小学数学四年级上册四 三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的笔算教学设计_第1页
小学数学四年级上册四 三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的笔算教学设计_第2页
小学数学四年级上册四 三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的笔算教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、三位数乘两位数的笔算教学设计课题三位数乘两位数的笔算课时第1课时教学目标经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，会进行三位数乘两位数的笔算能应用所学知识主动探索三位数乘两位数的计算方法，培养学生的迁移能力和灵活应用所学知识解决实际问题的能力在主动参与学生活动中体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决计算问题的兴趣教学重点探索并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确地进行计算教学难点掌握三位数乘两位数基本笔算方法，理解算理教学准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、复习导入 多媒体课件出示：31010= 11330= 12050= 2412= 1学生独立完成。

2、2集体订正，并指名说一说是怎样算的。 引题：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。(板书课题：三位数乘两位数的笔算)二、探索新知 1三位数乘两位数不进位的乘法。 (1)读题，理解题意。 出示教材第52页例3，认真读一读，说说你从题中获得了哪些信息? (已知条件：王叔叔从家到果园上班每分行223米，l2分到达。要求问题：王叔叔家距果园多少米?) (2)指名列出算式。(22312=) (3)小组合作，探究算法。 师：同学们这道题我们用学过的知识该怎样计算呢?请大家以小组为单位进行讨论。 小组讨论计算方法。 把它标出来(如第二种做法)。用第二个因数哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就和

3、那一位对齐。哪一位上的数相乘满几十就要向前一位进几。 (4)讨论计算方法。 学生分小组讨论三位数乘两位数的计算方法，教师指名汇报。 师归纳小结：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几；最后再把两次乘得的数相加。 (5)议一议。 探究数量关系。 问：通过以上两道题你发现了什么数量关系? 学生通过小组讨论得出：速度时间=路程 三、巩固练习 1完成教材第60页“课堂活动”第l题。 (1)学生独立完成，指名学生板演。 (2)集体订正，并指名说说用竖式计算的方法。 说明：在竖式计算时，把大数写在上面，小数写在下面，计算比较简便。 2完成教材第60页“课堂活动”第2题。 (1)学生独立在答题纸上完成。 (2)小组内交流计算过程，并订正。 强调：用第二个因数哪一位上的数去乘第二个因数，积的末位就和那一位对齐。 四、课堂小结师：说一说，今天这节课你有什么收获？ 教师小结：在计算三位数乘两位数的乘法时，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。如果因数的末尾有0，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论