二0二三年度四年级下册Module4Module3unit1willyoutakeyourkite

1、Module3 unit1 will you take your kite?说课 实验小学 舒凡一Teaching material analysis、Teaching material position ：本课内容是新标准英语三年级起点四年级下册Module 3 unit 1 Will you take your kite?本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。本节课主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划，在创设情境、完成任务活动中操练学生的听、说、读、写综合素质。、Teaching aims：a) Knowledge aims：（）学习、掌握 picnic take why becau

2、se so等单词()能灵活运用句型：Will you take you -? Yes ,I will. / No ,I wont. I will take -.b) Ability aim：提高学生听、说、读、写等综合能力c) Moral education aims ：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。 通过情境，引出主题内容，通过语言拓展进行操练，让学生自己感受新语言的意义，通过任务型教学活动，激发学生开口说英语的欲望。、Teaching focus and difficulty：重点：单词picnic, take, great ,why, because ,so.句型：

3、Will you take you -? Yes ,I will. /No ,I wont. I will take -.难点：新单词及相关语句在实际生活中的应用二、Teaching material management：教材是教学的依据，但教师应该对教材进行科学的处理。我在处理本单元教材时本着两个目标：第一是立足教材拓展教学空间注意线索清晰，使教材知识系统化；第二遵循普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，能使学生将语言应用于生活。三、Teaching methods：通过任务教学，给学生确定明确的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习

4、英语的真实性。由此激发学生的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容，身心体验英语的生活性。同时开展以学生为主体的双边教学活动 ，让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用新语言，丰富语言知识技能。四、Teaching aids：利用图片、实物、卡片等帮助学生理解，利用实物展开活动口语对话，利用多媒体创设真实情境引出新内容。五、Teaching procedure：1、热身活动首先是唱英语说唱,营造英语学习氛围。然后复习相关的词语，为学习新语言做铺垫。2、巧设情景，引入新课

5、 学习新课我利用学生自己的课程表引入新知，贴近学生生活，激发了学习兴趣与学习动力。再引入picnic,衔接自然，娓娓道来，学生易于接受。3能力训练四年级学生对英语还保持着较浓的兴趣，但注意力易分散，因此在教学中应设置丰富的任务活动，让他们在参与教学活动中展现学习的结果，体验学习的快乐。于是我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，由此我设计了三个任务环节。第一任务环节：用学生熟悉的两只老虎旋律伴奏本课的目标语言：Will you take your kite? Will you take your kite? Yes, I will. Yes, I will. Will you take your bike ? Will you take your bike ? No, I wont. No, I wont.通过这个环节即锻炼学生的听力，又促使学生集中注意力，也增强了学生的竞争意识和英语表达能力。第二任务环节：Have a guess.通过猜的活动，以及实物的刺激，激发了学生参与的动力的兴趣，同时集中了学生的注意了，提高了教学效率。增强了学生的合作意识，同时也给学习能力弱的同学创造了参与学习的机会