《桃花源记》课件【人教版】

1、饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 饮酒 桃 花 源 记陶渊明陶渊明从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源世外桃源是什么意思比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源世外桃源是什么学习目标:1积累常见的文言词语。2了解本文所描绘的理想社会，感受宁静 的田园生活，理解作者的理想。3背诵全文。学习目标:1积累常见的文言词语。桃 花 源 记 名家朗诵桃花源记课件【人教版】考察1此中

2、人语云；2夹岸数百步；3便舍船，从口入；4屋舍俨然。考察 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。作者简介 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 东晋太元年间，(有个)武陵人靠捕鱼为生。(有一天)他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽

3、然遇到(一片)桃花林，(桃树)夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。(地上)芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。 东晋太元年间，(有个)武陵人靠捕鱼为生。(有一天)他 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍 (桃)林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)就是一座山，山上有个小洞口，(里面)好像有光似的。(渔人)就离开了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。 (桃)林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着

4、)就是一座土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(这里)土地平坦开阔阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂 田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩们个个都安闲自乐。 田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。1、描写桃花源外部环境景色的句子是哪些？2、描写桃花源内部环境景色的句子是哪些？

5、找一找 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 1、描写桃花源外部环境景色的句子是哪些？找一找 一、 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，你看”的句式给大家描绘一番。 例如：这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉1、这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子2、这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起3、这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐5、这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的

6、棋盘 一、 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 (那里面的人)见了渔人，竟大吃一惊，问(渔人)从哪里来，(渔人)详尽地回答了他。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 (那里面的人)见了渔人，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 (那人)就邀请(渔人)到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜(款待他)。 村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 (那人)就自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(他们)说祖先(为了)躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，

7、 不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间 更不必说魏朝和晋朝了。 (他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 更不必说魏朝和晋 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 这个渔人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事，（他们听罢)都感叹惋惜。其余的人也请(渔人)到自己家中，都拿出酒饭来(款待他)。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 这停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” (渔人在这里)住了几天，就告辞离去。这里的人告诉(他)说：“(这里的情况)

8、不值得对外边的人说啊。” 停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” (渔人在这里)既出，得其船，便扶向路，处处志之。 (渔人)出来后，找到他的船，就沿着旧路(回去)，（一路上）处处做了记号。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 (渔人)出来后，找到他及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。 太守立即派人跟他前往，寻找先前做的标记，竞迷失了(方向)，再也没找到路。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。 南阳的刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴地打算

9、前往，没有实现，不久病死了。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。 后遂无问津者。 此后就再也没有探访(桃花源)的人了。 后遂无问津者。 此后就再也没有探访(桃花源)的人了。 二、桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人感受到桃花源的“乐”？三、他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。男女、老幼、渔人（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役， 免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们 乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，

10、乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中 人民主平等，和谐亲密。二、桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人感受到桃花源的桃花源记课件【人教版】课文中的桃花源是一个（ ）的地方 课文中的桃花源是一个（ ）的地方 文中描写桃花源景色的句子有哪些？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。幽美文中描写桃花源景色的句子有哪些？ 忽逢桃花林，夹文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 祥和好客好

11、客、好奇便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 其中往来文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 祥和好客好客、好奇与世隔绝,与世无争好客对外界生活不满淳朴自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云：“不足为外人道也。”文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 其中往来思考一下，下面的句子说明了什么？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 寻向所志，遂迷，不复得路。

12、南阳刘子骥闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。虚构的思考一下，下面的句子说明了什么？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会 课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会 1、课文以什么为线索？按照怎样的顺序进行记叙的？2、从第二段的描写中 ，可以看出这是一个怎样的社会？ 渔人的行踪发现桃林-进入桃源-离开桃花源、再访桃花源这是一个祥和宁静、安居乐业的社会。1、课文以什

13、么为线索？按照怎样的顺序进行记叙的？2、从第二段3、桃花源中的人怎样对待渔人的？这样写说明什么？ 见渔人乃大惊,问所从来,便要还家,设酒杀鸡作食,咸来问讯,余人各复延至其家,皆出酒食 这样写，说明桃花源中人好奇且热情好客,生活富足。3、桃花源中的人怎样对待渔人的？这样写说明什么？ 4、渔人出桃源后，虽“处处志之”而“不复得”，作者这样写的意图是什么？5、你喜欢桃花源吗？为什么？ 暗示读者，桃花源是子虚乌有的，仅是作者的一种理想。4、渔人出桃源后，虽“处处志之”而“不复得”，作者这样写的意主题思想 本文虚构了一个和平、宁静、平等、安乐的理想社会，描写了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和

14、睦相处的幸福生活图景，寄托了作者的社会理想，隐含了作者对黑暗现实的不满和抨击，反映了人民群众的美好愿望。主题思想 本文虚构了一个和平、宁静、平等、安乐的理1.指出下边词语古今意义的不同交通妻子绝境无论不足古义：交错相通今义：运输事业的总称古义：妻子儿女今义：男子的配偶古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的境地古义：更不用说今义：关联词语古义：不值得今义：欠缺、不够课堂练习1.指出下边词语古今意义的不同交通无论古义：交错相通古义：妻2.找出文中的同义词要悉延并、咸、具、皆课堂练习2.找出文中的同义词要悉延并、咸、具、皆课堂练习古义：今义：古义：今义：古义：今义：鲜美鲜艳美丽。交通交错相通。交通运输

15、(味道)新鲜、可口。妻子妻子儿女。指男子的配偶，老婆。“芳草鲜美”“阡陌交通”“妻子邑人”辨一辨古义：鲜美鲜艳美丽。交通交错相通。交通运输(味道)新鲜、可口古义：今义：古义：今义：古义：今义：绝境与世隔绝的地方。没有出路的境地无论不要说，更不必说如此“无论魏晋”不管(连词)像这样这样“说如此”“来此绝境”不足古义：今义：不值得不充足，不够不足为外人道也古义：绝境与世隔绝的地方。没有出路的境地无论不要说，更不必说小结 桃花源记虚构了一个世外桃源般美丽奇特的景色，表达了作者对没有压迫、没有剥削、安居乐业、和平宁静的美好生活的向往之情。小结 桃花源记虚构了一个世外桃源般美丽奇特的景色，表小测：1、无

16、论 2、妻子 3、旷 4、具言 5、诣 6、寻向所志 7、寻病终 8、未果 9、延 10、规 11、问津 12、俨然 13、阡陌 14、绝境 15、要 16、豁然 17、间隔 18、交通 19、鲜美 20、缤纷小测：桃花源记课件【人教版】 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。1解释文中的加粗词（1）既出 （2）得其船（3）便扶向路（4）诣太守 2翻译画线句子。3为什么渔人“处处志之”后，再去找却找不到了呢？作者这样写的目的是什么？练一练 既出，得其船，便扶向路，处处志之。练一练桃花源记课件【人教版】桃花源记课件【人教版】爱是什么？

17、一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋

18、润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能

19、驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗

20、？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停

21、在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。桃花源记课件【人教版】其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。