人教版语文二年级上册教材分析(四)

1、人教版语文二年级上册教材分析(四)人教版语文二年级上册教材分析(四)人教版语文二年级上册教材分析(四)人教版语文二年级上册教材分析(四)人教版语二年级上册教材分析(四)写话：写话讲课目的：A、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，写几句畅达、连接的话。B、依据表达的需要，学习（不是学会）使用逗号、句号、问号和感叹号。、认识日志的格式，学习写日志。依据程标准的这一目标，二年级上册教材在日志两则（114页）今后，安排了学写日志的内容。这些内容的安排，意在经过连续性的提示和指引，使学生养成书写日志的习惯，以便促使其习作水平的提升。D、对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下。原则：1）

2、写话的指导重在激发兴趣2）重视写话的沟通和展现。3）写话的批阅主张少删多留，少改多就，少责备多激励。4）创办条，让学生多说多写内容：看图写话、学写日志、写自己想说的话。整体建议：环绕一个话题写，能经过仔细察看，用几句话表达主题或写清图意（即：什么时间，谁在哪儿做什么，怎么做的；或什么时间，什么怎么样）。语句畅达连接。不求篇幅的长，字数的多，要求表达的正确。写话的基本格式要正确。如：写话开头空两个格，标点要占一个格（学生不会写的字尽量不要写拼音，讲课生学会意图思同样的字或词取代）。学习运用典型句式：像；有的有的还有的看图写话建议：看图提示：仔细察看，认识内容，联合生活，合理想象，让画面“动”起光

3、景图有次序的写出主要光景的特色；活用书上学过的词语；能打比方。人物图、（动物图）单人（神情、动作、想象丰富画面），多人（有序表达：有的，有的，还有的。）如：练习册6、8页能写出人物不同样的神情和动作。指导学生抓住人物的神情和动作详细描绘，还可加入自己的想象丰富画面内容。练习册10页：范：同学们都在仔细地看着。小刚在仔细地考虑着。只见他双眉紧锁，一会儿拿起笔写，一会儿又看看后的提示。小华双手拿着书专注地看着，额头上的头发搭在眉毛上都快遮住眼睛了，可她绝不在乎，仍在看着书后的问题。故事图思前想后，想象合理。详细讲课方法举例：语园地四“我会写”是看图写几句话。本次看图写话是教材安排的第一个写话训练。

4、老师们应有“把好头，开好局”的意识不只要让学生能看图写几句话，更应关注讲课中的两个十分重要的因素：意识激发、唤醒学生写话的踊跃性；二是写话过程中培育学生语言表达的基础习惯，比方：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的率领下到动物园观光，假上姿态不同样的可爱的小猴子正吸引着他们。画面上主体是猴子的千姿百态。为此，怎样在写话指导过程中把孩子们的眼光“聚焦”到这一方面，是我们应当考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情境”为主题的画面，并且画面内容元素好多，我们应指引学生把话说理解，这个理解就应包含以下几个因素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们

5、看到了写什么。但是，学生的能力是有差其余，为此，我们指引学生说话或写话，既要考虑上述几个因素的“底线要求”，又要激励和培育学生的“个性要求”。讲课中，本次看图写话的讲课目的不如以下定位：1、经过指引学生仔细的察看，激励学生按“四素句时间、人物、地址、事”的基本要求写几句圆满、连接、有条理的话。1、指引学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”的基本的写话习惯。2、在写话的学习过程中激发学生主动察看、乐于表达的欲念。初步培育学生勇于个性表达的心态。讲课环节：一、激趣导入：二、仔细察看，练习说话。1、（出示插图）让学生仔细察看，自由谈谈所看到的内容。2、教师联合学生回答，指引学生依据“四因素：什么时

6、间，谁，在什么地方，干什么”的句式求情楚画面的主要内容。3、指引学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了写什么。”的句式把画面说得更详细。4、要点指导学生求情猴子的各样姿态：1）逐个出示画着各样姿态猴子的图片。（要求：一幅图片上出现小猴子的一种姿态：可以是“正在吃桃子的”，可以是“正在假上歇息的”所选图片尽量与中的插图周边。）2）指引学生依据“小猴正在”的句式逐个说画面的内容。3）指引学生依据“小猴子的样子真风趣！有的在，有的在，还有的在”的句式连接的有条理的谈谈画面的内容。三、练习写话。1、写话前，明确要求：开头空两格，标点符号独自占格的书写习惯等。2、学生写话，教

7、师对个别生要点指导。四、沟通讲评：1、指名几位写得好的同学进行沟通，评一评幸亏哪。（低年级习作讲评应先选优异习作进行沟通，给更多的学生以示范。）2、出示问题段落，指引学生谈论改正。改正例：“老师率领小朋友去动物园游乐。动物园的小猴子真风趣啊！今日，我玩得十分快乐。”（目的在于把画面要点猴子姿态万千，十分风趣“写出。3、组织学生改正自己的写话，并仔细抄写。（要从低年级起培育学生改正习作的习惯，要有目的，有计划，有重视，有谈论。）为了帮助学生渐渐培育写话的意识和能力，教材在有关的后练习中安排了说写句子的训练，比方，37页“我还可以用仔细地说句子、写句子呢”；107页的“读读写写”要修业生用“可爱的、快乐地”写话；114页“我想从今日起开始写日志”等，希望老师们予以重视。特别是写日志，第一点：要让孩子掌握日志的格式。第二点：要指引学生说实话写真事。标中提出的写作要表达真情实感，真的很重要，并且需要从写话之初就培育。总之，在二年级写话方面，总的主旨是：以放为主，以激励为主，以激发兴趣为主。（放不是听任自流，听凭自流，放是在宽松的气氛内，在老师有目的的指导下，写出真情，写出个性。建议百花齐放，根绝一模一样。）内容总结（1）人教版语文二年级上册教材分析(四)人教版语二年级上册教材分析(四)写话：写话讲课