中班教案小猫生病了反思

1、Word - 57 -中班教案小猫生病了反思1、中班教案小猫生病了反思 活动目标： 1.认真观看图片，能按照画面的多种信息，大胆，合理的举行推想和叙述。2.感触在生病时伴侣间相互关怀、相互协助的美好情感。3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4.理解故事内容，丰盛相关词汇。 活动预备： 1.幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。 活动过程： 1.展示信封师：小伴侣看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师：哦，本来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。( 环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有

2、哪些办法让好伴侣知道自己生病了。但后来发觉这样孩子的思维简单簇拥，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接展示一个大信封，让孩子带着奇怪来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式绽开)2.读信三部曲。师： 我们来看看，小猫画了什么?老师放音乐(一)老师展示信，引领幼儿观看。(见图一)师：小伴侣刚才都观看的很认真，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢?请幼儿个别发言师：哦，本来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么?师：你从哪里看出来?请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫

3、心里会想写什么?师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小伴侣说一说。幼儿互相研究，将看懂的图用语言表述出来。要求：幼儿完整叙述三幅图。 。3.研究并叙述。师：小兔收到信后，发生了什么事呢?师：你看，小猫的好伴侣在做什么?师：你觉得小猫现在的情绪是怎么样的?你从哪里看出来?师：小猫受到无数伴侣的关怀和照看，感到十分的愉快和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思?请你根据挨次来说说，行吗?3.请个别幼儿来讲，鼓舞幼儿完整地叙述。(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图叙述，但，我其实是分两

4、个层次来举行的。第一层是3张图逐图展示，这3张图是有情节的，分开展示，能让孩子逐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起展示的，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还挑选了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4 .移情叙述。师：小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小伴侣虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有彻低康复，你觉得我们可以为他们做些什么?师：在你的椅子下面有的爱心卡片，请你

5、转身把你的主意记录在卡片上。幼儿操作师：你想怎么做呢?师：看来，我们班的小伴侣都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提示自己要主动关怀和协助别人，好吗? 活动反思： 回看本次活动，为了协助幼儿主动学习，我用了以下两种办法策略：1.看图推想策略(1)分层展示我分了两个层次展示图片。第一层是3张图逐图展示，一开头的3张图是有情节的，分开展示，能让孩子逐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子展示，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。(2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够协助幼儿推想其中

6、的情节进展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小伴侣，小猫生病了，可是身边却没有人来关怀它，所以他心里会产生了主意。因此这些信息符号老师可以稍加突出，比如用颜色突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。协助幼儿学会观看不同的符合以便获得正确的信息。2.多元素感知策略(1)音乐的自然融入我发觉这个活动中的画面都带有显然的情感特征。因此，我挑选了带有相应情感的背景音乐，在展示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，协助孩子自主推想情节的进展，多元素的感知画面带来的信息。(2)用绘画来表现有时，语言并不一定能彻低表述清晰的

7、时候，绘画是一种很好的挑选。特殊对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表述自己的主意，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关怀协助别人的主意用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装点在老师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关怀他人。2、中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)活动目标：1.认真观看图片，能按照画面的多种信息，大胆，合理的举行推想和叙述。2.感触在生病时伴侣间相互关怀、相互协助的美好情感。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.幼儿已熟

8、悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程：1.展示信封师：小伴侣看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师：哦，本来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。( 环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些办法让好伴侣知道自己生病了。但后来发觉这样孩子的思维简单簇拥，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接展示一个大信封，让孩子带着奇怪来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式绽开)2.读信三部曲。师： 我们来看看，小猫画了什么?老师放音乐(一)老师展示信，引领幼

9、儿观看。(见图一)师：小伴侣刚才都观看的很认真，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢?请幼儿个别发言师：哦，本来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么?师：你从哪里看出来?请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小伴侣说一说。幼儿互相研究，将看懂的图用语言表述出来。要求：幼儿完整叙述三幅图。 。3.研究并叙述。师：小兔收到信后，发生了什么事呢?师：你看，小猫的好伴侣在做什么?师：你觉得小猫现在的情绪是怎么样的?你从哪里看出来?师：小猫

10、受到无数伴侣的关怀和照看，感到十分的愉快和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思?请你根据挨次来说说，行吗?3.请个别幼儿来讲，鼓舞幼儿完整地叙述。(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图叙述，但，我其实是分两个层次来举行的。第一层是3张图逐图展示，这3张图是有情节的，分开展示，能让孩子逐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起展示的，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，

11、我还挑选了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4 .移情叙述。师：小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小伴侣虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有彻低康复，你觉得我们可以为他们做些什么?师：在你的椅子下面有的爱心卡片，请你转身把你的主意记录在卡片上。幼儿操作师：你想怎么做呢?师：看来，我们班的小伴侣都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提示自己要主动关怀和协助别人，好吗?活动反思：回看本次活动，为了协助幼儿主动学习，我用了以下两种办法策略：1.看图推想策略(1)分层展示我分了两个层次展示图片。第一层是3张图

12、逐图展示，一开头的3张图是有情节的，分开展示，能让孩子逐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子展示，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。(2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够协助幼儿推想其中的情节进展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小伴侣，小猫生病了，可是身边却没有人来关怀它，所以他心里会产生了主意。因此这些信息符号老师可以稍加突出，比如用颜色突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。协助幼儿学会观看不同的符合以便获得正

13、确的信息。2.多元素感知策略(1)音乐的自然融入我发觉这个活动中的画面都带有显然的情感特征。因此，我挑选了带有相应情感的背景音乐，在展示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，协助孩子自主推想情节的进展，多元素的感知画面带来的信息。(2)用绘画来表现有时，语言并不一定能彻低表述清晰的时候，绘画是一种很好的挑选。特殊对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表述自己的主意，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关怀协助别人的主意用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装点在老师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关怀他人。3、大班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)设

14、计背景生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感触。但这种感触是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药，打针，胆怯一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，囫囵活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。活动目标1.认真观看图片，了解图片的内容。2.鼓舞幼儿按照已有些生活经大胆、合理地举行想象和叙述。3.利用活动使幼儿感触到伙伴之间互相关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。4.利用语言表述和动作相结合的形式充

15、分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点按照纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参加叙述活动，利用移情叙述，让幼儿懂得伙伴之间要互相关怀，相互协助。同时把引领幼儿学习词: 孤独、惦记，并能对图片举行大胆、合理地想象和叙述。作为本次活动的难点。活动预备1.了解信的基本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等活动过程一、谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才干让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小伴侣们你

16、们来帮小猫想想方法好吗?二、理解图片的基本内容。师：小伴侣们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小伴侣来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(展示信封)老师展示图片，引领幼儿观看。(见图一)1. 提问：哦!本来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小伴侣们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小伴侣们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上难过的哭了起来，)2. 第一幅图我们看懂了，再来看看其次幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤独，它想要是好伴侣小兔子能

17、来看看我那该有多好啊!)3. 让幼儿结合图一，用较清晰、连贯的语言叙述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤独，它想要是好伴侣小兔子能来看看我那该有多好啊!)三、带领幼儿念信的内容。师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开头读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开始和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，教师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤独，要是你

18、能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)四、研究并叙述。1. 提问：小伴侣们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的好伴侣都来了。(展示图二)2.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好伴侣呢?好伴侣们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花看望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美好的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)3. 这么多伴侣来探望小猫，小猫可愉快了，你们觉得小猫的这些伴侣好不好啊? 假如我们身边的小伴侣生病了，我们应当怎么做呢?(让幼儿从自身经受举行

19、叙述，教导幼儿相互关怀、协助)结束语：师：小猫生病后得到这么多伴侣的关怀爱惜，信任它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤独的，需要伴侣的协助和关怀，有了伴侣的关怀，身体就会很快的好起来的，所以我们小伴侣应当关怀和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很愉快欢乐。教学反思本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，

20、在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。本次活动是以小猫生病小猫写信伴侣看望恢复健康为线索贯通囫囵活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线伴侣的探望让情感得到了升华最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的浮现都是随故事情节的进展而产生的。环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而浮现了第一组图片，利用谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。运用让幼儿想方法的形式，来激活幼儿参加活动，为信的浮现作铺垫。环节二：帮小兔读信产生了其次组图片，其次组图其实是一封信的内容，用

21、绘画的方式来表述，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的主意与生病的感触真切地表露出来。这里我让幼儿自由挑选图片举行叙述，体现自主表述的理念，是幼儿原有叙述阅历的一次再现。这一环节突破重点目标想像，让幼儿在原有阅历基础上举行叙述。利用两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有些生活阅历基础上合抱负像。之后，利用读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表述的意思叙述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感触以小猫的口吻表述了出来，由于一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表述能力得到了进展。4、中班健康

22、活动教案：小猪生病了教案教案(附教学反思)活动目标：1、了解感冒的基本学问，知道生病时要准时协作医生举行治疗。2、逐步养成良好的生活习惯。3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。5、初步了解健康的小常识。活动预备：1、请父母协助幼儿了解预防感冒的有关学问。2、小猪生病了教学挂图、语言CD。活动过程：1、谈话引出课题：小伴侣们，你们观看一下今日咱们班哪位小伴侣没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(按照自己的生活阅历叙述)2、展示图片小猪：今日我给小伴侣带来了一个好伴侣小伴侣看一下(小猪)，今日小猪生病了，请小

23、伴侣看一下它生的什么病?3、鼓舞幼儿自主阅读故事小猪生病了，引领幼儿研究故事内容。(1)观看挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。(2)提出问题：小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的?4、结合幼儿自身阅历，举行分组谈话。(1)说说自己的生病经受。如：你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最后是怎么治好的?(2)请个别幼儿讲给大家听一听。5、归纳预防常见疾病的常识，丰盛幼儿的生活阅历。(1)提问：我们平常应当怎样做才干削减疾病的发生?引领幼儿大胆发表自己的观点。(2)老师引领幼儿结合生活阅历，归纳总结出科学预防常见疾病的办法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬炼身体

24、，按照天气准时穿脱衣服等。活动延长：组织幼儿回家给生病的小伴侣打电话，告知他们生病的缘由和一些预防的学问，学会关怀伙伴。活动反思：小猪生病了十分贴近幼儿生活，深奥易懂，在讲故事时孩子们听得很仔细，并且回答问题很乐观，有些孩子对“小白怪”特殊奇怪，有点胆怯的感觉，知道在以后的生活中自己应当怎样做，才干不生病。因为孩子们对感冒都经受过，所以能说出得病后的一些症状，比如：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。利用活动不但了解感冒的基本学问，而且知道生病时要准时协作医生举行治疗，坚持天天熬炼，多吃有养分的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。5、中班社会活动教案：伙伴生病了教案(附教学反思)活动目

25、标：1.知道生病的人需要大家的关怀。2.能用自己的方式表述对生病的人的关怀，情愿主动地体贴伙伴。3.初步了解健康的小常识。4.初步了解预防疾病的办法。5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。活动预备：1.图片：小伴侣生病了2.手机一个，并事先与生病孩子的家长作好联系。3.健康歌音乐。活动过程：一、 展示图片引领幼儿回忆生病的感触，激活对生病伙伴的体贴之情。1.这个小伴侣怎么了?对,我们每一个人难免会生病，当你生病的时候有什么感觉?(很难受、挂水手上很痛、身体不舒适、头痛、头晕。)2.当你生病时你心里会想些什么?(想爸爸妈妈来陪我;想早点好，去幼儿园;想和小伴侣一起玩。)3.那爸爸妈妈

26、又是怎么关怀照看你的?(带我去看医生;喂我吃药;给我做好吃的东西;陪我，给我讲故事。)4.小结：是啊，在我们生病的时候，总是需要家人、伴侣的关怀和照看。二、老师和幼儿研究电话慰问的事宜。1.师：这两天我们年级的一一小伴侣也生病在家歇息，可是我们现在要上课没有时光也不便利去探望她，我们可以怎么做呢?2.引领幼儿研究慰问语，师：打电话时可以说些什么?(问候的话;提示的话;惦念的话;如身体好点了吗?哪里不舒适?要多歇息，多吃有养分的食品;我们惦念你;希翼你快点好!)3.小结:打电话时我们声音要小声点，不能影响病人歇息，我们可以问问她生病怎么样了，哪里不舒适，提示她多喝水，按时吃药，告知她我们很想她，

27、希翼早日好起来，一起上幼儿园。三、组织幼儿打电话问候生病的幼儿，鼓舞幼儿主动表述自己对他的关怀。1.好的。我们现在就给一一打个电话表示对她的关怀。谁情愿打个电话给一一呢?2.组织孩子打电话问候生病的孩子。3.小结：一一收到我们的电话问候病一定会更快地好起来的。四、引领幼儿用自己的方式关怀生病的伙伴。1.除了打电话关怀生病的伙伴，我们还可以怎么去关怀她呢?(送上水果、送上礼物、去探望他)2.幼儿挑选绘画、折纸、写信等办法表述对一一的关怀和照看。3.请几个幼儿说说自己做了一份什么礼物送给一一。4.小结：你们想到了无数关怀伙伴的办法，有折纸，有画画，有写信。晚上何教师会把小伴侣满满的祝愿送到一一身边

28、的。信任有了伴侣们的关怀，一一小伴侣会很快康复。五、活动延长：播放音乐健康歌,老师带领幼儿一起做运动离场生病很难受，我们要庇护好我们的身体，加强熬炼，让我们一起去户外熬炼吧。活动反思：当拿到教案后，首先也许看了教案的设计环节和目标。原稿教案共有四个环节，一是回忆生病的感触。二是观赏图片引领幼儿怎样关怀生病的伙伴。三是老师和幼儿研究电话慰问的事宜。四是组织幼儿打电话，鼓舞幼儿主动表述对他的关怀。目标为：知道生病的人需要大家的关怀;能用自己的方式表述对生病的人的关怀，情愿主动地体贴伙伴。我的第一感觉是这样的社会活动课很没掌握，教案设计又比较平淡，一节课假如既老师没底，幼儿没趣，这堂课就一定是不会胜

29、利的。因此，围绕目标，左思又想我又增添了一个环节引领幼儿用自己的方式制作一份礼物放在爱心篮里。小伴侣们有些挑选爱心卡片画出了水果，提示生病的孩子要多吃水果。有些挑选绘画加折纸信封的方式，告知生病的小伴侣要多歇息。有些挑选折纸，折了许多小动物陪生病的小伴侣。我觉得这个环节十分温馨，既突破了目标其次条，也为本活动锦上添花，是本次活动的亮点。最后，我认为还需增强最后环节，庇护身体，加强熬炼。让幼儿知道生病是一件十分难受的事，应当要多熬炼，庇护自己的身体。让囫囵教案更完整些。本次活动，我觉得自己对教案的理解还是比较透彻的，教案设计也是比较完整和趣味的。但是在细节的处理上也是有不足的：1.在其次环节研究

30、打电话慰问的事宜时，幼儿研究后我没有做出比较精炼的小结，我的小结应当要让幼儿在原有基础上提炼阅历，得到升华。2.在最后延长环节，我放着音乐健康歌，带着孩子边离开活动室边做动作环节，有点蜻蜓点水，可以把节奏放慢些，教孩子们多做几个动作再离开。细节打算成败。在今后的课堂中我需要更多关注细节。6、中班语言小猫生病了教案反思设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有切身的感触。生病时的难受、无助、疼痛等等的感触都是孩子们所认识的，在孩子的阅历基础上绽开，能够调动起他们参加活动的乐观性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，利用活动懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下

31、丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。活动目标：1、认真观看图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片举行想象和叙述。2、开扩思路，学习迁移新的叙述阅历。3、知道伴侣之间要相互关怀、相互协助。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、物质预备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐爱的奉献2、阅历预备：幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案网)活动过程：1.展示一封信师:小兔今日收到了一封信，十分兴奋，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,本来

32、啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。2、理解信的基本内容。(1)收到好伴侣的信，小兔可兴奋了，邀请我们大班的小伴侣们一起看信。(2)老师展示信，引领幼儿观看。第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)其次幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想伴侣们)3、读信。(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿研究该如何读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来。)(2)请幼儿读信(3)老师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。4、研究并叙述

33、。(1)小兔收到信后会怎么做呢?(2)好伴侣们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?(3)完整叙述。5、移情叙述。(1)假如我们身边的好伴侣、亲人生病了，我们又该怎么做呢?(2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有的爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的主意记录在卡片上.(3)请部分幼儿叙述自己的爱心卡。你们都是懂得关怀、协助亲人伴侣有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提示自己要主动关怀和协助别人，好吗?活动延长：1、布置“爱心墙”，提示幼儿主动关怀和协助别人。2、语言区：继续叙述小猫生病了3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和伴侣，并带领幼儿到邮局寄信。活动反思

34、：本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。7、大班语言小猫生病了教案反思活动目标1.鼓舞幼儿按照已有些生活阅历，大胆、合理地举行想像和叙述。2.利用活

35、动，使幼儿知道伴侣之间要互相关怀、协助。3.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程1.谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才干让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?说明：此语意在鼓舞幼儿按照自己的阅历为小猫想出多种好方法。2.理解信的基本内容。师：你们帮小猫想了许多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔(展示信封，信封上用画来表示

36、收信人与寄信人)。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。老师展示信，引领幼儿观看。(见图一)提问：小猫信中画的三张画，分离是什么意思呢?说明：这个环节意在鼓舞幼儿互相研究，将看懂的图用语言表述出来。提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?协助幼儿重点理解其次、第三幅画。其次幅画：小猫为什么哭?第三幅画：小猫心里会想些什么?说明：让幼儿分离按照自己的阅历来想像并叙述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓舞幼儿从多个角度举行叙述。3.读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，

37、说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。幼儿再次研究该如何读这封信。请若干幼儿读信。说明：在幼儿研究过程中，老师注重聆听幼儿研究的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4.研究并叙述。提问：小兔收到信后会怎么样?师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的好伴侣都来了。说明：此过渡环节为引出图二而设。引领幼儿观看、叙述，好伴侣为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?说明：意在鼓舞幼儿完整地叙述。5.移情叙述。小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他一定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，

38、我们又该怎么做呢?说明：引领幼儿从自身生活阅历动身举行叙述。小结：我们小伴侣应关怀爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。活动反思生病，每个孩子都经受过，孩子们对此有切身的感触。生病时的所感所想是孩子们所认识的，但同时又是因人而异、各不相同的。老师利用两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有些生活阅历基础上合抱负像。之后，老师利用读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表述的意思表述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感触以小猫的口吻表述了出来，由于一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表述能力得到

39、了进展。生病，又是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药、打针，胆怯一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到互相关怀的乐趣，第三个环节便由此绽开，并为第四个环节“关怀生病的小伴侣”埋下了伏笔。囫囵活动始终以幼儿的生活阅历为依托，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。8、大班主题小猫生病了教案反思小猫生病了活动目标1、学习观看图片，理解图片内容，学会用容易的句子叙述图片。2、按照已有些生活阅历，大胆、合理地举行想像和叙述。3、利用活动，知道伴侣间要互相关怀、协助。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。5、能学会用轮番的方式谈

40、话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备1、 幼儿熟悉过信，了解信的基本格式。2、挂图1和挂图2。活动过程一、谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躺在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该多好啊!可是，小兔子家离得挺远的，怎样才干让它知道自己生病呢?小猫发愁了，怎么办呢?二、理解信的基本内容。1、师：你们帮小猫想了许多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，你们猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?2、 老师展示信，引领幼儿观看。师：小猫信中画的三张画，分离是什么意思呢?(幼儿自由研究)师：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?(重点协助幼儿理解其次、第三幅画。其次

41、幅：小猫为什么哭及小猫心里会想些什么?)三、读信1、师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。2、幼儿再次研究该如何读这封信。3、请若干幼儿读信。四、研究并叙述1、提问：小兔收到信后会怎么样?2、师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的伴侣都来了。引领幼儿观看、叙述，好伴侣为小猫做了什么事，他们为什么要这样做?五、移情叙述1、小猫生病后得到这么多伴侣的关怀爱惜，信任它一定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，我们又该怎么做呢? 2、我

42、们小伴侣应关怀爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。上一篇：幼儿听读嬉戏识字教案：青蛙写诗下一篇：小老鼠找家活动反思：本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们

43、对自己生活的一种回顾。9、中班音乐活动教案：小猫和狮子教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿在一定时光内，注重力比较集中地聆听乐曲作品。2、在对照观赏乐曲的状况下，辨听乐曲中凹凸、快慢、强弱特征和音色的变化，感触小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。3、乐意试试用身体动作仿照小猫和狮子，表现不同的音乐形象。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。活动过程：一、 听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲

44、结束后，坐下。二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。1、引领其次次听乐曲师：今日，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?认真听听再介绍给我。2、幼儿介绍出两位动物客人。三、第三次观赏乐曲，感触小猫和狮子的不同乐曲形象。1、师：再听一次，谁告知我，两段乐曲一样吗?第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)其次段乐曲听起来感觉怎么样?(洪亮)2、师：哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?四、老师展示小猫和狮子的形态图片，幼儿试试用身体动作仿照小猫和狮子。1、师：这两段乐曲分离表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的?它在干什么?2、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照小猫形态。3、引领个别幼儿带领

45、其他幼儿，跟乐曲仿照小猫形态。师小结：小猫是活泼可爱的，还喜爱蹦蹦跳跳的。4、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照狮子形态。5、引领个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲仿照狮子形态。师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。五、听乐曲，玩嬉戏。1、老师介绍玩法。选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，饰演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，饰演小猫。当听到小猫乐曲时，“小猫们”纵情地做小猫各种好玩的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开头仿照狮子，大摇大摆地巡察一周，若发觉有“小猫”在动了，将她抓出来。2、幼儿嬉戏。狮子的角色可视状况而定，先由老师饰演，再有幼儿饰演。活动

46、反思：本课小猫和狮子是一堂乐曲观赏课，有别于其他的乐曲教学活动。因为中班幼儿听辨音的分化能力有所提升，逐渐能分辨声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会聆听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中显然不同的音的凹凸、快慢、轻重的变化。利用幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种严厉，一种威武)，来对应感触乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而洪亮的乐曲是代表狮子。而这些体悟强调的是由幼儿的直接阅历获得的，不是教师间接学问的传授。同时，还需要多注意“囫囵儿童” 的进展，而不是某个方 面的进展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表述的心情和 情感，会由此产生一定的想像、联想。在小猫和狮子的下 半

47、节课中，设计请幼儿仿照表演、做嬉戏这一环节本身，就是 增强幼儿对小猫和狮子的情感体悟，充分发挥制造性和对乐曲 的理解能力，进一步进展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在 试试多种不同方式，表现对动物的熟悉和感触，这也是本单元 主题的目标之一。10、中班体育嬉戏活动教案：小猫捞鱼教案(附教学反思)活动设计背景小猫捞鱼这个课题勇闯不同的障碍，让幼儿自主思量，如何穿越障碍。依据嬉戏的情景来熬炼幼儿身体的协调性。以猫妈妈过生日的故事情景来完成本次的活动。活动目标1.让幼儿完成跳与爬的基本动作。2.进展幼儿身体的协调性。3.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐

48、意与伙伴一起嬉戏。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。教学重点、难点1.左右跳的训练。手足爬的学习!2.熬炼孩子的身体协调性。活动预备1.小猫头饰、小鱼若干。2. 自制的嬉戏道具。3. 多媒体课件活动过程一、热身活动：1.师幼互相问候。2.播放音乐老师带领幼儿做动作，进入课堂。二、情景创设：1.让幼儿观察图片。(老师展示课件)师：小伴侣，你们看，今日是猫妈妈的生日，那么你们说我们是不是要送礼物给猫妈妈呢?那猫妈妈能喜爱什么呢?幼儿：喜爱鱼，蛋糕.师：那么就让我们戴上小猫的头饰去捞鱼回来，送给猫妈妈怎么样?2.老师引出课题小猫捞鱼。三、体悟过程：1.让幼儿用自己的方式，想方法如何穿越障碍。师：小花

49、猫你们快看啊!一座独木桥，我想问问小猫们，我们要怎么样的过去呢?(引领幼儿“手足爬”)老师观看幼儿并举行平安的指导。师：哇，你们看，是五彩石子路，想想我们要怎样过去呢?(引领幼儿“左右前进跳”)老师重点说出“左右跳”的要领。师：小花猫，你们看，好脏的小河沟啊!怎么过呢?(引领幼儿“兔跳、蛙跳)师：前面就是小池塘了，你们看到了吗?可是，还要穿越这个山洞呢?(引领幼儿“手膝爬“)师：好多鱼啊，小花猫，用小池塘边的小渔捞把你喜爱的小雨捞上来吧!2.师幼共同回忆穿越障碍的动作，并举行复习。四、嬉戏活动：1.将幼儿分成两组(按男、女孩)举行竞赛。2.老师说明嬉戏规章。每组要出一名队员举行，一对一竞赛，一

50、定要按基本动作去穿越障碍。并捞到一条鱼儿回来，那么哪组捞到的鱼儿最多，就是获胜的一方。其他队员只可以观察，或是加油!3.幼儿举行集体活动。(引领幼儿用正确的基本动作)。师：小花猫们，我们捞到了这么多的鱼儿，要去送给谁呢?幼：猫妈妈老师带领幼儿穿越全部的障碍。举行复习!五、结束活动：播放生日欢乐歌幼儿将“礼物”送给“猫妈妈”，结束本次活动。教学反思针对于幼儿运动课，是要熬炼幼儿动作协调性和灵便性，激活幼儿对运动活动的爱好。从而达到培养幼儿身心健康的教导宗旨。我在设计本次活动中，主要分三个部分。第一个部分让幼儿听着轻松、欢快的音乐举行热身运动。其次个部分，幼儿随着小猫捞鱼这个课题勇闯不同的障碍，让

51、幼儿自主思量，如何穿越障碍。虽然调动了幼儿的乐观性和主动性，完成本次活动的目标。但是，有的幼儿过于活泼导致活动有的散乱的现象。因为场地的局限性，导致某些道具无法通过上，没有达到百分百的预想效果。11、中班语言活动小猫生病了教案反思设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有切身的感触。生病时的难受、无助、疼痛等等的感触都是孩子们所认识的，在孩子的阅历基础上绽开，能够调动起他们参加活动的乐观性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，利用活动懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。活动目标：1、认真观看

52、图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片举行想象和叙述。2、开扩思路，学习迁移新的叙述阅历。3、知道伴侣之间要相互关怀、相互协助。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、物质预备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐爱的奉献2、阅历预备：幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)活动过程：1.展示一封信师:小兔今日收到了一封信，十分兴奋，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,本来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。2、理解信的基本内容。

53、(1)收到好伴侣的信，小兔可兴奋了，邀请我们大班的小伴侣们一起看信。(2)老师展示信，引领幼儿观看。第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)其次幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想伴侣们)3、读信。(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿研究该如何读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来。)(2)请幼儿读信(3)老师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。4、研究并叙述。(1)小兔收到信后会怎么做呢?(2)好伴侣们为小猫做了什么事，它们为什么要这样

54、做?(3)完整叙述。5、移情叙述。(1)假如我们身边的好伴侣、亲人生病了，我们又该怎么做呢?(2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有的爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的主意记录在卡片上.(3)请部分幼儿叙述自己的爱心卡。你们都是懂得关怀、协助亲人伴侣有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提示自己要主动关怀和协助别人，好吗?活动延长：1、布置“爱心墙”，提示幼儿主动关怀和协助别人。2、语言区：继续叙述小猫生病了3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和伴侣，并带领幼儿到邮局寄信。活动反思：本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触

55、孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。12、大班语言活动小猫生病了教案反思设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有切身的感触。生病时的难受、无助、疼痛等等的感触都是孩子们所认识的，在孩子的阅历基础上绽开，能够调动起他们参加活动的

56、乐观性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，利用活动懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。活动目标：1、认真观看图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片举行想象和叙述。2、开扩思路，学习迁移新的叙述阅历。3、知道伴侣之间要相互关怀、相互协助。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、物质预备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐爱的奉献2、阅历预备：幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。活动过程：1.展示一封信师:小兔

57、今日收到了一封信，十分兴奋，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,本来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。2、理解信的基本内容。(1)收到好伴侣的信，小兔可兴奋了，邀请我们大班的小伴侣们一起看信。(2)老师展示信，引领幼儿观看。第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)其次幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想伴侣们)3、读信。(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿研究该如何读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和

58、结尾部分也念出来。)(2)请幼儿读信(3)老师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。4、研究并叙述。(1)小兔收到信后会怎么做呢?(2)好伴侣们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?(3)完整叙述。5、移情叙述。(1)假如我们身边的好伴侣、亲人生病了，我们又该怎么做呢?(2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有的爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的主意记录在卡片上.(3)请部分幼儿叙述自己的爱心卡。你们都是懂得关怀、协助亲人伴侣有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提示自己要主动关怀和协助别人，好吗?活动延长：1、布置“爱心墙”，提示幼儿主动关怀和协助别人。2、语言区：继续叙述小猫生病

59、了3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和伴侣，并带领幼儿到邮局寄信。活动反思：本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。13

60、、大班叙述活动小猫生病了教案反思活动目标1.鼓舞幼儿按照已有些生活阅历，大胆、合理地举行想像和叙述。2.利用活动，使幼儿知道伴侣之间要互相关怀、协助。3.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备1. 幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程1. 谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才干让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?说明：此语意在鼓舞幼儿按照自己的阅历为小猫想出多种好方法。2. 理解信的基本内容