新人教版二年级数学上册第二单元教案

1、 新人教版二年级数学上册第二单元教案 利用简洁的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简洁图形经过旋转设计出更漂亮的图案呢?一起看看新人教版二班级数学上册其次单元教案!欢迎查阅! 新人教版二班级数学上册其次单元教案1 教学目标 1、综合、敏捷运用所学的对称、平移、旋转等学问，能够设计出各种美丽的图案。 2、培育同学对设计的深厚爱好，进一步感受数学的无处不在。 3、自己设计图案，培育同学的想象力和制造力。 教学重点 发挥想象，设计出有创意的作品。 教学难点 培育同学的学问运用以及形象思维力量。 教学预备 纸、剪刀、学具、多媒体课件等 教学过程 一、新课导

2、入 师：同学们，在我们的生活中，常常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很美丽的图案，知道它们是怎么得到的吗? 课件展现图案。 师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗? 同学争论沟通。 师：你们想不想自己动手做一做，制作这些美丽的图案呢?今日这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名精彩的设计师。 二、探究新知 1、出示教材中的四张图案。 引导同学观看，思索这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体争论。 预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。 生2：可以根据以前学的轴对称图形的剪裁方法

3、剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。 生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。 2、动手操作。 (1)每人发两张纸，根据刚刚争论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜爱的图案。 (2)动手制作，老师巡察，准时解决同学在操作过程中所遇到的各种难题。 (3)拓展想象，鼓舞同学用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。 (哪些同学制作的图形一样?把它们拼在一起看一看。 3、作品展现、评比。 通过观赏各个小组同学的作品，依据评比标准，评比出你认为好的作品及“优秀设计师”。 三、课堂小结 利用简洁的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应

4、用很广泛，我们能不能把一个简洁图形经过旋转设计出更漂亮的图案呢?课下的时候一起来讨论。大家真是太棒了!制造出了这么多漂亮的图案。盼望同学们发挥聪慧才智，用漂亮的图案装饰我们的生活。 新人教版二班级数学上册其次单元教案2 教学目标： 1.进展从情境图中猎取信息、提出问题的力量。 2.结合详细情境，进展估算力量，探究加减混合运算的方法，并能正确计算。 3.能运用所学学问，解决简洁的实际问题，体会数学与实际生活的联系。 教学重难点： 结合详细情境，进展估算力量，探究加减混合运算的方法，并能正确计算。 教学过程： (一)谈话导入 师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗?

5、(前一天发给同学如下的调查表。) (评析本环节旨在引起同学的奇怪心，“做这个调查要干什么”引起同学对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。) 生：调查好了。 师：谁把自己调查的状况说给大家听听。 生1：_的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1000元，方案购买的商品是4000元的电脑。 生2：_的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，方案购买的商品是5000元的健身器。 生3：_的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费是900元，方案购买的商品是3500元的空调。 师：这几个同学们做的调查特别好!下面我们以小组为单位，来沟通一下

6、你的调查，好吗? (小组沟通。) 师：有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗? 生：想。 (二)创设情境，解决问题 (屏幕显示：小刚的妈妈说：“我的收入是632元。”小刚的爸爸说：“我的收入是786元。”小刚的妈妈说：“我们家每月的生活费是980元。”) 师：看到这里，你能提出什么数学问题? 生1：小刚的爸爸比妈妈多收入多少钱? 生2：他们共收入多少钱? 生3：小刚家每月还剩多少钱? 师：你能估算出小刚家每月大约节余多少钱吗?小组争论后，自己解答。 师：哪位同学说一说你的估算结果? 生1：600+700-1000=300(元)。 生2：不对，786元接近800元，应当是600+80

7、0-1000=400(元)。 师：哪位同学的结果更接近精确结果? 生：第2位同学。 师：同学们这么快就估算出来了，那么你们能实际算出小刚家每月可以节余多少元吗?请同学们做在练习本上。 (找一生说答案，全班订正。师板书：632+786-980=1418-980=438(元)。) 师：小刚家也有一个方案。你们想知道吗? (看屏幕：小刚的妈妈说：“我想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，帮妈妈算一算，需要攒几个月?”小刚做思索状。) 师：同学们，你们能关心小刚解决这个问题吗? 生：能。 (评析课件引起了同学的留意，激发了同学的奇怪心。同学的好胜心很强，对关心小刚解决问题个个信念十足，马上投入了乐

8、观思索的状态中。) 师：小组争论，然后全班沟通。 生1：用洗衣机的价钱减去一个月的节余，还缺522元，再减去一个月的节余，还缺84元，因此需要攒3个月。 (列式：960-438=522(元)，522-438=84(元)，需要攒3个月。) 生2：我们组是这样想的，两个月的节余是876元，要买一台洗衣机是960元，还少84元，因此要攒3个月。 (列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攒3个月。) 生3：我们组的想法和其次个同学说得差不多，先求出两个月的节余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攒3个月。 (列式：438+438=876(元)，876比96

9、0少了不到100元，所以要攒3个月。) 生4：我们组的想法是先求出两个月的节余，是876元，买洗衣机还不够，再加一个月的节余是1314元，这就足够了，因此要攒3个月。 (列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攒3个月。) 师：通过争论，同学们想出了这么多的方法关心小刚解决了问题，看看小刚说什么? (屏幕显示：小刚兴奋地说：“感谢同学们帮我解决了问题，你们的好方法我已经学会了。再见。”) (评析本环节的设计初衷是给同学制造机会，让他们自己去发觉问题，提出问题。由于是生活中的素材，因此，人人参加，课堂气氛热闹。由于每个人的思维不同，解决问题的方法也是多种多样，同学

10、的共性得到充分体现。) (三)理解应用 师：老师也为同学们的聪慧才智感到兴奋，现在你就是你们家的小管家，请你用自己喜爱的方法计算出购买方案中的商品，用每月节余的钱，需要攒几个月。数据多的同学可用计算器帮忙，有困难的同学可以请小组成员或老师帮忙。 (评析此环节旨在巩固本节课的重点、难点，假如单纯地出一道题，同学会感到枯燥乏味，但让他们计算自己家的理财方案，同学的心情又高涨起来了。另外，可以让同学使用计算器，他们感到很兴奋，连续保持高涨的学习激情。) (四)回顾总结 这节课你有哪些收获?同学们用许多的方法关心小刚解答了问题，同时也做好了自己家的理财方案，并把握了加减混合计算的方法，同学们的课上得特

11、别好。 新人教版二班级数学上册其次单元教案3 教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书学校数学二班级上册第八单元的排列与组合。教学目标：1.使同学通过观看、猜想、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。2.让同学经受探究简洁事物排列与组合规律的过程。3.培育同学有挨次地全面地思索问题的意识。4.让同学体验数学与生活的紧密联系，激发同学学好数学的信念。5.让同学初步感悟简洁的排列、组合的数学思想方法。教学重点：经受探究简洁事物排列与组合教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书学校数学二班级上册第八单元的排列与组合。 教学目标： 1.使同学通过观看、猜想、操作等活动，找出最简洁的事物的排

12、列数和组合数。 2.让同学经受探究简洁事物排列与组合规律的过程。 3.培育同学有挨次地全面地思索问题的意识。 4.让同学体验数学与生活的紧密联系，激发同学学好数学的信念。 5.让同学初步感悟简洁的排列、组合的数学思想方法。 教学重点：经受探究简洁事物排列与组合规律的过程。 教学难点：让同学初步感悟简洁的排列、组合的数学思想方法。 教具预备：CAI课件，彩纸剪好的衣裤若干。 学具预备：每生1-6数字卡片各一张、5角钱。 教学过程： 一、创设情景、实践导入 师：同学们，你们喜爱打乒乓球吗?今日老师要带你们去看一场乒乓球赛，同时老师还想和同学们一起讨论乒乓球竞赛活动中有关的几个数学问题。请大家预备好

13、5角钱，预备买票入场。(同学操作在桌上摆5角钱。) 师：谁能告知大家，你拿的是几张几角的?(同学回答各种拿法。) 师：噢，你们想到的5角钱的拿法可真多，真是棒极了!那我们就一起买票进场吧。 二、动手操作、体验新知 出示课件：(乒乓球赛场) 1.感知排列。 师：竞赛前，运动员想请你们为他们编号，情愿吗? 要求：请从1、2、3三张数字卡片中每次选两张组成一个两位数的号码，不许重复; 三人一组，一个人当记录员，其余两人摆数字卡片，看哪组编的号码最多。(小组合作完成，然后回答所编的号码。) 2.争论排列方法。 师：怎么有的组编的号码多，而有的组却编的少呢?有什么好方法能保证既不漏数、也不重复呢?(同学

14、自主探究后老师指名汇报。) 小结：方法：先摆3个数，再把它们换位，一共有6种方法。方法：先把1摆在十位，再把2和3分别摆在个位，即摆成12.13;再把2摆在十位，把1和3分别摆在个位，可摆成21、23;最终把3摆在十位，把1和2分别摆在个位，可摆成31和32，一共也有6种方法。方法 3.评议方法，选择自己喜爱的摆法。 4.感知组合 师：好了，我们把排好的号码发给这些运动员吧。(演示课件：发号码情景。) 师：运动员还想请同学们帮个忙。请你们替他们选取运动服，你们愿意吗? (课件出示：运动服：红上衣、蓝上衣、黄裤子、绿裤子。) 师：你觉得可以怎样搭配衣裤呢? (小组争论，动手摆一摆，然后指名在黑板

15、上集中呈现搭配好的衣裤组合模型。) 师：同学们想出了4种搭配方法。第一场竞赛有三个运动员上场竞赛，下面让我们以热闹地掌声欢迎运动员上场竞赛。(鼓掌) (课件演示：三位运动员穿好同学设计的服装在乐声中闪亮登场，相互握手问好。) 师：瞧，他们还在相互握手问好呢!同学们想一想，有三位运动员，每两人握一次手，一共得握几次手?小组合作试一试，体验后再回答。 同学回答后，老师再问：假如每两位运动员打一场球，三位运动员要打几场呢? 师：一切都预备好了，让我们一起观看竞赛吧。 (出示课件，师生观看乒乓球竞赛录像。) 三、联系实际、巩固应用 师：竞赛结束了，该向运动员发奖品了。 (出示课件：奖品奖杯) 师：奖品

16、都预备好了，假如再给它们配上颜色，那就更美丽了。谁能给奖品图案涂上颜色?假如给你红、黄、蓝三种不同的颜色，分别涂在奖杯的乒乓球、支架、底座这三个部分，你能设计出几种不同颜色的奖杯? (先让同学尝试，再小组合作沟通。老师依据同学小组反馈的状况，课件演示6种涂色方法。) 四、总结全课、畅谈感受 今日这节课你学会了什么?怎样学会的?还想知道什么问题? 评析： 本节课的设计突出了以下几个特点： 1.钻研教材，制造性地使用教材。 教材是数学学问的载体，是同学在教学过程中的熟悉对象，是老师进行课堂教学的依据。教学本节课时，老师在敬重教材的基础上，依据同学实际有目的地对教材内容进行了改编和加工。老师在课堂上以“促进同学的主动进展”为目标，以“乒乓球竞赛”主题活动为主线，引领同学生动活泼地参加学习活动，让同学始终保持深厚的学习爱好，充分体验到数学与生活的联系。 2.动手实践、自主探究、合作沟通成为同学学习的主要学习方式。 上课伊始，老师就组织同学摆一摆，加强外部操作的直观性，引导同学操作、思索，充分发挥同学的主观能动性，促进同学乐观参加学习活动。课中，老师组织同学小组合作为运动员编号、自主探究不漏号、不重复的编号方法，让同学亲身经受了探究过程，体验了探究的胜利或失败。 3.转变角色，在