《凡卡》教学设计

1、凡卡教学设计凡卡教学设计教学目标：1、指导同学默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知讲述故事、刻画人物的方法。2、引导同学结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，并背诵第六自然段。3、帮忙同学认识会写理解会写邮差的披着的窜过的逮住的挨打的摩平的照应的写信中（3-19自然段）；写信后（20-21自然段）第一段：简介凡卡，描述他准备写信的情景。第二段：在信中向爷爷倾诉了在城市当学徒的苦痛生活，回忆了在乡下与爷爷一起时的生活情景，表达了要爷爷带他回到乡下去的迫切愿望。第三段：简述凡卡把写好的信投进邮筒，并做了个美妙的梦。三、引导同学质疑，老师针对同学提出的问题进

2、行梳理总结。凡卡写信的内容是什么？凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什么给爷爷写信？为什么希望爷爷带他回村子？凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？他梦中的愿望能完成吗？为什么？等四、静心再读，按下面提示勾划、批注。1、的讲述方括号旁批：讲述2、写信的内容（）圆括号旁批：信3、凡卡的回忆花括号旁批：回忆4、按上述三条线索分人朗读全文。（如：由老师读的讲述，男生读写信的内容，女生读凡卡的回忆。）五、布置作业1、抄写生字、新词。2、有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。第二课时教学目标：1学习课文一、二两部分，了解凡卡凄惨的生活遭受，体会文中表达的思想感情。2领悟文章将讲述、信的内容和回忆插叙结合在一

3、起的表达方法。3有感情地朗读课文。教学过程：一、导入：1回忆：凡卡一文写了一件什么事？是按怎样的挨次写的？（课文主要写凡卡在圣诞前夜给爷爷写信的事。是按写信前-写信时-写信后的挨次写的。）2、这节课我们连续学习课文。二、深化细读，理解重点1、请同学们默读凡卡写信的内容，思索：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？（板书：诉苦、哀求接走）2、读了凡卡给爷爷的信，你觉得下面哪个词最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情？课件出示：词义辨析：希望盼望恳求哀求（回忆冬夜的景象，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜亮的比照，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；回忆了爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村

4、的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美妙、欢乐、好玩，说明凡卡在莫斯科生活的孤独与凄凉。）8、本文不仅把人和人、事和事进行了比照，还在哪些方面进行了比照？（还把景和景进行了比照。）小结：插叙比照写法的好处。三、布置作业：1、有感情朗读课文。2、完成相关训练。第三课时教学目标：1学习课文第三部分，进一步体会文中表达的思想感情。2领悟文章结尾的表达方法。3有感情地朗读课文。教学过程：一、指名朗读上节课的学习中自己感受最深的句子。二、学习结尾部分，体会含义。1自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。2出示幻灯片（描写凡卡寄信的句子），全班齐读，引导同学从只穿着衬

5、衫、跑到街上去了这些带点的词语中体会他当时的急迫心情。3出示幻灯片（凡卡做梦的画面及相关的句子），引导同学从怀着甜美的希望中体会他寄信以后的内心活动。4凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？小结：凡卡甜美是希望只是一个无法完成的梦，他还得在莫斯科苦痛地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的凄惨。5全班一起有感情地朗读最终一个自然段。（留意：声响轻轻的，好让凡卡甜美的梦多停留一会儿。）三、启发想象，浸透教育。1联系凡卡的爷爷的情况想一想，假设爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭受，把他接回了乡下，爷爷能帮忙他挣脱凄惨的命运吗？（即使爷爷收到了凡卡寄出的信，也不能将他接走，由于在资本主义社会里，劳动人民生活在水深炽热之中，爷爷也是生活在社会最底层，也是靠给人家守夜糊口度日，照样是受地主阶级剥削，没有力量满意凡卡的哀求。这将示意着凡卡还要连续过着苦痛的学徒生活，命运照样是凄惨的，凡卡的愿望只是一种幻想。）2凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什么那么凄惨呢？你从中感受到了什么？（激发同学痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）四、总结全文和写作方法本文通过写信的方式，用比照的方法，诉说了学徒生活的苦痛和命运的凄惨，一个九岁的儿童也逃脱不