中班科学探索观摩课教案美美和丑丑反思

1、Word 中班科学探索观摩课教案美美和丑丑反思 中班科学探究观摩课教案美美和丑丑反思可能是您在查找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学探究观摩课教案美美和丑丑反思 设计思路： 昆虫世界布满了神秘，各种昆虫长相各异、奇怪，昆虫的卵生性使它的生长过程布满神奇。美美和丑丑就是毛毛虫变蝴蝶的两个不同生长时期的形象，毛毛虫怎么变蝴蝶这一问题引发了孩子探究昆虫的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入宽阔的学习天地，去结识蝴蝶伴侣，了解它的好玩之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探究蝴蝶成长的神秘，激发幼儿探究的爱好。 活动目标： 1、通过观看、争

2、论，熟悉蝴蝶并初步了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程。 2、借助故事比较美美和丑丑不同形状特征，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动重难点：了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。 活动预备： 物质预备： PPT、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。 阅历预备：学会儿歌我想变成始终蝴蝶 活动过程 一、观看图片，熟悉蝴蝶的形状特征 1、谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，欢乐又逍遥。 2、那你们见过哪些蝴蝶呀? 3、我们小伴侣见过那么多蝴蝶，我们在认真

3、的看一看蝴蝶究竟长的怎么样? 4、这只蝴蝶长的美丽吗?所以它有一个好听的名字叫“美美” 5、美美长的那么美丽，它除了有漂亮的翅膀，还有什么 6、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。 二、熟悉美美和丑丑，观看比较不同的形状特征。 有一天，蝴蝶美美飞呀飞呀来到了花园里。遇到了毛毛虫。 1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫) 2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样? 3、所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。 3、运用故事，引出蜜蜂的话 4、幼儿争论：美美是不是丑丑变的呢?让幼儿猜想! 三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程 1、胡老师今日

4、预备了一段录像，请你们认真的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的? 2、请幼儿说说丑丑是不是美美小时候的样子。 3、丑丑是怎样变成美美的? 4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵毛毛虫蛹蝴蝶 5、我想变成一只蝴蝶。小伴侣，咱们一起来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧! 幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 四、拓展教育 1、昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大了的不一样? 2、幼儿连续探究，各种途径查找答案。 设计意图 通过观看，让幼儿知道蝴蝶的基本特征，同时，让幼儿观赏蝴蝶的漂亮来与后面环节毛毛虫的丑形成对比埋下伏笔。 鼓舞幼儿们大胆地表达自己的想法，通过观看PPT蝴蝶的

5、生长让幼儿了解先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶通过我想变成蝴蝶这一环节，让幼儿尝试用动作表现，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 2、中班科学活动美美和丑丑教案反思 设计思路：昆虫世界布满了神秘，各种昆虫长相各异、奇怪，昆虫的卵生性使它的生长过程布满神奇。美美和丑丑就是毛毛虫变蝴蝶的两个不同生长时期的形象，毛毛虫怎么变蝴蝶这一问题引发了孩子探究昆虫的欲望。因此，我便设计了这

6、一活动，通过活动带领幼儿进入宽阔的学习天地，去结识蝴蝶伴侣，了解它的好玩之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探究蝴蝶成长的神秘，激发幼儿探究的爱好。 活动目标： 1、通过观看、争论，熟悉蝴蝶并初步了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程。 2、借助故事比较美美和丑丑不同形状特征，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。 活动重难点： 了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。 活动预备： 物质预备：PPT、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。 阅历预备：学会儿歌我想变成始终蝴蝶 活动过程 一、观看图片，熟悉蝴蝶的形状特征 1、谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，欢乐又逍遥。 2

7、、那你们见过哪些蝴蝶呀? 3、我们小伴侣见过那么多蝴蝶，我们在认真的看一看蝴蝶究竟长的怎么样? 4、这只蝴蝶长的美丽吗?所以它有一个好听的名字叫“美美” 5、美美长的那么美丽，它除了有漂亮的翅膀，还有什么6、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。 二、熟悉美美和丑丑，观看比较不同的形状特征。 有一天，蝴蝶美美飞呀飞呀来到了花园里。遇到了毛毛虫。 1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫) 2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样? 3、所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。 4、运用故事，引出蜜蜂的话5、幼儿争论：美美是不是丑丑变的呢?

8、让幼儿猜想! 三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程 1、凌老师今日预备了一段录像，请你们认真的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的? 2、请幼儿说说丑丑是不是美美小时候的样子。 3、丑丑是怎样变成美美的? 4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵毛毛虫蛹蝴蝶5、我想变成一只蝴蝶。小伴侣，咱们一起来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧!幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 四、拓展教育 1、昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大了的不一样? 2、幼儿连续探究，各种途径查找答案。通过观看，让幼儿知道蝴蝶的基本特征，同时，让幼儿观赏蝴蝶的漂亮来与后面环节毛毛虫的丑形成对比埋下伏笔。鼓舞幼儿

9、们大胆地表达自己的想法，通过观看PPT蝴蝶的生长让幼儿了解先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶通过我想变成蝴蝶这一环节，让幼儿尝试用动作表现，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。 教学反思 由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪 心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观

10、，在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。 3、中班语言美美和丑丑教案反思 一、设计意图： 无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶劳碌的身影：在漂亮的花丛中，在茂密的树林里大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用布满奇怪 的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶，漂亮的蝴蝶引发了孩子的奇怪 心，激发了孩子探究的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培育孩子发觉美、表达美、感知美、制造美的力量。 二、活动目标： 1

11、、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。 2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。 三、活动预备： 教学课件美美和丑丑、多媒体教学设施、音乐 四、活动过程： (一)、引出故事主角美美和丑丑师: 今日老师带来了两只昆虫伴侣,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫)你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢? (二)、设疑导出故事 1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：漂亮的蝴蝶姐姐，我们一起来玩嬉戏好吗?美美看了看丑丑说：啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来

12、还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。) 2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样? 3、师：毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画)(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难受，难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样，大家就都情愿和我做嬉戏了。) (三)、丑丑变美美 1、争论：毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗? (1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?(分组争论，老师留意倾听，并适时参加争论) (2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画)(动画内容：丑丑

13、正在难过难受的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：别难受了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。毛毛虫丑丑说：你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?蜜蜂说：我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。毛毛虫丑丑说：可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，究竟谁是我的妈妈呢?) 2、争论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁? (1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢? (2)、师：毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画)动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?大青虫笑着说：不是，我的宝宝是小青虫，不是

14、毛毛虫，你的妈妈是漂亮的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问：你是我的妈妈吗?蝴蝶妈妈说：是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只漂亮的蝴蝶。)小结：毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能) 3、探究中了解蝴蝶成长的神秘 (1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。) (2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫) (3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小伴侣一样要长大，就每天吃许多的东西

15、，这样啊就渐渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。 (4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独 了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找伴侣玩。) (四)、长大的隐秘 1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程师：丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢? (幼儿描述动画的情景，老师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。关心幼儿理解毛毛虫变

16、蝴蝶的过程。) 2、小结：老师描述毛毛虫生长过程。 (五)、演一演 1、小伴侣，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。 2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。 儿歌：我想变成一只蝴蝶我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)由于蝴蝶好美! 刚开头，我是卵， (把身体誊成圃球状)后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)现在，我成了一只美丽妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞行) 五、活动反思： 由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从

17、幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪 心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。 4、中班科学教案：美美和丑丑 幼儿园中班科学教案：美美和丑丑活动目标 1、通过观看、争论，熟悉蝴蝶并初步了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程。 2、借助

18、故事比较美美和丑丑不同形状特征，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。 活动预备 1、PPT、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。 2、学会儿歌我想变成始终蝴蝶 活动过程 一、观看图片，熟悉蝴蝶的形状特征 1、谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，欢乐又逍遥。 2、那你们见过哪些蝴蝶呀? 3、我们小伴侣见过那么多蝴蝶，我们在认真的看一看蝴蝶究竟长的怎么样? 4、这只蝴蝶长的美丽吗?所以它有一个好听的名字叫“美美” 5、美美长的那么美丽，它除了有漂亮的翅膀，还有什么? 6、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。 只要有这些特征的我们都说它是昆虫。 二、熟悉美美和丑丑，观看比较不同的形

19、状特征。 有一天，蝴蝶美美飞呀飞呀来到了花园里。遇到了毛毛虫。 1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫) 2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样? 3、所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。 4、运用故事，引出蜜蜂的话。 5、幼儿争论：美美是不是丑丑变的呢?让幼儿猜想! 三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程 1、凌老师今日预备了一段录像，请你们认真的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的? 2、请幼儿说说.丑丑是不是美美小时候的样子。 3、丑丑是怎样变成美美的? 4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵毛毛虫蛹蝴蝶。 5、我想变成一只蝴蝶。 小伴侣，咱们一起来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧!幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动

20、作表现蝴蝶的生长过程。 四、拓展教育 1、昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大了的不一样? 2、幼儿连续探究，各种途径查找答案。 通过观看，让幼儿知道蝴蝶的基本特征，同时，让幼儿观赏蝴蝶的漂亮来与后面环节毛毛虫的丑形成对比埋下伏笔。 鼓舞幼儿们大胆地表达自己的想法，通过观看PPT蝴蝶的生长让幼儿了解先是小小的虫卵， 然后变成毛毛虫，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶通过我想变成蝴蝶这一环节， 让幼儿尝试用动作表现，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。 5、中班科学探究公开课好玩的降落伞教案反思 设计意图： 玩降落伞是我园小伴侣很喜爱玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随

21、着年龄的增长孩子们开头关注到不同物体的下落了，他们开头问为什么了，也开头有想转变物体原来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的渐渐落下。于是，就借用降落伞 活动目标 1.喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 2.运用观看比较的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。 3.提高观看和动手操作的力量。 4.主动参加试验探究。 5.体验解决问题的成就感。 活动预备自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，活动重点： 喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 活动难点： 运用观看比较的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之

22、间的关系。 活动过程(一)谈话导入。观看降落伞，激发幼儿参与活动的爱好师：小伴侣见过各种各样的伞，今日啊洪老师也带来了一顶惊奇的伞，看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师：你们喜爱玩降落伞吗? 师：今日洪老师也为大家预备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。 (二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探究、物体下落这一自然现象。 1.请幼儿拿着降落伞，

23、把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。 2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发觉?它是怎样落下的? (三)其次次探究降落伞。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1. 老师介绍试验操作材料，引导幼儿进行猜想。 师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么兴奋也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?哪一个会比较快(引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比较快的那个在里面画给

24、较慢的降落伞打X。 依据幼儿的猜想状况作小结。引导幼儿动手试验。 2. 介绍试验及观看要求。 (1)自己找一个平安的地方进行试验。 (2)运用正确的方法进行比较(3)依据比较的结果，给较快的降落伞打上，给较慢的降落伞打X。 3. 幼儿自主探究，老师指导。 4. 结合记录表进行梳理小结。 (1)鼓舞幼儿大胆表达试验过程和结果。 师：谁来说一说你发觉了什么? (2)引导幼儿争论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢? (3)老师梳理小结。 师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。 活动延长今日我们一起熟悉了降落伞，也观看探究了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的

25、速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起共享吧。 教学反思： 通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的阅历，在以后的教学中，仔细学习，不断更新教育理念，仔细备课，细心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习乐观性，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿自主、合作、探究的学习力量，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。 6、中班语言活动不认错的美美和有士气的美美教案反思 活动目标 1、感知粉饰过失和勇于承认错误的两种行为，理解承认错误是一种士气。 2、能和老师一起分角色叙述故事，体验勇于承认错误的士气。 3、能认真倾听故事，理解主

26、要的故事情节。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1、挂图第号，故事磁带。 2、事前熟习故事，了解两个角色的行为特点及其内在心理。 活动过程 一、大美美和小美美 1、今日老师带来一个故事，里面有两个人，名字都叫美美。一个是大美美，一个是小美美。一边听故事，一边认真想：做错事情的时候，大美美是怎样为自己找借口的，小美美是怎样说，怎样做的。 2、老师叙述故事的其次、三两个自然段。引导幼儿争论，大美美为自己找甚么样的借口，小美美是怎样承认错误的。 3、大美美踢球，闯了祸，把台灯打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他给自己找了一个甚么借口?(不是我的错，是皮球

27、太淘气了) 4、小美美又是怎样说的?(这是我们的错，应当要到空地上往踢球，不能在房间里踢球) 二、大美美不认错和小美美有士气 1、我们接下往听故事，看看大美美和小美美是怎样对待出错误的。 2、从故事的第四自然段开头，叙述至结尾。叙述时，老师要鲜亮地表现出两个角色的不同，一个总是找借口，另外一个角色有士气承认错误，知道如何改正。 3、叙述结束后，可以依据幼儿听故事的状况，打算是不是出示挂图再讲一遍。 4、看着挂图，我们再来听一遍故事。认真想想，每次做错事情，大美美和小美美说的话有甚么不一样。 5、逐次出示五个情节阶段的挂图，分次争论两个角色对待错误的不同态度。这五个情节阶段是：踢球闯祸、穿错衣裤

28、、玩乐器吓着小动物、撞到积木、撕破图书。 6、引导幼儿分析出大美美每次都会给自己找借口，而小美美会承认错误。 三、承认错误，才是有士气 1、老师引导幼儿争论：孩子经常会出错误，犯了错误应当找借口，还是承认错误? 2、老师总结：不情愿承认错误，才会找借口。 3、大美美不情愿承认错误是有士气，还是没有士气?小美美能够承认错误，是有士气吗? 4、老师总结：不承认错误的人，下次还会出错误。承认了错误，下次就会改正错误。 5、引导幼儿说说，自己有哪些承认错误，改正错误的士气。 6、承认错误的人都是有士气的人，是一个勇士。大家都会佩服他，喜爱他。 7、师生看图片共同叙述故事。小伴侣扮演小美美，老师扮演大美

29、美。 8、小美美勇于承认错误，是一个有士气的人。 活动反思 通过这个教育教学活动，通过活动中小伴侣的发言反馈,有一个问题值得自己反思。就是在幼儿犯了错误之后，老师的处理方式，幼儿犯错之后，老师进行教育是无可厚非的，为什么有的小伴侣犯错之后没有士气承认呢?我想这个老师教育方式中的批判有关，孩子们可怕被批判。参照平常班级的管理，和我师傅的教育方法，我觉得，在孩子犯了错误之后，老师可以先制止孩子的错误行为，让孩子自己熟悉，感知这样是不对的，并请孩子自己去改正、去担当错误后果;假如，孩子意识不到自己的行为是错误的，老师关心孩子熟悉错误，让孩子学会自我认知，但是在语言和行为上，尽量从孩子的角度动身，别感

30、动，让孩子可怕不是熟悉错误的方法。学会做才智的老师，培育有自我认知的孩子。 7、中班科学优质课开放和封闭教案反思 活动背景开放和封闭是一组相对的概念，在日常生活、嬉戏中，常常发觉幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口纲要明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择开放和封闭这一活动，内容和情节是幼儿所熟识的，身边能够接触到的，又是很简单被忽视的;选择这一课题同样也是幼儿感爱好的，易于接受和力所能及的;选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的阅历，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。 活动目标 1、体验解决

31、问题的成就感。 2、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 1.在嬉戏和操作活动中感知开放和封闭，初步理解其含义及两者的相只于2.尝试运用数学学问解决实际问题，提高探求学问的爱好及思维的灵-活性、可逆性。 活动预备课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等活动过程一、设置情景。提出问题。了解开放和封闭1.(出示课件)甜甜小伴侣养了一群小鸡，小鸡们自由拘束地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危急了，怎么办呢?(老师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(老师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一.最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很平安，瞧，它们玩得多心啊。 2.一1-

32、鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(老师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门.栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。 3.那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很平安了)4.甜甜问：褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不行以?那么开三个门、多个门呢? 5.小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时候开放，需要封闭的时候封闭。 二、理解开放和封闭，拓展幼儿思路1.甜甜刚才设计的是什么外形的栅栏?她还想设计其他外形的栅栏，你能关心她吗?(随幼儿的回答，依次消失三角形、正方形圆形、椭圆形、

33、梯形、平行四边形。)2.哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清晰了，我们来帮她分一分吧。 3.分类嬉戏看图形分类我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志?哪个做开放图形的标志? 好，现在请你们拿起自己的小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图依据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会用音乐等你们，音乐结束了，就告知大家做好了。 4.幼儿操作，老师小结正确的操作结果。 三、联系实际，解决问题1.今日我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封能够喝到里面的水。喝好了，我还要把它关好，封闭瓶子，这样里面有很多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时

34、候需要开放，请大家想一想还有那些事例。 2，刚才大家想了很多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)现在就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里合适呢，为什么? 幼儿操作、介绍后活动。 活动延长让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其相互转换;了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调整自己的心情，让自己常往好处想，变得心情开心、活泼开朗。 活动反思： 在纲要中提到：擅长发觉幼儿感爱好的事物中索隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式鼓舞幼儿乐观参加活动，并设计了本次活动。活动

35、以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。 8、中班科学公开课油和水教案反思 活动一：醋和水(略) 活动二：油和水 活动目标： 1、通过动手操作，发觉油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。 2、用较精确 的语言描述自己的发觉。 3、初步尝试用绘画记录的方式。 活动预备： 1、每人水、油各一小杯、备用的油和水 2、筷子若干 3、记录单、记录笔、黄色油画棒等 活动过程： 一、问题引入 1、杯子里有什么? 2、假如把水和油倒在一起，可能会怎样? 二、猜想记录 1、简洁介绍记录表 2、幼儿记录并叙述自己的猜想 三、进行试验 1、提出试验要求：仔细观看，把你看到的记录下来。 2、幼儿试验，

36、老师观看试验状况，提示幼儿进行记录。 四、沟通、争论 1、你看到了什么? 2、有什么方法让油和水混在一起? 幼儿叙述自己想到的方法，老师依据幼儿的叙述让幼儿或老师进行演示。 五、提出新问题 有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来讨论。 活动三：让油和水混在一起 活动目标： 1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。 2、体验试验活动中的乐趣。 活动预备： 1、油水混合物数瓶 2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干 3、记录表、记录笔等 活动过程： 一、提出问题 1、师生共同回忆“油和水”的试验状况。 上次我们做了一个油和水的试验，知道油是浮在水上面，那有什么方法让油和水混在一起呢? 3、提

37、出问题 老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起? 二、猜想、记录 1、幼儿猜想、记录 2、幼儿叙述自己的猜想 三、幼儿进行试验 1、提出试验要求： (1)每种材料都要试到。 (2)试一样记一样。 (3)可以用筷子等材料进行搅拌。 2、幼儿试验，老师观看指导 四、沟通、争论 1、你刚才试了几种材料? 2、那几种材料加到油和水里会混在一起? 教学反思： 在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发觉每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观看到水和油分别的现象，后来我立刻拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观看到了这一现象，弥补

38、了这个问题。 9、中班科学优质课和小雨一起玩教案反思 【设计意图】风、雨、雷、电这些自然现象常会消失在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便埋怨，下雨天太不好，不能让他们在外面嬉戏、追赶和玩耍;而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水为了满意孩子们的奇怪 心，丰富他们的生活阅历，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中玩耍、玩耍，充分地去感受、去观看、去发觉，培育他们用乐观乐观的态度对待事物，让他们体验到发觉的欢乐。 【活动目标】 1.引导幼儿在雨天里查找欢乐，体验和感受雨中嬉戏的乐趣。 2.使幼儿通过和

39、小雨一起玩，初步了解雨。 3.体验解决问题的成就感。 4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 【活动预备】 1.老师事先了解天气状况，选择一个小雨天进行此活动。 2.幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。 3.幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。 【活动过程】 1.让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜爱或不喜爱下雨的理由。 师：你喜爱下雨天么?为什么? 2.幼儿争论雨天里能做哪些好玩、好玩的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的方法。 (1)幼儿到小雨中和雨一起玩。 幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(老师赐予适当的关心)，到雨中自由玩耍(幼儿可依据自己的

40、意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，老师进行观看。 在幼儿充分感受、自由玩耍、观看发觉的同时，老师赐予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发觉。 师：刚才我们每个小伴侣都很快乐地和雨一起玩，而且有许多发觉，我们来把自己的发觉告知大家。 (2)幼儿再次和小雨一同玩耍。 利用帮助材料盛水容器，进一步和雨玩耍，如雨点在唱歌收集雨水等游以往遇到雨天，老师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而

41、忽视了.为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，留意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的爱好点，满意孩子们的奇怪 心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在开心的玩耍和自我探究中了解雨。 老师可以依据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活阅历。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿争论这种天气带给人类的好处和危害。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪 心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让

42、幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 10、中班科学比较粗和细说课稿教案反思 设计意图： 1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的阅历，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿熟悉四周环境的力量。 2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能精确 地将比较结果与相应的词匹配。这是由于在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应当先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性阅历，

43、然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。 3.其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采纳变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思索，关心幼儿理解物体量差异的相对性。 4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。假如幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理力量也将得到相应的进展。 一、说活动目标： 1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序. 2.能正确运用粗和细来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的. 3.培育观看、比较的力量. 二、说活动预备： 自制金箍棒、串珠、牙签、笔芯、油画棒、胶棒、奇妙的盒子、

44、露露瓶子、胶水瓶、彩笔、刮画棒、吸管 三、说教学方法1、演示法2、谈话法3、分组教学法4、观看法5、详细操作法。 四、说活动过程 1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗和变细。 2、探究活动 (1)请全体幼儿关心老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性阅历。(分类) (2)请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必需通过比较才能知道的。(指认) (3)请幼儿从地上拿起自己喜爱的一样东西，并和旁边的小伴侣进行比较，说出：我的比你的粗或我的比你的细，从而知道粗细是相对的。(比较感知，命名) 3、集中活动： (1)

45、老师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 (2)老师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 4、分组操作： (1)将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。 (2)让幼儿给粗细不同的小棒排挨次。 (2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。 5、总结： (1)今日我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。 (2) 也学习了按从粗到细的挨次进行排序。 五、说教法，学法。 在活动开头时，我利用孩子们感爱好的金箍棒导入课题，引出粗和细，接着使用演示的教学法为幼儿示范串珠嬉戏，并让幼儿通过观看来谈谈自己的想法，然后使用自己的交学法让幼儿学会比较

46、粗和细，并能顺当找出最粗和最细的物品，最终让幼儿通过在自己的详细操作学会由粗到细的排序。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 11、中班科学探究光的折射教案反思 活动目标 1、简洁了解折射现象中光路是可逆的。 2、通过试验，培育幼儿的科学探究爱好。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

47、 4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备 1、课件-图示：光的折射 2、科学发觉室光学区域 活动指导 1、老师同幼儿争论什么光是怎样形 争论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。 如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。 2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解： 第一，利用光的直线传播三点始终线，在射击、射箭运动中发挥关键作用; 其次，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可推断物体的位置。 第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木

48、条的一端沿木条看它是不直的。 第四，队伍对齐：向右看齐! 3、幼儿在光学区域自由探究、发觉光的折射。 (1)课件演示：光的折射 通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的熟悉。 (2)试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。 (空气和水就是两种不同的介质) (3)指导幼儿在光学区域，乐观尝试运用各种材料进行试验， 在操作中初步感受和了解光的折射。 (4)老师讲评活动状况，表扬鼓舞探究中有发觉的幼儿 。让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么? 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的

49、开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 12、中班科学探究水的隐秘教案反思 活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的三个特性; 2.能认真观看和比较，乐于尝试; 3.懂得爱护水。 4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 1.两个透亮 碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。 2.塑料小篮、

50、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。 活动过程： 1.老师导入课题(1)出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伴侣-水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小伴侣看看这两个碗，一个碗内有水;一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗? 幼：有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。 师：你是怎么知道的? 幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么? 幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 老师从米里拿出塑料玩具。 小结：师：小伴侣们通过这个试验，我们知道了水是透亮 的，透过水我们能观察水里的物

51、体。 评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪 心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮 的。 2.幼儿进行尝试操作。 (1)水活动师：老师给小伴侣预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况? 幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。 幼B：塑料玩具始终在小篮子里面，没有像水一样流出来。 师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。 师：现在我请一个小伴侣用小篮子来盛水，看一看它又会消失什么样的变化呢? 幼A：水从篮子里流出来了。 小结：师：小伴侣们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌;评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比

52、较水是会流淌，老师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。 (2)溶解试验师：小伴侣们，你们想不想自己动手做试验呀?好，在动手做试验之前呢，小伴侣们要认真看看老师是怎么操作的。 3.老师演示白糖溶解的试验师：通过老师刚刚白糖溶解的试验，小伴侣们在做试验时需要留意： (1)回到座位上拿出记录表和笔，依据记录表的挨次开头操作;(2)每个小伴侣只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称;(3)每做完一个试验要用笔记录下来;(4)在做试验的过程中，小伴侣们要小声争论，不影响其他小伴侣，有问题的请举手。 (5)在做试验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有

53、没有做完试验，全部小伴侣都要拿着记录表回到自己的座位上。 幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么? 幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。 幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。 幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。 师：小伴侣观看得可真认真。 师：好，现在小伴侣们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的试验。 小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌，它们能

54、和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。 师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 (供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比较，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。)4.引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好伴侣，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢? 幼

55、A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 师：小伴侣的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 (评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。)总结：师：小伴侣们，今日我们探究了水的隐秘，做了关于水的试验，从中我们发觉了一、水是透亮 的;二、水是液体，会流淌的;三、水能溶解;最终由于水是我们最重要的伴侣，我们的生活中到处离不开水，所以我们要爱护好它，不让它受到污染。对不对? 教学反思： 活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师

56、依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。 13、中班科学探究活动好玩的降落伞教案反思 设计意图： 玩降落伞是我园小伴侣很喜爱玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开头关注到不同物体的下落了，他们开头问为什么了，也开头有想转变物体原来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的渐渐落下。于是，就借用降落伞 活动目标 1.喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 2.运用观看比较的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。 3.提高观看和动手操作的力量。 4培育幼儿对事物的

57、奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，活动重点： 喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 活动难点： 运用观看比较的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。 活动过程(一)谈话导入。观看降落伞，激发幼儿参与活动的爱好师：小伴侣见过各种各样的伞，今日啊洪老师也带来了一顶惊奇的伞，看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机

58、出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师：你们喜爱玩降落伞吗? 师：今日洪老师也为大家预备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。 (二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探究、物体下落这一自然现象。 1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。 2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发觉?它是怎样落下的? (三)其次次探究降落伞。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1. 老师介绍试验操作材料，引导幼儿进行猜想。 师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么兴奋也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们

59、觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?哪一个会比较快(引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。 依据幼儿的猜想状况作小结。引导幼儿动手试验。 2. 介绍试验及观看要求。 (1)自己找一个平安的地方进行试验。 (2)运用正确的方法进行比较(3)依据比较的结果，给较快的降落伞打上，给较慢的降落伞打X。 3. 幼儿自主探究，老师指导。 4. 结合记录表进行梳理小结。 (1)鼓舞幼儿大胆表达试验过程和结果。 师：谁

60、来说一说你发觉了什么? (2)引导幼儿争论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢? (3)老师梳理小结。 师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。 活动延长今日我们一起熟悉了降落伞，也观看探究了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起共享吧。 教学反思： 通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的阅历，在以后的教学中，仔细学习，不断更新教育理念，仔细备课，细心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习乐观性，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿自主、合作、探