小班语言绘本解读拯救迟到大王小妙招教案反思

1、Word - 48 -小班语言绘本解读拯救迟到大王小妙招教案反思1、小班语言绘本解读挽救迟到大王小妙招教案反思迟到大王小妙招教案故事简介小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。小男孩上学常常迟到，而迟到的理由令常人难以理解:从下运河里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开;树丛里钻出的狮子咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他;过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，向来等到巨浪平静。小男孩的教师不能接受他迟到的理由，对他举行了惩处，分离是:留下来写三百遍“我不行以说有鳄鱼的谎，也不行以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不行以说有狮子的谎，也不行以把裤子弄破”、关在教室里罚写

2、五百遍“我不行以说小河里有巨浪的谎，也不行以弄湿衣服”。故事的结局是，小男孩最后一次及时到小学了，却发觉教师被一只大猩猩抓到屋顶上了。教师向小男孩求救，小男孩仿照教师的口气说:“教师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩!”/绘者简介约翰柏林罕(John Burningham)，常常译为约翰伯宁罕。1936年诞生在英国。1963年出版了第一本图画书博卡:一只没有羽毛的鹅的历险故事，获当年的格林纳威大奖。1970年的和甘伯伯去游河，又获格林纳威大奖。其他闻名图画书作品有莎莉，离水运一点迟到大王等。教导解读迟到大王的主题理解，往往归纳到成人与儿童“相信”(或“信赖”)的交流上，以及交流不畅带来的两者不

3、平等的问题。这样的理解也无可厚非。这有着现实基础和图画书儿童化的基础。之所以说是儿童化，是由于儿童文学读者，习惯于把梦想当作真切，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作所有。这个现象其实是应当反思的。在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。迟到大王的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。在规训中，浮现了儿童与成人之间的隔阂，浮现了成人对儿童的不相信、不平等的压制等。可以看出，规训儿童的迟到是问题的根本，相信、平等则为枝叶。儿童的迟到，总是有理由的。儿童的梦想力总是丰盛的，守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。如何化解或表现其中的矛盾，是

4、图画书的重点和胜利的重要标尺之一。图画书明显是批评了老师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞(并以荒诞的想象打败约束的现实)。这种荒诞，与其看作是真切，还不如看作是儿童自身的愿望表述，即儿童希翼这样，希翼迟到。以迟到反驳教导的粗暴、沉闷，单调，老师的黑色服饰、留白的背景、愤怒的表现与处理方式，都与小男孩上学路上的风景、颜色和奇幻遭受产生剧烈对照。矛盾的解决，则让老师也陷入儿童化想象的逆境，以此换位思量，对儿童的梦想与迟到，赋予宽容和理解，并由此动身，实施恰当手法，协助儿童欢乐成长。2、小班语言绘本我喜爱教案反思设计意图：“小袋袋”绘本系列是着名绘本查尔斯福格的作品，

5、一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体悟到欢乐和新鲜。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做伴侣，本身就是一件很故意义的事情。在集体阅读中我们让幼儿分离举行了三次阅读。首先引领幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上举行自立完整的感知，引领幼儿用接讲和自立叙述的方式叙述内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历叙述。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本举行了适当的改编：适当删减画面，削减篇

6、幅，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点不同调节了阅读，挨次，将本来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我喜爱”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜爱”。活动目标：1.观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱的事情，感触小袋袋的天真活泼。2.情愿用动作、语言参加阅读活动，试试运用“我喜爱”.的句式举行叙述。3.喜爱和伙伴一起阅读图书，体悟集体阅读的欢乐。活动预备：PPT我喜爱，电脑。活动过程：1.熟悉书中主要人物小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱的事情。师：教师请来了一个新伴侣，t看看它是谁?(幼儿看图片自由研究)这是小袋熊，它有一个

7、好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情，你们猜猜它喜爱做什么?喜爱衰什么嬉戏呢?(幼儿猜测)2.初次阅读PPT(我喜爱，理解并表述画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)(1)跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：谁跑在最前面?小结：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位叙述)(2)鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?幼：吐舌头。师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小伴侣看好不好看，好吗?小结：小袋袋喜爱做鬼脸，吐

8、吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真有趣。(3)泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位叙述)幼：头上、手上、肚子上、腿上。(老师动作提醒)小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。(4)大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引领，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡

9、觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?幼：舒适、暖和幼儿感触“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”。3.完整观察PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。在音乐中静读我喜爱，每幅画面给孩子一点理解的时光。4.师生共同阅读并叙述。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。5.运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述。师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多的事情，小伴侣们喜爱做什么呢?6.活动结束。从幼儿喜爱的嬉戏中挑选他们最喜爱玩的嬉戏结束活动。活动反思：利用这个活动，我感触到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、乐观，能主动从作品中去汲取学问，

10、并结合自己平常的观看体悟举行再制造。3、小班语言绘本阅读花园里有什么教案反思活动目标：1.看图阅读画册并观看花园里各种植物和动物的主要特征。2.试试用绘画的方式将自己的观看结果画出来。活动预备：1.事先请家长带幼儿参观花园。2.早期阅读丛书：花园里有什么;3.记号笔、蜡笔人手一份;活动过程：一、利用提问，引出主题1.小伴侣，这本花园里有什么?的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，教师要请你来说一说;你最喜爱哪个画面?二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。1.和幼儿一起阅读花园里有什么。2.提问：你最喜爱哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。3.画面上，你看到了一些什么?

11、你认为画面上哪些地方很美?4.用同样办法，请一名幼儿再来翻一面。三、结合幼儿的生活阅历举行迁移。教师看了花园里有什么的图画书之后，我也做了一本我眼中的花园。引发幼儿想一想：四、老师讲解、示范，幼儿作画。研究：小伴侣，这本小画册是怎么做出来的呢?老师小结;这本小画册也有一个封面，里面有美丽的画。要求：请小伴侣们也来自己做一本美丽的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。五、出示观赏，和幼儿共同共享。活动反思：课后自己感觉最显然不足在于时光的掌握，由于小班孩子注重力集中的时光短，过长的教学活动时光简单引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分，注意引领幼儿从画面

12、观看入手，关注画面所传达的信息，举行一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培养。4、小班语言绘本阅读森林里的饼屋教案反思活动目标：1、培养幼儿的观看能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感触故事的童真童趣。3、激活幼儿喜爱阅读的爱好，了解共享的乐趣。活动预备：课件、猫手偶活动过程：一、 封面导入，学习重点句儿歌1、 问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?2、 小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、 宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让全部的伴侣们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。二、 了解小猫为动物伴侣

13、做饼的情节(一)、小老鼠来了1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告知小猫2、我们抓紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?(二)、小绵羊来了1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提醒跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”2、宝宝们一起来帮忙吧!3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?(三)、大象来了1、 “黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫?2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?3

14、、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么外形的薄饼给小猫?三、 这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋四、 观赏动画和伴侣们共享是一件很欢乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样欢乐地做饼的。活动反思：故事教学中要注重方式的变换，才干调动幼儿聆听的乐观性。运用多媒体在活动开展的过程中展示封面为导入，激活幼儿参加到活动中去的热烈。让幼儿映入眼睑的是故事的仆人公一位富有爱心的小猫伴侣，让孩子们在观赏图片和倾听教师叙述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动好玩，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼

15、儿的喜爱，孩子们也都十分主动参加到活动中去，在活动中体悟相互协助的欢乐。让孩子完整观赏故事，进一步体味和感触伴侣们间共享是一件很欢乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是欢乐地做饼?孩子们都能说出和伴侣们共享是一件很欢乐的事情。2、假如让你给小猫做块饼，你会做什么外形的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种外形的饼，发挥了想象力。反思到不足的地方，信任自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提高。因为活动为幼儿提供了充沛的时光和空间，幼儿有更多的试试机会，来体悟不同的学习，信任我和孩子们会更乐观的去完成每一个过程，由于这个过程是互相学习的过程。5、小班绘本语言想吃苹果的

16、鼠小弟教案反思【教学目标】1.看懂图画书，明了不同动物拿苹果的办法。2.感触鼠小弟不放弃坚持到底的信念。3.利用读绘本故事，同学学会关怀自己周围的人和事。【教学预备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、封面1.以一只红红的苹果吸引幼儿注重，导入故事，苹果长在哪里呢?2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引领同学们一起数数1、2、?。3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗?4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢?二、小鸟拿苹果(教师展示小鸟的图片)小鸟来了，小鸟想吃苹果。1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”预设：“小鸟飞上去，就拿到了。

17、”2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着讲述。看看，谁还想吃苹果呢?三、猴子拿苹果(教师展示小猴的图片)小猴来了，小猴想吃苹果。1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?”预设：“小猴子爬上树吃苹果。”2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了?四、大象拿苹果(教师展示大象的图片)来了一头大象，大象想吃苹果。1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”预设：“大象伸出长长的鼻子一

18、卷，就拿到了。”2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了?五、长颈鹿拿苹果(教师展示长颈鹿的图片)来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”2.教师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦!5.看看，还有谁来了?六、袋鼠拿苹果(教师展示袋鼠的图片)来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。1.问

19、“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。”2.教师自己来做苹果树，鼓舞小伴侣们做小袋鼠跳着摘苹果3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果.4.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”5.看看，还有谁来了?七、犀牛拿苹果(教师展示犀牛的图片)来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。3.教师自己来做苹果树，鼓舞小伴侣们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.八.仿照练习小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋

20、鼠跳着摘苹果.要是我也会跳，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力量该多好呀!教师带领同学们把刚才各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最后，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了.九、海狮来到了点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了!”海狮问小

21、老鼠:你在干什么?小老鼠说:我想吃苹果海狮说:让我来协助你吧?鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力量大吗?”海狮说:这些本事我都没有，可是我却有一个本事能协助你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢?把问题抛给同学，海狮怎样协助小老鼠呢?预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。十.教师播放故事动画，再叙述回顾一下故事。活动反思：一、对文本的解读想吃苹果的鼠小弟是一个绘本故事，故事的情节容易好玩，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希翼自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子这样它就能够吃

22、到苹果。可是鼠小弟没有本事，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点焦急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本事，可它会顶球，最后，海狮通过它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。这个故事中浮现了无数小动物以及把它们独特的本事都描绘的很具体，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，挑选了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以熟悉各种动物和它们独特的本事，另一方面激活幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本事。二、教学目标的达成1、了解故事的内容，体味阅读乐趣。看看、想想动物们摘苹果的办法，按照动物的不同本事来判断，想象各种动物是怎样摘苹果的

23、。而且在囫囵过程当中，向来充满着宽裕愉悦的阅读氛围，同学的阅读爱好高涨，听故事演故事乐在其中。2、学会细致的观看图片，用较完整的语言表述不同动物发挥自己长处摘到苹果的过程。引领同学利用画面举行猜想(预测)，培养同学阅读图画书的能力，对可能发生的状况举行预测，有助于激活孩子们的阅读爱好，更重要的是能提升孩子的读图能力。在叙述过程中，我主要采纳了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导同学阅读图画书，例如，让孩子们按照题目猜想这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。同学按照已经阅读的内容充分发挥想象力举行各种各样的猜想，在下一页面浮现猜中的内容时，我

24、们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。三、其它思量：1、要举行推举阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让同学继续阅读这些世界经典的图画书。老师最好先把书仔细阅读，有目的地引领同学理解的意图，并且绽开合理的想象，重在培养同学阅读的爱好和观赏绘本的能力。2、利用角色饰演的方式引领同学走进画面走进人物内心，可以利用多次的分角色饰演，让孩子分离仿照鼠小弟和这些动物，增强趣味性、同学相当活跃，课堂在此展现高峰。可以看出，在课堂当中，无数孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真实感触到鼠小弟的感触;互动环节也能惟妙惟肖仿照小熊与月亮的对话。6、小班健康省水小妙招教案反思活动目标：1.知道水的重要性，了

25、解一些容易得省水办法。2.培养节省用水的意识。3.协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。活动预备：1.幼儿资源：主题小书、记录单。2.老师资源：挂图、水源缺乏的图片。(自备)3.阅历预备：有节省用水的意识。活动过程：1.观赏图片，知道水的重要性。(1)研究：假如没有水，会怎样?(2)假如没有水，鱼会渴死;假如没有水，树木会枯干;假如没有水，大地会迸裂口子;假如没有水，地球上将不会有生命。(3)结合图片观赏，知道水的重要性。2.阅读主题小书，师幼研究，了解容易的省水办法。(1)老师：关紧水龙头：水龙头为什么哭呢?怎么让水龙头不哭呢?

26、(2)老师：你还有什么节省用水的好办法?(3)老师小结：洗脸之后的水可以用来洗脚;洗衣、洗菜的水可以收集起来冲厕所;洗澡抹泡沫时，关上水龙头等。3.展示已经预备好的图片，研究挂图上有什么办法可以节省水资源。4.展示记录单，幼儿自立操作，老师巡回指导。活动反思：小班幼儿节省用水的意识比较薄弱，当孩子们看到缺水的图片时，很是赞叹，本来缺水是那么严峻，这也激起了孩子节省用水的意识。老师和幼儿一起研究怎样才干省水，在这一环节老师应当多多引领孩子，让孩子自己结合生活阅历说说省水的办法。并让幼儿互相监督，增加幼儿的节省水资源的意识，这一环节突破了重点。在展示挂图前，老师缺乏过渡性语句。展示挂图时，应先让幼

27、儿找一找哪些是省水小妙招，幼儿操作后老师缺乏讲评与总结。7、小班绘本美术小黑鱼教案反思设计意图：纲要中说到：美术是一个发觉美、观赏美、制造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子制造美，就要先让孩子发觉美，懂得观赏美。李欧李奥尼的绘本小黑鱼就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的办法，表现了颜色斑斓的海底世界。利用观赏绘本画面，能够协助孩子发觉颜色的美，继而观赏颜色的美，又结合小班孩子奇怪心强，喜爱试试新奇事物，能够在教师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。活动目标：1、容易了解印章画的原理.2、初步试试用印章画的方式填充画

28、面.3、幼儿大胆试试印章画，感触印章画的乐趣和美.活动预备：PPT绘本小黑鱼、投影仪、小鱼印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。活动过程：一、听海浪声,观赏绘本小黑鱼师：(播放PPT2)嘘，听,这是什么声音?这是海浪的声音。有声教学能够很好地集中孩子的注重力，也更能激活孩子的爱好和探索心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注重，二是引出故事内容。师：在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。惟独一条是黑色的.黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们欢乐地生活在一起。宝物们，想听这个故事吗?那可要宁静仔细的听哦

29、。(老师协作PPT叙述故事.)通过多媒体，让孩子边听边观赏绘本的画面，协助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够观赏绘本画面中颜色和绘画技法的美。二、观赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理1、师:：(播放最后一张PPT) 他们在清凉的早上游，在阳光绚烂的中午游，把大鱼都吓跑了。师： 宝物们，小鱼他们想了什么方法庇护自己?我们为小鱼们的聪慧和英勇拍拍手吧。小班孩子对弱者利用努力最后胜利变强者总是乐于接受，也觉得理所固然的。由于每个孩子的心中都有小好汉的情结。教师可以利用故事情节来增加孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体悟了小鱼们利用努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由拘束的游玩时的那种胜利的

30、喜悦的情感。现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,他们是怎么变到纸上的?奇怪心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新鲜。2、师：哎呀,你们想到的方法真多。不过今日让我来告知你们一个新的方法用印章印出小红鱼。你们想学吗?首先让孩子们回想，调动已有些阅历，知道我们学习过蜡笔画、手指点画、颜料画等绘画方式。教师对于孩子的答案要给出反馈，并且是乐观的，这样有助于孩子自信念的培养，对于接下来的新绘画技法的学习也有很大的推进作用。三、试试印章画,体悟印章绘画时的乐趣.1、介绍拓印画的工具和材料师：我为你们预备好了工具和材料,我们一起来看看。这是一个

31、小鱼外形的印章,还有它的好伴侣印泥。我们要用它们印出许多许多的小红鱼。小眼睛看好了,我要请小红鱼出来了。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，当心把手抬起来，这样小红鱼就请出来啦。其次条请你们来说一说,教师来印一印。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，当心把手抬起来,小鱼印好啦。你们想尝试吗?小班孩子的年龄特点打算了孩子的仿照力会很强，但同样记忆时光的本事就像对短一些。我们在介绍操作工具时可以拟人化点，便于孩子接受和记忆。对操作过程也可以用简短、押韵、朗朗上口的儿歌来协助孩子记忆。2、讲解要求师：我有小要求哦：每人一个小鱼印章,一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念印章轻轻喝口水，纸上用力

32、按一按，当心把手抬起来一边印许多的小红鱼。要印的满一点，多一点，但是注重不能把两条小鱼重叠印在一起，这样会看不清晰。印泥要跟你边上的小同伴一起用,所以放在两个人中间不要动，印的时候还要注重保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。要求一定要讲明，特殊是在学习新的技能的时候，假如没有根据要求做，特殊是小班的孩子，很简单就自由发挥，然后达不到目标。不能以正确的技法来完成作品。另外小班孩子年龄小，对于卫生方面的要求是不能少的。让他们养成良好的绘画习惯，为以后的活动打好基础。你们预备好了吗?3、幼儿作画，老师巡回指导(幼儿试试拓印画)四、共享沟通，体悟共同努力赶走大鱼的

33、欢乐1、师：(观赏最后作品的集合)呀!宝物们的小手真能干, 为自己的能干鼓鼓掌吧!让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗?瞧,他们游得多整齐，一条条排好了队，多神气，多快活呀!纲要中说：要给每个孩子出示自己的机会，在注意技能学习的同时也要关注孩子情感的体悟。这个环节中我把孩子们印好的鱼都集中起来，变成了最大的一条鱼。孩子们对于这样的出示很新奇，对自己的作品更有自信。而最后小鱼赶走大鱼的胜利利用孩子们自己的努力和制造也胜利了，这样的喜悦能让孩子们更团结。2、结束：现在，请你们跟着张教师一起游一游，让我们也变成最大的鱼,处处去看看吧!活动反思：一、活动目标的反思：活动目标在活动中起着导向的作

34、用，目标的制定要全面，符合幼儿的实际。按照本班幼儿的的年龄特点，我制定了以下两个个目标：(1)了解小黑鱼这个绘本故事的主要情节，并乐意叙述。(2)试试在逆境中乐观想方法解决问题，培养积极向上的性格。第一个目标在活动中基本达成，幼儿能学会用教师提供的线索来阅读，并乐意用自己的语言叙述故事。其次个目标的达成较难，由于比较笼统空洞。建议在幼儿认识故事内容后迁移阅历到生活中来达成。二、活动过程的反思：(一)思得1.绘本的教学对幼儿来说很新颖的，尤其是小黑鱼绘本幼儿都没有接触过，幼儿对于故事很感爱好。2.刚开头我给幼儿提供阅读的线索，让幼儿带着问题阅读。这问题的提出，幼儿的阅读活动就是寻觅答案、揭密的过

35、程。他们会很期盼书中到底藏着什么样的隐秘。一条条线索的提供让幼儿自己去探究出来，很愉快。3.活动最后环节让幼儿观赏小黑鱼的视频，幼儿看着故事一起再次完整观赏。幼儿都喜爱这样的形式。(二)思失：1.教学设备的运用。在活动中，我通过幻灯片给幼儿提供线索。惋惜的是没有让幼儿看到书本。假如幼儿在分段观赏绘本后自己在翻一翻、看一看会更好。2.教导契机的应变。在活动的最后小鱼们把大鱼赶走了，幼儿都很愉快，假如老师在这时点出团结力气大，让幼儿感触小鱼团结精神会更好。8、小班绘本阿文的小毯子教案反思活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。2.逐步适应幼儿园集体生活。活动预备：1.挂图第1号。2.故事磁带

36、。活动过程：一、熟悉阿文1.老师展示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。2.阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?二、听听阿文的故事1.老师结合挂图，完整叙述故事一遍。2.阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这块毯子吗?3.后来阿文放下毯子了吗?三、说说自己喜爱的东西1.你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?2.我们小伴侣比阿文还能干!天天早上高兴奋兴地和好伴侣再见，到幼儿园学本事，和小伴侣做嬉戏，晚上回到家再和好伴侣一起玩，真不错。活动延长：孩子们围成圆圈，一起来研究说说自

37、己喜爱的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?附：阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。爸爸说：“你总是带着小毯子，多棘手呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜爱小毯子。”阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多棘手呀!小伴侣都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。阿文想和小伴侣一起玩，她放下小毯子和小伴侣一起滑滑梯、荡秋千。哇，多愉快呀!吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!午睡的时候，阿文静静地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”其

38、次天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”课后反思：利用这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品当玩具或日用品用尽时要记得把它们放回本来的位置。但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。我的导入很好，达到了吸引幼儿注重里的效果，也让小伴侣们了解这节可的主角是老鼠阿文。我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。由于在户外不能用录影机来听故事阿文的小毯子，只能自己讲故事，而利用录影机讲故事绝对能更好地到吸引幼儿注重力，从而让幼儿能够更好的理解故事。让幼儿知道要脱离依恋物，自立自主、融入集体重要性。在说说自己喜爱的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下

39、自己喜爱的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿经常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平常生活、行为习惯的机会。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培养幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。9、小班绘本阅读小方和小圆教案反思一、 设计思路。小方和小圆是怪味豆哲理图画书中的一本，不论在主题上、故事结构上、构图上、还是所传达的意象上，都体现出一种奇思妙想的创意，体现出一种与众不同的怪趣!小圆是圆形的，小方是方形的。一扇圆圆的门，小圆很简单就能进去，可小方怎么也进不去。 小方努力地 转变自己，可他不明了，他永久都不会变成圆的。要转变的毕竟是谁呢?

40、 这是一本抽象派艺术表现手法和儿童寓言故事巧妙结合的佳作。方和圆，抽象的外形，被给予抻奇的生命力，幻化成一个个蹦蹦跳跳的孩童，跃然纸上。从孩子的角色来说，小方和小圆正如几个顽劣的孩子普通，被给予了孩子的形象。二、说活动目标新纲要中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。按照这一目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平，为突破活动的重点、难点，我从认知、能力和情感三个方面提出了本次活动的目标。1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，感触不一样的思维方式。2、乐观参加阅读活动，体悟阅读的欢乐，并能在活动中大胆想象和3、乐观参加表演嬉戏，体悟

41、表演嬉戏带来的欢乐。4、利用研究、猜想等多种方式，理解故事内容，感触仆人公的心理变化。5、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。三、说教学法为了能更好地达成活动目标，我运用了以下教法和学法：按照幼儿的年龄特点及语言进展逻辑，运用生动好玩的教具，抓住了幼儿的眼球，激活了他们认真观看的欲望，并且鼓舞他们大胆的猜测。利用运用教具演示法、情景教学法、引发提问法等多种办法，加深幼儿对故事内容的理解。囫囵活动我遵从幼儿的学习逻辑和年龄特点，以幼儿为主体，我采纳了嬉戏的方式贯通活动的始终，加上直观的课件演示，让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问，真正体现了玩中学，学中乐。四、说活动过程下面，

42、我就具体地说明囫囵活动过程：1、激趣导入。我一开利用介绍小客人-小圆，来吸引孩子的注重力。2、演示故事。这一节是完成本活动的重难点，在这一五节中，我引领孩子跟着我一起观赏我演示的故事，在渐入故事的观看和语言表述的同步理解中，我鼓舞孩子们大胆想象和表达，希翼孩子们想出方法，怎么 能让小方进入圆门。3、完整阅读绘本。利用课件演示，完整观赏了绘本内容。4、表演嬉戏。我请幼儿和我一起演小圆，请一个小伴侣演小方，表演故事。以嬉戏的形式，进一步巩固故事内容，这样的学问迁移更能激活孩子们与老师举行互动，以增强阅读的情趣。五、活动反思。这次活动课，我觉得比较吸引孩子们，孩子们的爱好很浓。幼儿和教师互动得较好。

43、在我鼓舞孩子们想方法，怎么 让小方进圆门时，孩子们的想象力丰常丰盛，思维很活跃。不足之处是：1、教具做得不好，假如把卡纸改为硬纸皮做的会更好一些，在幼儿表演环节，道具有的比例不调。2、在表演嬉戏环节，原来重点是在指导幼儿练习角色对话，这个重点没做好。10、小班绘本好饿的小蛇教案反思活动目标：1、初步理解故事，感触、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。2、学习用恰当的词汇描述物体的色彩与外形，乐意表达自己的观看、猜想与想象。3、感触故事幽默、滑稽的氛围，初步体悟趣味阅读的欢乐。活动预备：多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。活动过程：一、引出课题好饿的小蛇。PPT：这条小蛇长什么样?

44、看看，它在什么地方?它会干什么呢?二、观赏PPT课件，认识故事趣味内容。1、观看小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里漫步，它发觉了什么?什么样的苹果?(老师小结苹果的外形和色彩)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作。老师语言指导：它发觉了一个圆圆的苹果，小蛇“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。利用提问、仿照，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。2、观看小蛇吃香蕉图片PPT：其次天，好饿好饿

45、的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?师：假如是香蕉，那香蕉是什么样子的?请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作：它发觉了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊真好吃。3、观看小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在漫步，这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么样子的?请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作。老师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊呜”一口，“咕嘟”一下，“啊呜”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄一致吞到肚子里。4、观看小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多惊奇

46、的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样惊奇的样子呀?PPT：假如是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么色彩的?菠萝的身体是什么样的?是什么色彩的?PPT：小蛇果真吃掉的是菠萝老师协助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。请幼儿仿照小蛇吃菠萝的体态动作。5、观看PPT小蛇吃掉树的图片。(老师重点引领，鼓舞宝宝夸张表现。)PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，你们看它又发觉了什么?这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?PPT：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢

47、?)小蛇变成了什么?师：小蛇真淘气。教师觉得很惊奇，小蛇是怎么把小树吃下去的?引领宝宝用容易的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。请幼儿仿照小蛇吃小树的体态动作。老师语言指导：小蛇真淘气，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵惊奇的小蛇树。哈哈!三、完整观赏，体味故事的滑稽与幽默。1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?2、老师容易针对故事内容举行提问，协助幼儿进一步体味故事的滑稽与幽默。鼓舞宝宝再次观看故事结尾处(小蛇背后)的小树林。师：宝宝认真看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这

48、棵树好吃吗?老师小结：真是一只好饿的小蛇，居然连小树也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么外形的东西，肚子就变成什么外形，真有趣，真好玩。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。四、仿照小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的，教师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!2、 (将水果放在的不同位置)请小伴侣带上头饰，仿照小蛇举行情景表演。3、 提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢?五、引领孩子，学习吃东西的正确办法。1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?2、老师归纳幼儿叙述内容，举行容易小结：我们小伴侣吃东西的时候，一定要细嚼慢

49、咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。六、幼儿仿照小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。老师带领幼儿仿照小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。活动反思：本次活动幼儿爱好深厚，生动形象的PPT图片及动画，能提升幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表述能力较弱的孩子，没有能够得到重视。11、小班绘本活动好饿的小蛇教案反思活动目标：1. 学习用恰当的词汇描述物体的色彩、外形、滋味等，感知物和形的匹配。2. 感触夸张滑稽的情境氛围。3. 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动预备：PPT课件，小

50、蛇教具;苹果、香蕉、麻花、棒棒糖活动过程：一、 引出课题老师演示小蛇教具：小蛇觉得肚子好饿好饿，扭呀扭呀去找吃的了。二、 观看叙述1.播放PPT1(1)好饿好饿的小蛇找到了什么?这是一个怎样的苹果?(2)你猜猜，好饿好饿的小蛇它会怎么做?(3)好饿好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢?2. 播放PPT2(1)小蛇还是觉得好饿好饿，它又找到了什么?这是一根怎样的香蕉?(2)好饿的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子会是怎样的?三、猜想嬉戏好饿的小蛇还是没吃饱，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么东西，你来猜猜它吞下了什么?你是怎么看出来?四、观看叙述1. 播放PPT3吃了那么多东西，小蛇有没

51、有吃饱呢?最后由吞下了什么?结果小蛇怎样了?2.老师：小蛇还会到别的地方去找吃的吗?我们跟着小蛇教学反思：1、好饿的小蛇是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与仿照。为了能让幼儿感触到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓舞幼儿学习仿照小蛇好玩的吞咽动作，利用拟声词啊呜-咕嘟的重复表演，让孩子感触到小蛇吃东西的好玩与特殊，激活孩子情境性表演的爱好，满足小班幼儿能听懂、情愿想、喜爱说、爱表现的活动乐观性。2、在教学重点环节处，让幼儿按照自己观看到的内容，发散思维大胆猜想小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有些生活阅历，在孩子仔细观看身体变样

52、了的小蛇的前提下举行合理猜想，鼓舞每个孩子都能投入到猜想活动中，老师重点引领幼儿发觉小蛇肚子的变化，而不单单只是引领宝宝猜对了没有。最后，老师展示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽12、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了

53、几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

54、5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼

55、：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀

56、?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏

57、，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我

58、喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。13、小班社会防暑有妙招教案反思教学目的:1.了解夏季里的几种防暑降温的办法(戴帽子、打伞、涂防晒霜、喝绿豆汤、适量吃冷饮、开风扇等)。2.培养自我庇护的意识。

59、3.能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。4.激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。教学预备：1.老师收集一些关于小动物们夏天如何防暑的奇闻异事和一些夏天由于过分贪凉而引起疾病的事例。 2.预备冷饮、电扇、绿豆汤等防暑的物品和食品。3.课前通知家长给幼儿查阅一些关于动物如何防暑降温的办法。教学过程：1、老师从小动物如何度过炎热的夏天说起，引出活动主题。(1)老师：夏天到了，天气越来越热了，你们知道森林里和草原上的小动物们是怎样度过这个炎热夏天的吗?(2)幼儿纷纷回答。老师小结：在夏天，河马去水塘里泡澡，小狗张开嘴哈气，狮子躲在阴凉的树下，老虎喝许多的水等等，动物们的办法还真是千奇百怪啊!2、引领

60、幼儿了解人们用那些防暑办法度过夏天。(1)老师：小动物们用这么多的办法防暑降温，我们小伴侣在夏天是用什么办法防暑降温的呢?(2)幼儿按照自己的生活阅历回答。老师小结：我们在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷饮、吹空调等让自己凉爽起来，这些都是防暑降温的好方法。3、幼儿看书，学习儿歌。(1)老师：小伴侣们，请打开书，看看画面上是什么时节?书上的小伴侣是用什么办法防暑降温的?(2)幼儿回答。(3)老师：书上有一首儿歌说了夏天时防暑降温的情景，让我们来听听吧。 (4)幼儿听老师朗诵儿歌。 (5)老师容易提问儿歌里的内容。(6)幼儿跟着老师一起朗诵儿歌，然后老师请幼儿试试自己念一念。4、引领幼儿知道夏天防暑要