部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1、部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1读下面的文段，完成练习。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。(甲)这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？(乙)我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。文中画横线的(甲)(乙)两句分别应该用怎样的语气来读？(填序号)句(甲)：句(乙)：欢快而又急切。B.快乐。第段描写了的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的。通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写

2、，我们可以体会到花孩子仔细品读第段，围绕扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？【答案】(1)B；A(2)大自然狂欢；颜色多对母亲的依恋花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。”【解析】【分析】(1)语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A.犹豫和矛盾B.生气C.后悔D.自信E欢快而又急切F.快乐)，然后结合语境来分析。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中

3、的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。(3)体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：(1)B、A(2)大自然狂欢、颜色多对母亲的依恋花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。”【点评】(1)此题主要考查对句子语气的把握能力。此题主要考查概括段意的能力。解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。2阅读下文，回答问题秋天的果实秋天，山上的果实累

4、累。山坡上一排排的柿子树，挂满了小红灯笼般的柿子。山顶有一片果子树，一些果子成熟了，有红的山楂，有水灵灵的梨，有紫色的葡萄最惹人喜爱的要算金莲子了，你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛中，全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想吃。（1）在短文中找出下列词语的近义词。喜欢躲藏（2）这段话是围绕“”这句话来写的。（3）这段话写了山上的果实很多，有柿子、等果子。其中重点写的是，作者从这种果子的、和这三方面来描写的。【答案】（1）喜爱；隐藏（2）秋天，山上的果实累累（3）山楂；梨；葡萄；金莲子；金莲子；颜色；外形；味道【解析】【分析】（1）近义词，是

5、指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。喜欢愉快;高兴。躲藏隐藏，使人看不见。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：秋天，山上的果实累累。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。这段话写了山上的果实很多，有柿子、山楂、梨、葡萄、金莲子等果子。其中重点写的是金莲

6、子，作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方面来描写的。故答案为：（1）喜爱隐藏（2）秋天，山上的果实累累（3）山楂梨葡萄金莲子金莲子颜色外形味道【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）此题考查筛选相关信息的能力。3课内阅读。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大

7、海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）这个自然段是围绕哪句话来写的？请找出来。（2）找出文中表示声音的词语。（3）“小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地汹涌澎湃。”这句话运用了的修辞手法。【答案】（1）水，也是大自然的音乐家。（2）滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦。（3）淙淙；潺潺；哗啦啦；顶针【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的

8、中心句在句首。（2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。每一句的最后一个词与下一句开头的一个词相同，这是运用了顶针修辞方法。故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦。（3）淙淙、潺潺、哗啦啦、顶针。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选

9、相关信息的能力。考查学生对顶针修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。4课外阅读。人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tun）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。（1）给这段话加上一个标题（）A.动物的启示B.人类的发明C.观察和启发（2）给文中括号选择正确的字填上。A.辩8.辨（）A.视B.试（）选择下面加线字在词语中的正确读音模(A.moB.1)样()

10、飞行(A.xingB.hang)()导弹(A.dnB.tan)()寇段共句话，是围绕来写的。()A.7句话；第1句话B.6；第2句话C.6；第1句话短文中写了项有趣的发明，分别是。()5；雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻5；雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻4；飞机、潜水艇、监控器、电子鼻【答案】(1)A(2)A；A(3)B；A；ACB【解析】【分析】(1)、(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。(2)此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。(3)本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生

11、对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。(4)考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。按句号数一数即可。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。故答案为：(1)A；(2)A；A；(3)B；A；A；(4)C；(5)B【点评】(1)、(5)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。(2)主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，

12、然后再选词填。(3)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。此题考查对短文中句子的把握能力。考查学生掌握找中心句的方法并运用。课外阅读。狐狸和猴子河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。狐狸想吃桃子，可是过不了河。猴子想吃桃子，可是也过不了河。狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃

13、子，便故意把木头推到河里去。“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！猴子一句话也不说，独自走了。（1）思考课题，理解内容，下列正确的是（）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（2）读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。猴子，请你回去吧！”句中请”的含义是（）讽刺B.尊重C.请求“猴子大哥

14、，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的请”的含义是（）A.讽刺B.尊重C.请求（3）读一读，思考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感情，理解正确的是（）猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：你没有口福吃桃子。”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”狐狸的笑是自以为“高明”，是嘲讽的笑；猴子的笑是得意的笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。狐狸的笑是自以为“高明”，是开心的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。（4）结合上文

15、理解句子，“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为（）“猴子没有吃到桃子，很生气。看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。【答案】（1）A（2）A；C（3）C（4）C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）A；（2）AC；（3）C；（4）C【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力.阅读短文，完成练习。奇怪的镜子美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿，突然发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：多大多亮的镜子啊！”小鱼想：要是把镜子搬到家里，让大家都能照一

16、照该多好！”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见镜子”又碎成一块块小片儿了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是

17、，很快那“镜子”又圆了起来。（1）要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！（用划线的词语写一句话）（2）多大多亮的镜子啊！”朗读这句话时的语气应是（）A.赞美B.兴奋C.平静D.吃惊（3）大家感到镜子很“奇怪”的原因是（）“镜子”一碰就碎，不一会儿又圆了起来。B.小鱼发现了一面镜子。（4）故事的结局会怎样？请根据短文内容预测一下，然后写下来。【答案】（1）要是人人都能做到低碳环保，那该有多好呀！TOC o 1-5 h z（2）B（3）A（4）略【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。（2）语气是表示说话人对

18、某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气（A：赞美B：兴奋C：平静D：吃惊），然后结合语境来分析。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。故答案为：（1）要是人人都能做到低碳环保，那该有多好呀！TOC o 1-5 h z（2）B（3）A（4

19、）略【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。2）此题主要考查对句子语气的把握能力。3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。7阅读短文，完成练习。“是什么东西使你变成胆小鬼的？”多萝茜问，她惊奇地注视着这只大野兽，因为它大得像一匹小马。“这是一件神秘的事情，”狮子回答说，“我猜想我生下来就是这样的。树林中的一切野兽，都以为我是勇敢的，因为不论在什么地方，狮子都被称作百兽之王。我知道如果我把声音吼得非常响，动物们就害怕了，避开我所走的路。不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。如果老虎和

20、熊想要和我挑战，那我自己就逃走了一一我就是这样的一个胆小鬼。但是它们在一听到我吼叫后，立刻一起逃开了，当然，我只有让它们逃掉。”“不过，这是不对的，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。“我知道这个，”狮子回答说，同时用它的尾巴尖，揩去眼睛里的一滴泪，“这是我最大的忧愁，使得我的生活十分不愉快。因为每逢我遇到危险的时候，我的心就跳得很快。”铁皮人说：“恐怕你有心脏病吧？”“也许有。”狮子说。（选自绿野仙踪，有删改）（1）从选段中找出下列词语的近义词。神奇快乐（2）用波浪线画出描写狮子胆小的语句。（3）狮子认为胆小是自己最大的忧愁的原因是（）A.胆小让它爱吼叫。B.胆小让它爱流泪。C.胆小让它

21、心跳得很快。（4）狮子把自己是个胆小鬼的事说出来后，这个（公开秘密）就变得（公开秘密）了。能诚实地承认自己的不足，你觉得狮子【答案】（1）神秘；愉快（2）不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了我就是这样的一个胆小鬼。（3）C（4）秘密；公开；很勇敢【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从选段中找出所给词语的近义词。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住

22、各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。故答案为：（1）神秘、愉快（2）不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了我就是这样的一个胆小鬼。（3）C（4）秘密、公开、很勇敢【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（4）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这

23、也是积累的重要内容之一。8阅读短文，完成练习。美丽的秋天秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。秋天是金黄的。院子里树木渐渐变黄了，枯萎了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地。秋天是丰收的。田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。秋天是香甜的。果园里果子熟了：苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球大家你挤我我挤你，都准备让人们去摘呢！秋天是多彩的。花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、玫瑰红的菊花的形状千姿百态，有的像

24、小姑娘似的低头；有的神气十足，非常愿意和人们拍照合影；还有的好像在和旅客打招呼：“您好，您看我们漂亮不？”秋天是快乐的。小朋友可以在草地上做游戏，踢足球。公园里，校园里，到处都是欢声笑语。多了一份凉爽，多了一份快乐，多了一份丰收，让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美好的秋天吧！（1）从短文中找出下列词语的反义词。凉爽伤心（2）秋天是什么样子的？（在文中找出词语写下来）（3）在文中用波浪线画出一句你喜欢的拟人句，用横线画出一句你喜欢的比喻句。（4）你还希望秋天是怎样的呢？想一想，写一写。【答案】（1）炎热；快乐/愉快（2）凉爽的，金黄的，丰收的，香甜的，多彩的，快乐的。（3）拟人句：秋风瑟

25、瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。比喻句：果园里果子熟了：苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球（4）秋天是舒适的。有凉爽的风、明朗的天空，没有夏天的燥热和冬天的寒冷，刚刚好的温度使我产生刚刚好的心情。【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从短文中找出所给词语的反义词。（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

26、作用是使具体事物人格化，语言生动形象。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）炎热、快乐/愉快（2）凉爽的，金黄的，丰收的，香甜的，多彩的，快乐的。（3）拟人句：秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。比喻句：果园里果子熟了：苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫

27、色的小气球（4）秋天是舒适的。有凉爽的风、明朗的天空，没有夏天的燥热和冬天的寒冷，刚刚好的温度使我产生刚刚好的心情。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。9课内阅读。听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，卩瞿卩瞿”

28、，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。A.想象各种野花美丽而清香。B.想象颗粒归仓的丰收景象。C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。在每一片叶子里在每一朵小花在每一滴汗水里在每一颗绽开的谷粒

29、里（2）文中写了种声音，分别是发出的。（）A.4；大树、蟋蟀、大雁、秋风B.3；叶子、小花、汗水C.2；大树、蟋蟀（3）对文中画线的诗句理解正确的是（）秋的声音来去匆忙，非常短暂。不知道秋的声音从哪来，上哪去。我们要珍惜美好的秋天。【答案】（1）C；A；D；B（2）A（3）C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。故答案为：（1）CADB；（2）A；（3）C【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。10.阅读下文，回答问题。云雀的心愿夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠（ji）的沙漠。”妈妈心疼地说。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。小云雀不由得挨近了妈妈。妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”“孩