部编版六年级语文下册 《他们那时候多有趣啊》教育教学课件

1、 他们那时候多有趣啊部编版 小学语文 六年级下册艾萨克阿西莫夫新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 和小伙伴做游戏是有趣的；听奶奶讲故事是有趣的；和妈妈做手工是有趣的今天我们去看看玛琪的上学故事吧。整体感知 学习目标1识记生字词，重点词句，理解文章内容；2用自己的话讲述作者想象中，未来上学方式和今天的不同；3大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知 作家作品 艾萨克阿西莫夫（1920-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。新课导入整体感知深入探

2、究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 m qb y整体感知 我会写玛 鄙 琪夷新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业qin琼 斯整体感知 理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业鄙夷不屑：高傲：憎恶：憎恨，厌恶。自以为了不起，看不起人；及其骄傲。指轻视；看不起。朗读课文，掌握文章大意，感受科幻的魅力。整体感知 朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究 默读全文，思考在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？新课导入整体感知深入探究课堂小

3、结拓展延伸板书设计布置作业 今天的教育方式：学生在学校里接受教育，课本是纸质的，有老师给我们上课。 未来的教育方式：学生在家里接受教育，课本是电子的，老师是机器人。 深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第1-2自然段，思考“真正的书”是什么意思？ 时间是在2155年5月17日，写的是未来的故事，说明他们阅读的不是真正的书。真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上。读完课文，想一想，100多年前的教学方式和现在有什么差异？ 深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业以前：纸质书字在纸上，静止不动现在：电子书字荧光屏上，顺序移动 深入探究新课导入

4、整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业教学地点：从学校到家里 深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业讲课人员：从教师讲课到机器人讲课 深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业读完全文想一想，教学方式的改变有什么利弊呢？在校学习，真人老师：知识有限同年龄孩子教法相同在家学习，机器老师：调整学习内容每个孩子教法不同会出故障 深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，为什么玛琪觉得以前的孩子学习有趣？ 学校里有很多一起上学的同学，可以一起玩闹，还可以一起讨论作业，互相帮助。 深入探究新课导入整体感知深入探究课堂

5、小结拓展延伸板书设计布置作业根据课文和你的理解，对比未来学校和现在学校的优缺点。学校未来学校现在学校好处自由，因材施教团结合作快乐有趣不好不够快乐有趣不够自由 本文的作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式的利弊，同时也表达了孩子们渴望快乐学习的心愿。 课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 拓展延伸三体名句新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 1.即使在宇宙尺度上是近在咫尺的四光年，对脆弱的生命来说也是不可想象的遥远，在这

6、太空的江之头和江之尾，任何联系都细若游丝。 2.在黑暗中沉淀出了重元素，所以光明不是文明的母亲，黑暗才是。 拓展延伸三体名句新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 3.“成吉思汗的骑兵，攻击速度与二十世纪的装甲部队相当；北宋的床弩，射程达一千五百米，与二十世纪的狙击步枪差不多；但这些仍不过是古代的骑兵与弓弩而已，不可能与现代力量抗衡。基础理论决定一切，未来史学派清楚地看到了这一点。而你们，却被回光返照的低级技术蒙住了眼睛。你们躺在现代文明的温床中安于享乐，对即将到来的决定人类命运的终极决战完全没有精神上的准备。” 板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业他们那个时候多有趣啊电子课本未来学校机