《假如我是巨人》名师教案_第1页
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文档简介

1、PAGE5假如我是巨人名师教案锦城小学过艳林一、教材分析本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。假如我是巨人这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。二、学情分析二年级学生

2、思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许，但是有部分学生画画不够大胆。三、教学目标1知识与技能了解物体的大小是通过比较来表现的，并尝试用比较的方法进行艺术创作。2过程与方法通过想象与比较，使学生能够自由、大胆的表现一幅巨人的绘画作品。3情感，态度和价值观充分利用联想与比较，培养学生分析、比较、创新的能力。引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。四、教学重难点1重点通过比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。2难点画面的布局与形象的对比。五、教学过程课前准备：彩笔，教具，课件，小惊喜:藏在书下的小宝贝。（一）导入游戏导入。师生互动中初次

3、体验物体大小关系的对比以及摆放位置引发的创作乐趣。1老师请上今天这位特殊的小客人。2请收到惊喜的学生送礼物。3你能为这幅画起个名字吗课题：假如我是巨人（二）新授1故事欣赏一看视频格列佛遇见小人国发生的故事。（出来小人国）画面中哪些地方能够体现格列佛是一个巨人2故事欣赏二中国神话故事夸父追日的故事（1）你觉得夸父是一个巨人吗（2）夸父是一个怎样的巨人，你能评价他一下吗3巨人在我们的现实生活中存在吗存在：身高高大是巨人，比如姚明。教师注意引导，像姚明这样的巨人是我们学习的榜样。不存在：存在于童话里，教师引导怎样在现实中成为巨人。通过欣赏一位同学编写的故事。引导学生说一说自己变成巨人后会怎样呢（2位）4欣赏学生作业欣赏其他学生创作的自己变成巨人后的样子，启发学生创作思维。5艺术实践发挥你的想象力，把你编的巨人童话故事画成一幅画。6实践要求（1）注意画面中人物与景物的大小关系。（2）构图合理7艺术作品展评（1）自评：假如我变成巨人后，我把自己的画介绍给同学们。（2）互评：我欣赏哪件作品。评价他人的画，你觉得画的怎么样，可以帮助他改进的更棒吗8课堂总结。学生收获了哪些，从绘画和想象

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