举行表现,体悟活动的欢乐!活动延长:

4、使幼儿进一步感触由小变大的带来的欢乐。活动反思:本次活动能抓住幼儿的年龄特点,采纳嬉戏的形式,形象的语言,牢牢抓住了幼儿的爱好点,课堂上孩子们是欢乐的。假如我在课前能越发认真地考虑到一些问题,操作中的无数问题就可以避开。2、小班主题活动魔镜啊!魔镜教案反思设计理念:随着小班幼儿自立生活能力、自主能力的提升, 自我意识开头逐渐萌芽,他们想要长大,想自己去做一些事情,在幼儿园生活中表现为喜爱仿照大人的动作和语言,喜爱参加娃娃家的嬉戏等,主题活动小不点儿,让幼儿看到了万事万物都有大有小、有强有弱,有成长,有变化。感触到自己正在经受由小到大的成长过程,正巧符合幼儿自我意识进展的需要。我想利用小班艺术表

5、现活动魔镜啊!魔镜引领幼儿用肢体动作表现自己由小变大的变化,让幼儿体悟成长带来的欢乐,作为我实施建构式课程的一次试试。活动目标:1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。2、利用魔法嬉戏,让幼儿感触由小变大带来的欢乐。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备:学问阅历预备:1、对“大”和“小”有一定的了解:如大、小不一的动物等。2、利用收集照片,了解自己是渐渐长大的。3、课前了解父母的工作。物质材料预备:1、“魔镜”一面,户外活动的场地;(看天气定)2、不同性质的音乐磁带若干;3、道具:胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。活动过

6、程:一、“魔镜”与“魔语”1、在音乐声中发觉魔镜,了解魔镜的威力。2、一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变小,变小、变小,小小小!” 引领幼儿用肢体动作表现变小 。3、 一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!” 引领幼儿用肢体动作表现变大。二、魔法时间隧道嬉戏1、念念魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,变变变!”,穿越时间隧道变成大人2、幼儿 用小道具举行容易打扮。3、 用一些小道具仿照父母做事情的动作。引领幼儿说说:你长大,你会做什么事情?你的抱负是什么? 魔语、魔镜、魔法这类奥秘事物能引起幼儿的爱好,使幼儿在富有想像而奥秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。因为小班

7、幼儿想像力水平有限,因此,我通过幼儿认识的动物形象让幼儿感知“小”和“大”,以丰盛他们的表现内容。 利用嬉戏,形象地仿照了婴儿和成人的动作,剧烈的对照下,萌发幼儿想长大的愿望。引用和成人使用小道具,促使幼儿更生动地、幽默地举行表现,体悟活动的欢乐!活动延长:使幼儿进一步感触由小变大的带来的欢乐。活动反思:本次活动能抓住幼儿的年龄特点,采纳嬉戏的形式,形象的语言,牢牢抓住了幼儿的爱好点,课堂上孩子们是欢乐的。假如我在课前能越发认真地考虑到一些问题,操作中的无数问题就可以避开。3、小班艺术魔镜啊魔镜教案反思设计意图:随着小班幼儿自立生活能力、自主能力的提升, 自我意识开头逐渐萌芽,他们想要长大,想

8、自己去做一些事情,在幼儿园生活中表现为喜爱仿照大人的动作和语言,喜爱参加娃娃家的嬉戏等,主题活动小不点儿,让幼儿看到了万事万物都有大有小、有强有弱,有成长,有变化。感触到自己正在经受由小到大的成长过程,正巧符合幼儿自我意识进展的需要。我想利用小班艺术表现活动魔镜啊!魔镜引领幼儿用肢体动作表现自己由小变大的变化,让幼儿体悟成长带来的欢乐,作为我实施建构式课程的一次试试。活动目标:1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。2、利用魔法嬉戏,让幼儿感触由小变大带来的欢乐。活动预备:学问阅历预备:1、对“大”和“小”有一定的了解:如大、小不一的动物等。2、利用收集照片,了解自己是渐渐长大的。3、课前了

9、解父母的工作。物质材料预备:1、“魔镜”一面,户外活动的场地;(看天气定)2、不同性质的音乐磁带若干;3、道具:胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。活动过程:一、“魔镜”与“魔语”1、在音乐声中发觉魔镜,了解魔镜的威力。2、一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变小,变小、变小,小小小!” 引领幼儿用肢体动作表现变小 。3、 一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!” 引领幼儿用肢体动作表现变大。二、魔法时间隧道嬉戏1、念念魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,变变变!”,穿越时间隧道变成大人2、幼儿 用小道具举行容易打扮。3、用一些小道具仿照父母做事情的动作。引领幼儿说说:你长大,你会做什么

10、事情?你的抱负是什么?魔语、魔镜、魔法这类奥秘事物能引起幼儿的爱好,使幼儿在富有想像而奥秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。因为小班幼儿想像力水平有限,因此,我通过幼儿认识的动物形象让幼儿感知“小”和“大”,以丰盛他们的表现内容。利用嬉戏,形象地仿照了婴儿和成人的动作,剧烈的对照下,萌发幼儿想长大的愿望。引用和成人使用小道具,促使幼儿更生动地、幽默地举行表现,体悟活动的欢乐!活动的延长:使幼儿进一步感触由小变大的带来的欢乐。活动反思:谈话引出活动,孩子们学习着魔语“魔镜呀魔镜,我变、我变、我变变变”,这句话吸引着大家,虽然孩子们不是一下子就能把握囫囵句子,但能表述出意思,最后也都

11、能把握了。接着我请个别孩子饰演镜子,我说魔语,魔镜按照我的意愿来变化,“变大了”“变小了”孩子们乐观地参加着,逐渐增强难度“变成小鸭、小鸟”。请个别孩子们来说魔语,大家一起来做一做魔镜。长大了变成了爸爸、妈妈,在做些什么呀?于是洗衣服、司机、游泳运动员、开网吧的孩子们对于洗衣服的.动作最拿手,司机也不错,值得一提的是开网吧孩子的动作仿照得真不错,一只手先点击鼠标,接着两只手一起做敲击键盘状,一名孩子要表演消-防-队员,结果许多孩子都跟着仿照,都做起救火的动作,这也许是参观消防大队对孩子们的影响吧,想做警-察却没有较好的动作,于是我带领孩子们做起了交-警让孩子们想象着自己长大了,要做什么?许多孩

12、子情愿继续前面的职业,一名幼儿说“我要做时教师”马上有人接着说“我要做邢教师”“我要做孙教师”,真的是一群可爱的孩子,正巧孙教师走进教室,和她说起,我们愉快地笑了,孩子们也都笑了。告知孩子们“假如你长大了要做教师,那么你们就叫王教师、高教师教师,你姓什么就叫什么教师”4、小班艺术藏匿课魔镜啊魔镜教案反思活动目标:1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。2、利用魔法嬉戏,让幼儿感触由小变大带来的欢乐。3、教导幼儿养成做事仔细,不粗心的好习惯。4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。活动预备:学问阅历预备:1、对“大”和“小”有一定的了解:如大、小不一的动物等。2、利用收集照片,了解自

13、己是渐渐长大的。3、课前了解父母的工作。物质材料预备:1、“魔镜”一面,户外活动的场地;(看天气定)2、不同性质的音乐磁带若干;3、道具:胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。活动过程:一、“魔镜”与“魔语”1、在音乐声中发觉魔镜,了解魔镜的威力。2、一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变小,变小、变小,小小小!” 引领幼儿用肢体动作表现变小 。3、 一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!” 引领幼儿用肢体动作表现变大。;.来源屈.教师教。案网;二、魔法时间隧道嬉戏1、念念魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,变变变!”,穿越时间隧道变成大人2、幼儿 用小道具举行容易打扮。3、用一些小道具仿

14、照父母做事情的动作。引领幼儿说说:你长大,你会做什么事情?你的抱负是什么?魔语、魔镜、魔法这类奥秘事物能引起幼儿的爱好,使幼儿在富有想像而奥秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。活动反思:因为小班幼儿想像力水平有限,因此,我通过幼儿认识的动物形象让幼儿感知“小”和“大”,以丰盛他们的表现内容。利用嬉戏,形象地仿照了婴儿和成人的动作,剧烈的对照下,萌发幼儿想长大的愿望。引用和成人使用小道具,促使幼儿更生动地、幽默地举行表现,体悟活动的欢乐!活动的延长,使幼儿进一步感触由小变大的带来的欢乐。5、小班活动你好!你好!教案反思活动目标1.试试用多种方式与伙伴打招呼并乐意向别人介绍自己。2.

15、情愿大胆地参与活动,感触与伙伴交往的乐趣。活动预备电脑、天线宝宝视频、你好你好CD;活动前邀请4名大班哥哥姐姐参加活动。活动过程1. 展示天线宝宝毛绒玩具,引起幼儿爱好。指导语:小伴侣们,你们熟悉它吗?你想用什么样的方式和它打招呼?2.观察天线宝宝视频片段,学习多种和伙伴打招呼的方式。(1)观察天线宝宝,说说自己的感触。提问:天线宝宝是怎样和伴侣打招呼的?听到伴侣的招呼,你心里感觉怎样?(2)利用图示记录,探究多种打招呼的方式。仿照天线宝宝打招呼的方式指导语:让我们一起来学一学天线宝宝是怎样和伴侣打招呼的。老师用图示记录幼儿打招呼的方式。指导语:你还可以用和天线宝宝不一样的方式打招呼吗?指导要

16、点:幼儿一边说,老师一边用图示表示,协助幼儿记忆和收拾。小嘴巴图示表示甜甜的声音,笑脸图示表示甜甜的微笑,小手图示表示甜甜的小手,娃娃图示表示甜甜的拥抱小结:小伴侣想出了许多和伴侣打招呼的方式,微笑的表情、甜甜的声音、靠靠小脸、碰碰小脚等等,好玩极了,打招呼的时候,我们还要大胆地介绍自己的名字。3.嬉戏你好!你好!,运用学到的多种方式与新伴侣打招呼。(1)天线宝宝向小伴侣介绍新伴侣(大班哥哥姐姐)。指导语:小伴侣们学会了无数打招呼的方式,我们一起去和哥哥姐姐们打招呼吧!别忘了要介绍你的名字。(2)在音乐你好!你好!的伴奏下,幼儿用自己的方式和大班哥哥姐姐打招呼并能介绍自己的名字。活动反思:本堂

17、课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课十分自然、流畅、师幼协作极好,幼儿爱好勃勃,总体来说效果还算良好。6、托班我要上小班啦!教案反思活动目标1、让幼儿初步认识曲调、学歌唱曲。2、按照歌词创编相应的容易动作举行表演。3、知道自己即将升入小班,增强骄傲感。活动预备引领幼儿翻看幼儿活动材料,学念儿歌我要上小班啦。音乐磁带。活动过程爱心律动:跳跳小松鼠玩法:幼儿二人一组,面向面,手拉手,按节奏向上跳,老师也可以和随意一名幼儿面向面一下一下向上跳,边跳边跟着三拍子的音乐节拍念儿歌:小松鼠,蹦蹦跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳,五抱抱,洗洗脸,刷刷牙,抱一抱。介绍歌曲快欢乐乐上小班。小伴侣在幼儿园

18、里,跳舞、歌唱,快欢乐乐地学各种本事,马上我们要升小班了,长大了,让我们一起来学一首好听的歌快欢乐乐上小班。快欢乐乐上小班教师教师感谢你,教我们歌唱做嬉戏。教师教师再见吧,我们要升小班拉,但我还会来看你。我会高兴奋兴上小班,做个欢乐的好孩子。老师示范唱,幼儿拍手。请幼儿告知教师歌中都唱了些什么?幼儿学唱,并创编动作。幼儿跟着伴奏在教师带领下有表情地边唱边表演动作。活动结束:小伴侣一起探讨升入小班的学习生活状况。教学反思:幼儿的爱好十分浓,能乐观回答教师的问题,但在幼儿研究的这个阶段,我应当创设情景,让幼儿体悟。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。7、小班科学活动哇!彩虹糖教案反思设计意

19、图:3-6岁儿童学习与进展指南指出:幼儿科学学习的核心是激活探索爱好,体悟探索过程,进展初步的探索能力。成人要擅长发觉和庇护幼儿的奇怪心,充分通过自然和实际生活机会,引领幼儿利用观看、比较、操作、试验等办法,学习发觉问题、分析问题和解决问题,协助幼儿不断堆积阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜爱的一种食物,用彩虹糖作为试验材料,可以调动幼儿的已有阅历,让幼儿有话可说。同时,融化也是幼儿在生活中常见并感爱好的科学现象。因此,我设计了该科学活动。在活动中,我利用创设怎样让彩虹糖上的色彩变没有的嬉戏情境,引领幼儿利用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种办法,在亲历试验的过程中发觉彩虹糖碰到水就会融化这一科学现象

20、,激活幼儿的奇怪心,感触颜色变化所带来的惊喜。目标:1.初步感知彩虹糖在水中融化的现象,情愿用语言表述自己的发觉。2.能在老师的示范、讲解下按试验步骤举行操作,并能注重观看试验中的现象。3.感触颜色变化所带来的惊喜。4.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。预备:彩虹糖若干,白纸盘5个(幼儿共分4组,每组用1个白纸盘;老师用1个),用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。过程:一、萌发爱好1.老师在口袋里摇摆彩虹糖,用声音激起幼儿的爱好。师:教师的口袋里藏着一个奥秘的礼物。听一听,可能是什么?2.老师引领幼儿仿照彩虹糖发出的

21、声音。师:声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析:通过摇摆彩虹糖发出的声响,一方面可引领幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼儿的注重力,激活幼儿的爱好。)二、观看彩虹糖的色彩1.老师展示彩虹糖,了解幼儿的已有阅历。师:到底是什么?你们想不想知道?认真看哦!变!变!变!哇!是什么?师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么色彩的?2.老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引领幼儿观看彩虹糖的色彩。师:彩虹糖的色彩真的和你们说的一样吗?想不想看一看?师:彩虹糖有哪些色彩?(析:幼儿可能有吃彩虹糖的阅历,对彩虹糖的色彩有一定的了解,但大多是无意识的。老师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的色彩。再举

22、行验证,目的就是引领幼儿故意识地观看。)三、明的确验步骤和要求1.老师创设把彩虹糖上的色彩变没有的嬉戏情境,初步激活幼儿试验的爱好。师:彩虹糖有这么多的色彩,我们可以用什么办法把彩虹糖上的色彩变没有呢?2.老师展示装有水的塑料杯,介绍试验材料。师:教师为你们预备了一种材料,你们看看是什么?(水。)3.老师引领幼儿熟悉水是透亮无色的。师:水是什么色彩的?(假如幼儿说白色,老师就展示牛奶举行对照)这是杯牛奶,它是什么色彩的?它们的色彩一样吗?师(小结):我可以透过水看到你们,所以水是透亮无色的。4.老师边讲解边示范,协助幼儿明确操作的步骤和要求。师:假如把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的色彩会变吗?为什

23、么?师:有些人说会变,有些人说不会变。我们来尝试看。师:每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么色彩,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃。5.老师带领幼儿共同复述试验步骤。师:先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观看糖的色彩。)最后做什么?(把糖放进水里,搅一搅,看一看糖和水的色彩有没有变化。)(析:此环节有两个目的:一是观看水的色彩。小班幼儿很可能把水说成是白色的,所以,老师要有所预知,事先预备好牛奶。当幼儿不能正确描述时,老师可引领幼儿利用牛奶和水的对照观看,详细直观地了解水是透亮无色的这一特性,而不是容易地告诉。二是了解试验的步骤。由于小班幼儿记忆较

24、长的试验要求有困难,所以,老师示范讲解后必需协助幼儿用短句举行复述和强化,以便幼儿正确操作。)四、幼儿试验,老师观看指导1.幼儿操作,老师个别了解幼儿的发觉。师:你的彩虹糖是什么色彩的?师:轻轻地搅一搅,看看水有什么变化?师:再把彩虹糖舀上来看看,它变成了什么色彩?2.老师引领幼儿沟通共享。师:你本来的彩虹糖是什么色彩的?现在呢?水变成了什么色彩?彩虹糖上的色彩到哪里去了?师:有谁的发觉是和他一样的?渐渐举起来给大家看看。(老师带领幼儿集体检查。)师(小结):本来彩虹糖上的色彩融化到水里去了。(析:小班幼儿以详细形象思维为主,幼儿在试验过程中利用容易的搅拌动作,看到了水从透亮无色到有色彩的变化

25、过程,在惊喜的同时自然地获得了有关融化的科学阅历。另外,也因现象变化显然,幼儿有了沟通的基础,因而有话可说,有话情愿说。)五、老师试验,拓展幼儿的阅历1.幼儿猜想多颗彩虹糖放进水中的变化。活动反思:糖果是幼儿钟爱的食物,当展示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球,调动了幼儿乐观性。利用熟悉彩虹糖的样子。观看彩虹糖的色彩进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能根据要求逐一完成任务,可是有部分幼儿还是浮现了色彩的混搭,囫囵彩虹糖的罐子没有匀称的填满。在此次的活动中,还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品观赏中,没有做到更好的评析。整节活动过程太顺当,没有难点。8、小班社会

26、活动瞧!我会自己吃饭教案反思活动背景幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿渐渐地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会浮现无数相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得处处都是。因此我们在这里设计这一健康活动。活动目标1.情愿跟着教师一起试试用小勺自己吃饭。2.体悟活动的欢乐。3.情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。4.培养幼儿的观看力和动手操作能力。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动重难点重点:让幼儿把握正确的吃饭办法。难点:让幼儿用正确的吃饭办法,喂动物宝宝。活动预备1.小勺若干、动物头像若干。2.幼儿每人一个饭碗。活动过程过程一:故事导入1.老师给幼儿讲故事能干的乐乐。2.老师提问

27、:故事中讲了什么内容?幼儿研究后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)过程二:比一比1.老师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?幼儿自由回答。(普通幼儿都回答能自己吃饭)2.老师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,老师提示幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。3.老师要幼儿分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。4.活动完成后,评比出班上的“乐乐”,可以评比多个。过程三:喂宝宝吃饭1.老师提问:动物宝宝会自己吃饭吗?引领宝宝学学做做自己吃饭的动作。2.操作活动:喂动物宝宝吃饭.有好多

28、动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?(引领幼儿说出喂动物宝宝吃饭).请个别幼儿试试学学喂食的动作。.老师鼓舞幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。过程四:阅历总结1. 老师要幼儿小组沟通自己吃饭的阅历。2.老师小结本活动,表扬鼓舞幼儿。活动反思本活动适合在幼儿园吃饭的时候举行。在表演自己吃饭的时候,老师应在旁指导告知幼儿怎样正确吃饭。并教导幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。9、小班语言活动礼貌用语您早!教案反思活动目标:1、学会按照画面人物的形象,叙述故事中的礼貌用语,试试认读汉字您早。2、观赏画面背景,了解剪贴画的特别风格。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引领幼儿在故事和

29、嬉戏中学习,感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备:实物投影仪活动过程:1、使用投影仪,将书中的画面放大,边翻边提问第一遍)师:今日教师带来了一个故事,听听故事里讲了什么?(1)、早上,熊妈妈带小熊出去,他看见了谁?她带牛伯伯说了什么?小熊闻声了觉得怎么样?(2)、小熊一个人向前走,他看见了谁?讲了什么?大公鸡怎么回答?(3)、小熊对路边的花姐姐说了什么?花姐姐又是怎么回答的?(4)、小熊对大树说了什么?大树是怎么回答的?(5)、小熊对小鸟说了什么?小鸟怎么回答的?小熊心里感觉怎么样?2、带领孩子边看书边叙述书中的内容,讲到对话处采纳等待留空的方式,让孩子参加到叙述中.(其次遍

30、)3、引领幼儿找找小熊分离找到了哪些伴侣?(第三遍)师:小熊找到了哪些伴侣呢?说到哪个伴侣就把书翻到哪页并与幼儿学说角色对话!4、教师引领幼儿逐页观察画面,告知幼儿画面的汉字记录了画面的内容,引发幼儿找一找汉字:您好5、引领 幼儿认真观看画面的背景,感知观赏剪贴画的特别艺术美引发幼儿说说:你喜爱这个故事中的画面吗?你觉得它与我们看见的其他画面有什么不同?6、引发幼儿学习礼貌用语.你喜爱小熊吗?小熊遇见别人会说什么?早上,你遇到人会怎么样,你还会说那些有礼貌的话? 最后,教师带领幼儿一起看图叙述故事,或教师叙述故事清节,幼儿重点叙述故事中的对话:您早!活动反思:小班幼儿正处于语言能力进展的重要时

31、期,大部分的幼儿能够根据要求举行活动,有个别的幼儿表现得很棒,并且能够乐观主动协助他人,幼儿的说话语句较连贯,也会用无数的礼貌性语句。10、小班社会活动“对不起”真奇特!教案反思设计思路:我们发觉孩子们在嬉戏、戏耍时,常常会浮现一些小的纠纷、不开心,有些孩子能处理的很好,可有些孩子处理的不太得当,结果弄得不欢而散,大家都玩不好。可是孩子们又十分需要合作,需要交往、沟通。于是我们就试试着设计了这节教导活动,意在引领孩子正确处理伙伴间的合作关系,提升他们的交往能力。活动目标:1、初步培养幼儿有礼貌的行为。2、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的

32、童趣。4、能认真聆听故事,理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备:预备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。活动过程:一、 导入课题(一)、讲故事“对不起”真奇特!(一天,阳明亮媚、天气晴朗,教师带小伴侣在院子里玩滑梯。只见小伴侣们个个玩的十分兴奋,惟独方雅和小婷婷坐在一边不玩,这是怎么一回事呢?教师奇怪的走过去问是怎么回事?婷婷委屈的说:“方雅踩了我的脚也不说声对不起!”一句小小的“对不起”这么重要吗?教师要试一试。“方雅,你是踩了她的脚吗?”方雅点了点头,并主动向婷婷道了歉,果真,婷婷不愤怒了,一对伴侣又蹦蹦跳跳、高兴奋兴地去玩了。“对不起”真奇特!)(二)、

33、提问。师:小伴侣,你遇到过这样的事情吗?师:你是怎样做的呢?二、 深化主题。(一)、观察挂图四幅。1、 玩积木时荣荣不当心把实实的积木弄到了。2、 喝水时鹏鹏不当心把水洒到了婧婧的身上。3、 吃饭时龙龙不当心把饭汤弄到笛笛的手上了。4、 睡觉时文文不当心蹬到了策策的身上了。教师带领幼儿一起边看边说边研究,幼儿乐观发言。(二)、观赏歌曲对不起,没关系三 、表演示范(一)、教师和小伴侣一起举行歌表演练习。(二)、小伴侣可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。四、 主题扩展学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、感谢、再见!”活动延长:师:小伴侣们讲的真好,信任大家都会成为好伴侣的!来,我们一起来跳支

34、舞好伴侣活动反思:1.带领小伴侣继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“感谢”、“再见”,并评比出每周的 “文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。2.利用听故事,小伴侣们学会了在与人交往时使用礼貌用语,并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。3.请小伴侣边看图边研究了假如是自己,会使用什么礼貌用语,从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。11、小班科学活动冬眠的动物醒来啦!教案反思设计思路:冬眠,是变温动物避免食物匮乏的严寒冬天的一个“法宝”。这几天,我们正举行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物举行的。孩子一开头就十分喜爱小动物,加上

35、我们为孩子设计了“春天来了,冬眠的动物醒来啦!”这个版面(可以自由拉动墙壁上的小动物)因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时,叶晨小伴侣问起了“小猪冬眠吗?”户外活动时王宇问起了“小蜗牛冬眠吗?”孩子们从家里收集了许多资料,有些带来了从网上下载的资料,有些带来了毛绒玩具,还有些带来了有关冬眠动物的故事因此,我设计了本次嬉戏活动,目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。活动目标:1、利用嬉戏,了解哪些动物是冬眠的。2、试试在嬉戏中说说英语,体悟嬉戏的欢乐。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、在活动中,让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐,乐意与伙伴一起嬉戏。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣,在不知不觉中应经学

36、习了学问。活动预备:幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲活动过程:一、说说最近我们忙着做件什么事情?(寻觅哪些是冬眠的小动物)说说你找到的冬眠的小动物有哪些?二、观察幻灯,师生研究研究幻灯片中的小动物是否冬眠(其中有争议的地方可让幼儿问问客人教师或在“小问号”内记录)三、嬉戏Wake up!冬眠的动物醒来啦!1、个别嬉戏玩法:幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话,然后把冬眠的小动物拉出来。2、集体嬉戏玩法:幼儿做冬眠的小动物,老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了,许多小动物开头冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了,冬眠的动物醒来了。小青蛙,Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过

37、来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。规章:冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。活动延长:学习冬眠的学问冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态,是这些动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、严寒)的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。你看,冬天一到,刺猬就缩进泥洞里,蜷着身子,不食不动,它几乎不怎么呼吸,心跳也慢得出奇,每分钟只跳1020次。假如把它浸到水里,半小时也死不了,可是当一只醒着的刺猬浸在水里23分钟后,就会被淹死,这是为什么呢?本来,冬眠时,动物的神经已经进入麻痹

38、状态。有人曾用蜜蜂举行实验,当气温在79时,蜜蜂翅和足就停止了活动,但轻轻触动它时,它的翅和足还能微微颤动;当气温下降到46时,再触动它却没有丝毫反应,明显它已进入了肤浅的麻痹状态;当气温下降到0.5时,它则进入更肤浅的睡眠状态。由此可见,冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。另外,冬眠时,动物体温显著下降。据讨论,黄鼠在130个昼夜的冬眠时光中,共放出70卡热量,但冬眠过后的13.7个昼夜中,就能放出579卡热量。普通来说,动物在冬眠过程中,每昼夜只能放出0.5卡热量,但在它清醒后,高兴的时候,每昼夜则能放出42卡热量。由此可见,冬眠动物体温下降时,机体内的新陈代谢作用变得十分缓慢,所以仅

39、仅能维持它的生命。活动反思:但是本次活动中也有不足之处,在嬉戏中,假如在教室内创设几个动物过冬的场景,请小伴侣分离饰演一种小动物,然后带上相应的动物头饰,去找到自己过冬的地方,会使课堂的氛围越发的活跃,更能加强幼儿的参加性。12、小班主题瞧!我会自己吃饭教案反思活动设计背景幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿渐渐地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会浮现无数相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得处处都是。因此我们在这里设计这一健康活动。活动目标1.情愿跟着教师一起试试用小勺自己吃饭。2.体悟活动的欢乐。3.情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。4.进展幼儿的动手能力。5.探究、发觉生活中的

40、多样性及特征。教学重点、难点重点:让幼儿把握正确的吃饭办法。难点:让幼儿用正确的吃饭办法,喂动物宝宝。活动预备1.小勺若干、动物头像若干。2.幼儿每人一个饭碗。活动过程过程一:故事导入1.老师给幼儿讲故事能干的乐乐。2.老师提问:故事中讲了什么内容?幼儿研究后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)过程二:比一比1.老师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?幼儿自由回答。(普通幼儿都回答能自己吃饭)2.老师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,老师提示幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。3.老师要幼儿

41、分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。4.活动完成后,评比出班上的“乐乐”,可以评比多个。过程三:喂宝宝吃饭1.老师提问:动物宝宝会自己吃饭吗?引领宝宝学学做做自己吃饭的动作。2.操作活动:喂动物宝宝吃饭.有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?(引领幼儿说出喂动物宝宝吃饭).请个别幼儿试试学学喂食的动作。.老师鼓舞幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。过程四:阅历总结1. 老师要幼儿小组沟通自己吃饭的阅历。2.老师小结本活动,表扬鼓舞幼儿。教学反思本活动适合在幼儿园吃饭的时候举行。在表演自己吃饭的时候,老师应在旁指导告知幼儿怎样正确吃饭。并教导幼儿珍惜粮食,使孩子懂

42、得粮食来之不易。13、小班主题活动我上幼儿园啦!抱一抱教案反思内容与指导活动目标:体味与教师、伙伴拥抱的亲切感。活动预备:1.故事想要抱抱的小猪。2.曲调温馨的录音带。活动过程:1、体味与教师抱一抱的亲切感。提问:谁情愿和教师抱一抱?(假如幼儿不想抱抱,不行以牵强)2、观赏故事想要抱抱的小猪。老师有感情地叙述故事。提问:小动物为什么不肯意和小猪抱一抱?3、研究:抱抱的感觉。你喜爱跟什么人抱抱,不喜爱跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。4、嬉戏:大家来抱抱。幼儿听背景音乐,自由地与自己喜爱的伙伴亲亲、抱抱。反思:幼儿念儿歌我叫X X,我叫XX,点点头,笑一笑,亲一亲,抱一抱,大家乐陶陶,乐陶

43、陶。念完最后一句找个好伴侣拥抱在一起。离园时可跟教师或小伴侣相互拥抱,说再见。也可提供故事想要抱抱的小猪。本次活动中,幼儿乐意和教师、伙伴拥抱。14、小班主题活动我上幼儿园啦!我的好伴侣教案反思活动目标:1、喜爱朗诵儿歌。2、乐意和小伴侣一起玩嬉戏。活动预备:手偶。活动过程:1、老师展示猴哥和猴弟的手偶,讲故事,协助幼儿理解好伴侣的概念。师:猴哥哥和猴弟弟是一对好伴侣,他们天天一起上学、一起嬉戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好伴侣。2、老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3、学习儿歌。(1)老师朗诵儿歌2遍。(2)老

44、师带领幼儿学习朗诵儿歌。(3)边做动作边朗诵儿歌。4、嬉戏:你是我的好伴侣。幼儿自由结伴,边念儿歌边做动作,老师引领幼儿改编第四句内容。5、小结。活动反思:你是我的好伴侣是主题活动我上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小伴侣来说,他们对好伴侣的理解是浅层次的、含糊的,甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时,他们的反映各不相同。其次环节,我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容,囫囵活动以布袋木偶贯通始终,比较顺当地完成了预设的目标。在实施教学过程中,孩子们爱好深厚,同时也对好伴侣这一概念有了一个粗浅的熟悉。15、小班主题活动奇特的魔镜教案反思活动目标:1、能用

45、肢体动作和表现自己由小变大的变化。2、利用魔法嬉戏,让幼儿感触由小变大带来的欢乐。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣,在不知不觉中学习了学问。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备:学问阅历预备:1、对“大”和“小”有一定的了解:如大、小不一的动物等。2、利用收集照片,了解自己是渐渐长大的。3、课前了解父母的工作。物质材料预备:1、“魔镜”一面,户外活动的场地;(看天气定)2、不同性质的音乐磁带若干;3、道具:胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。活动过程:一、“魔镜”与“魔语”1、在音乐声中发觉魔镜,了解魔镜的威力。2、一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变小,变小、变小,小小小!

46、” 引领幼儿用肢体动作表现变小 。3、 一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!” 引领幼儿用肢体动作表现变大。二、魔法时间隧道嬉戏1、念念魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,变变变!”,穿越时间隧道变成大人2、幼儿 用小道具举行容易打扮。3、用一些小道具仿照父母做事情的动作。引领幼儿说说:你长大,你会做什么事情?你的抱负是什么?魔语、魔镜、魔法这类奥秘事物能引起幼儿的爱好,使幼儿在富有想像而奥秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。活动反思:因为小班幼儿想像力水平有限,因此,我通过幼儿认识的动物形象让幼儿感知“小”和“大”,以丰盛他们的表现内容。利用嬉戏,形象地仿照

47、了婴儿和成人的动作,剧烈的对照下,萌发幼儿想长大的愿望。引用和成人使用小道具,促使幼儿更生动地、幽默地举行表现,体悟活动的欢乐!活动的延长,使幼儿进一步感触由小变大的带来的欢乐。16、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图:以往幼儿学习歌曲都是先听音乐,再记忆歌词,所以在学习歌曲的第一课时,幼儿都不大会唱。本次活动,我转变以往的教学方式,先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖,然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上,很自然地学会歌曲。而且传统教导认为:小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看,与较大年龄的幼儿相比,小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师,应挑选恰当的教材,提供幼儿学习创编歌曲机会,

48、以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的:1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲,唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动,体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备:1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程:1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里,其次遍师说出班上小伴侣的名字,幼儿回答。3.复习歌曲与律动:(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐,幼儿在音乐伴奏下

49、朗诵,并加上动作。(3)师再次播放音乐,要求幼儿聆听乐曲,轻声朗诵,进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后,大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具,引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范,幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思:幼儿的爱好十分浓,能乐观回答教师的问题,但在幼儿研究的这个阶段,我应当创设情景,让幼儿体悟。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。17、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景:“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品,一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋,主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨

50、态可掬、顽劣可爱的小袋熊,它的神态表情、举手投足极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解,我们对绘本画面举行了适当删减,挑选了几个比较有代表性的活动场景,根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次,将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面,然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读,接着师幼共同阅读绘本,老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容,最后迁移学习阅历,运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标:1观看、阅读画面,理解小袋袋喜爱做的事情,感触小袋袋的

51、天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容,试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备:绘本PPT(演示文稿)。活动过程:一、熟悉书中主要人物小袋袋,猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片):教师请来了一个新伴侣,看看它是谁。师:这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师:小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师:小袋袋很可爱,它喜爱做无数事情。你们猜一猜:它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏

52、呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读,感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一:跑步师:谁在跑步?幼:小袋袋在跑步。师:还有谁也在跑步?幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师:他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结):小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步,和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。2阅读画面二:扮鬼脸师:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼:吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师:对,小袋袋特殊淘气,它在吐舌头,顶鼻子,拉耳朵。我们来学一学,给旁边小伴侣看

53、一看,好不好?师幼(小结):小袋袋喜爱做鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真有趣。3阅读画面三:玩泥巴师:小袋袋在玩什么?幼:玩泥巴。师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼:头上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师:小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师:我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结):小袋袋喜爱玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真愉快。4阅读画面四:扮大树师:小动物们在干什么?幼:小兔在跳小乌龟在爬师:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师:我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结):小袋袋喜爱变成

54、一棵大树,一动不动地站着。5阅读画面五:捉迷藏师:小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师:谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结):小袋袋喜爱捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。师:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六:回家师:玩了一天,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七:睡觉师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉,又暖和又舒适”,一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完

55、整观察PPT。再次感知绘本内容,并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师:小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏,我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式,结合生活阅历举行叙述师:小袋袋喜爱玩,也喜爱做好多好多事情。小伴侣,你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思:幼儿期是语言进展,特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的,应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境,鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通,让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好

56、。18、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思活动目标:1、利用动手操作,感知7的组成2、初步感知数的分合有序性活动预备:教具:每名幼儿人手一份数量为7的棋子,记录纸,数字粘贴,活动过程:一、设计情景:“有一只小猪做事不用心,有一天妈妈确定考考小猪,让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助二、幼儿动手操作:分棋子边分边记录三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的,老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的,一种是有逻辑的,一种是无逻辑的)请幼儿对照一下,哪种办法更简单记录,你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性四、幼和互相检查并改正记录纸上的错误,改过后自

57、已奖力自已数字粘贴,贴于胸前嬉戏:找伴侣。玩法:跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏,要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7活动反思:经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。在教学的开头,我们对5、6的组成举行了复习,这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握,基本达到教学目标。19、小班社会活动教案:一步一步走啊走教案(附教学反思)活动目标:1、观赏故事内容,了解各小动物的走路特点,情愿大胆的仿照小动物走路。2、利用观看、想象、仿照,感触故事的好玩有趣,乐意说一说、

58、演一演。3、体悟集体阅读和表演所带来的乐趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备:1、PPT。2、音乐重点难点:1、让幼儿了解各小动物的走路特点。2、让幼儿情愿大胆的仿照小动物走路。活动过程:一、导入老师:宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步,走啊走”。)二、观赏绘本故事1、小路上来了小弟弟老师:有一个小弟弟觉得自己走路的样子,太没劲了,他打算了要到外面去看看,学一学其他的人是怎么走路的。2、小路上来了小乌龟。老师:小弟弟一步一步走啊走,遇到了谁呢?幼儿:看见一只大乌龟老师:大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟

59、爬的很累的时候会发出什么声音呢?幼儿:爬呀爬,会发出嘿哟嘿哟。老师:小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?幼儿:像大乌龟一样渐渐爬。(展示图片)看见一只大乌龟,嘿哟喔嘿哟,像大乌龟一样渐渐爬。老师:你学的真像,你带着帽子做乌龟领袖,其他小伴侣我们一起来说说一说。3、小路上来了大白鸭。老师:大乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,有个小动物摇摇晃摆的走了过来,谁呀?幼儿:来了一只大白鸭。老师:大白鸭怎么走路的?幼儿:摇摇晃摆,踱着走。老师:我们来学一学大白鸭踱着走。老师:小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?幼儿:像大白鸭一样踱着走。老师:(图片)来了一只大白鸭,摇摇晃摆摇摇晃摆,像大白鸭一样踱着走。老师:学会

60、了吗?现在我来做鸭妈妈,你们来做鸭宝宝,我们来走一圈。4、来了个小兔子。老师:这时候,小路上来了一位爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的伴侣,你们猜它是哪位动物伴侣啊?幼儿:小兔子老师:你们猜对了,来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听,会发出什么声音啊?我们一起来学一学。幼儿:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。老师:他们遇见小灰兔会怎么做啊?幼儿:像小灰兔一样蹦蹦跳。(图片)来了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一样蹦蹦跳。老师:你们跳的太棒了,我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!5、来了个鸵鸟。老师:他们跳的正兴奋呢,跳着跳着来了一只大驼鸟,大鸵鸟是什么样子

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