大班语言公开课去年的树教案反思

1、 大班语言公开课去年的树教案反思1、大班语言公开课去年的树教案反思 教学目标： 1、进展幼儿理解故事的力量，能听懂故事大意。 2、培育幼儿的环保意识，训练幼儿懂得爱惜树木。 3、训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 教学重点难点： 1、重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。 2、难点：训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。 教学预备： 课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。 教学方法：情景教学法、开心教学法 教学过程： 一、开头局部 出示小鸟对着火光唱歌的图片猜想唱歌的缘由导入新课。 二、根本局部 1

2、、叙述故事的前半局部 提问：小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的? 分别的时候他们说了什么? 2、叙述故事的后半局部 小鸟回来找大树找到了吗?最终看到了什么? 看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么? 3、再次倾听故事，初步理解故事。 现在你知道小鸟给火光唱歌的缘由了吗? 4、情感迁移 小朋友在日常生活中同意过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。 4、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 三、小结 小朋友今日学的欢乐吗?你学到了什么? 附：去年的树说课稿 一、说设计意图： 朋友之间遵守商定的动人故事。在活动中注意以

3、情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情意而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培育幼儿诚恳收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 二、说目标和重难点 依据大班语言目标：依据文学作品供应的故事线索，联系个人已有的学问扩展想象，并制造性的进展表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维力量等其它方面共同进展，从而制定本目标： 重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。 难点：训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达力量和对学

4、问的承受力量，有自己独特的思维，拓展性比拟大，因此，在本次活动中把“训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到作犯难点。 三、说活动过程 1、引入课题：教师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜想中帮忙幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的乐观性。 2、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。 3、再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的缘由一目了然，并对故事内容有个较好的总结。 4、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 四、教学特色 1、活动渗透生活阅历 诚信和环保-这两个话题在孩子们的四周生活中无时无刻都有人在争论，在这个活

5、动中，通过对故事的理解，拓展生活阅历，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而表达活动价值。 2、与幼儿公平对话 在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的沟通中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的答复，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。 3、提问中拓展孩子思维 在设计提问中，我赐予孩子更多的空间，使他们大胆清晰表述自己的想法和感受逐步进展幼儿的语言表达力量和思维力量 4、情感迁移 结合自己的生活阅历，进一步感受诚信的意义。 5、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要

6、性。 活动反思： 去年的树叙述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿同意树的恳求还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话绽开故事的情节，推动故事的进展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告知我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。针对学生喜爱童话故事这一特点，教学中，我着重表达了以下几方面： 一，以生为

7、本，自主进展 在教学本课时，我充分表达了“以生为本，自主进展“的教学思想，深化“阅读教学是教师，学生，文本之间的对话过程“这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟，角色对话，演读体验，拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美，思想美，意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 二，实现工具性和人文性的统一 新课标提出“语文是工具性和人文性的统一“。就我的理解，有的课文偏重于工具性，有的课文偏重于人文性。因此，我觉得语文教师要把握好侧重点。而去年的树则是侧重于人文性的课文。因此，为了表达这一点，我运用了动画，目的是让学生深深体会诚信，友情。 在课堂中我试图把学生带入文本，带入的心

8、灵。因此，我把指导学生朗读作为重点，让学生那个带着悲伤，带着对大树的怜悯深深的去体会，去感悟。由于方法到位，大胆放手，课堂根本到达了我想要的那种境地。“珍视学生独特的感受。“在最终一节的学习中，我让学生自己质疑问难，并进展拓展说话的练习。我设计了这样三个有坡度的说话练习：(1)亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么有的同学说：“我简直不敢信任大树你如此高大的身影，从前高大的身影，却变成了如此。“最终会说：“大树再见了，我盼望能再见到你。“有的同学说：“大树啊，大树，我们是好朋友。你离不开我，我也离不开你，我们之间的友情天长地久

9、。“(2)假如大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么有的说：“亲爱的朋友，小鸟，我想我再也见不到你了。我们虽然都身在他乡，但在我们的心是紧紧相连的，我们永久是最好的朋友。“有的说：“啊，亲爱的小鸟，多日不见，你过得怎么样虽然我们今世不能相见，但是这一生能有这样的朋友，我也觉得死而无憾了。假如有来世，我盼望我们能再做一对朋友。“(3)作为这篇漂亮的文章的读者，你还有什么话要说吗想对谁说有的对小鸟说：“你那首诚信的歌会永久留在你和大树心里，大树会是你永久的好朋友。“有的对大树说：“大树，你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起!“有的对伐木人说：“伐木人，莫非小鸟这份纯真的友情还不能打动你吗假如你是

10、个有心人，你就应当珍视它们的友情，爱惜树木。“同学们畅所欲言，课堂气氛到达了高潮。 上完课，我觉得学生感受许多，收获许多。圆满的是小练笔时流给学生的时间不够充裕，完毕时有所匆忙。“以学生为本“引导学生对文本的深层感悟，将是我连续努力的方向。 2、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思 目标： 1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。 2、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。 3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、培育幼儿的尝试精神。 预设学习目标： 1、使新生熟识本班的一日生

11、活常规，活动区设置位置和活动要求。 2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。 3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。 4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。 5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。 6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。 7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。 8、明确值日生的各项劳动任务。 分科预设学习目标： 科学： 1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。 2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。 3、能初步区分10以内的单数。

12、社会： 1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。 2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。 3、通过观看月亮 的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。 4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。 艺术： 1、通过歌曲卖报歌及音乐观赏狮王进展曲来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。 2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。 3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。 语言： 1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班

13、小朋友的骄傲感。 2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。 3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。 安康： 1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。 2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。 3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。 范畴网络： 安康： 体能煅炼： 1、学习新棒操 2、学习新体能 3、体游：大鞋子 语言： 1、故事：小猫钓鱼 2、故事表演：小猫钓鱼 3、诗歌：我是大

14、班小朋友 4、听说嬉戏：打大麦 5、科学识字： 科学： 1、统计动物数量 2、熟悉序数 3、熟悉单双数 4、试验：会转的陀螺 5、好玩的叶子 6、试验：有用的纸 音乐 1、歌曲：卖报歌 2、歌曲：国旗红红的 3、音乐观赏：狮子进展曲 美术： 1、布置新环境 2、泥工：我是大班小朋友 3、绘画：我和弟妹一起玩 社会： 1、劳动真荣耀 2、给小班弟妹送礼物 3、我是中国人 4、熟悉教师节 5、熟悉中秋节 社区资源利用： (一)环境布置： 1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。 2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。 3、数学区：各种有关相邻数的操

15、作材料。 4、图书区;各种图书。 5、益智区：军旗、穿线玩具。 6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。 7、角色区：供应各种 8、语言区：供应小木偶以及各种道具。 (二)家长工作 请新生家长帮助教师稳定幼儿心情,帮忙幼儿较快的适应幼儿园的生活。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 3、大班语言公开课树真好教案反思 活动目标 1、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 2、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

16、说课-第一局部：教材分析(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题有用的植物中“街心花园“线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如找一找幼儿园里的树，幼儿学会用语言表述树的种类、树的外形，甚至用比方的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的)，又如树的用处大，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人

17、类将无法生存的道理。散文诗树真好是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。 (二)在课题讨论中的价值语言训练活动是实现语言训练目标的有效途径，是组织和传递语言训练内容的实施环节，也是落实语言训练任务的详细手段。幼儿时期是语言进展的关键时期，在幼儿园语言训练活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成训练目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于鼓舞幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量乐观的言语交往。纲要也明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持

18、、鼓舞，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。“与此同时，我们可以看到我园所确定的幼儿语言创新训练的讨论与实践的课题具有着重要的讨论价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题讨论相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。 其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的叙述而准时开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。 其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在纲要中明确指出:“要引导幼儿接触优秀的

19、儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“在当今我们更多关注幼儿语言力量的培育，却无视了对幼儿文学审美的体验和训练，我们的孩子能说会道，却没有更多承受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的阅历，无视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗树真好虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和美丽。 其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过：“每天是制造之时，到处是制造之地，人人是制造之人“。在我们的训练过程中，任何时候都可以培育孩子的制造力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进展表达

20、，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正表达了“创新力量是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征“的推断。 (三)活动目标的定位依据孩子已有的力量实际、学问水平和纲要及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知力量目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此根底上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着亲密的关系，从而懂得要爱惜树木。 其次局部：教法为了有效地把握重点、突破难点，我采纳争论沟通、环境创设的教学方法。活动的第一局部，需要幼儿在叙述的根底上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳“争论沟通“的方法。叙述的过程是幼儿制

21、造性地运用语言，进展语言表达力量的过程，需要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴间的乐观沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说，并乐观地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个制造过程的关键。活动的其次局部运用了“环境创设法“，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在观赏的同时，活泼思维，开心心情，以提高深厚的学习兴趣，有利于探究精神的激发，促进语言思维的进展。 第三局部：学法大纲里说：“语言是在运用的过程中进展起来的。“所以幼儿语言的进展在于使每一个幼儿都有“

22、说“的时机，而兴趣是最好的教师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以采纳了“兴趣导学法“、“互动感受法“，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣;在编讲过程中先是小朋友之间相互叙述，有一个启发、鼓励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集风光前叙述，运用“全体活动-全面活动-全程活动-主动活动“的方式来提高幼儿的学习力量。 活动反思： 在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积存的阅历凭空说。 在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一

23、环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，帮忙幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的答复与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假设我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。固然这对教师的要求也比拟高，需要教师准时帮忙幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

24、4、大班语言优质课去年的树教案反思 教学目标： 1、进展幼儿理解故事的力量，能听懂故事大意。 2、培育幼儿的环保意识，训练幼儿懂得爱惜树木。 3、训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 教学重点难点： 1、重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。 2、难点：训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。 教学预备： 课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。 教学方法：情景教学法、开心教学法 教学过程： 一、开头局部 出示小鸟对着火光唱歌的图片猜想唱歌的缘由导入新课。 二、根本局部 1、叙述故事的前半局部 提问：小鸟

25、和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的? 分别的时候他们说了什么? 2、叙述故事的后半局部 小鸟回来找大树找到了吗?最终看到了什么? 看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么? 3、再次倾听故事，初步理解故事。 现在你知道小鸟给火光唱歌的缘由了吗? 4、情感迁移 小朋友在日常生活中同意过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。 4、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 三、小结 小朋友今日学的欢乐吗?你学到了什么? 附：去年的树说课稿 一、说设计意图： 朋友之间遵守商定的动人故事。在活动中注意以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，

26、感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情意而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培育幼儿诚恳收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 二、说目标和重难点 依据大班语言目标：依据文学作品供应的故事线索，联系个人已有的学问扩展想象，并制造性的进展表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维力量等其它方面共同进展，从而制定本目标： 重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。 难点：训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达力量和对学问的承受力量，有自己独特的思维，

27、拓展性比拟大，因此，在本次活动中把“训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到作犯难点。 三、说活动过程 1、引入课题：教师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜想中帮忙幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的乐观性。 2、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。 3、再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的缘由一目了然，并对故事内容有个较好的总结。 4、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 四、教学特色 1、活动渗透生活阅历 诚信和环保-这两个话题在孩子们的四周生活中无时无刻都有人在争论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活

28、阅历，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而表达活动价值。 2、与幼儿公平对话 在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的沟通中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的答复，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。 3、提问中拓展孩子思维 在设计提问中，我赐予孩子更多的空间，使他们大胆清晰表述自己的想法和感受逐步进展幼儿的语言表达力量和思维力量 4、情感迁移 结合自己的生活阅历，进一步感受诚信的意义。 5、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 活动反思： 去年的树叙述了

29、这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿同意树的恳求还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话绽开故事的情节，推动故事的进展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告知我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。针对学生喜爱童话故事这一特点，教学中，我着重表达了以下几方面： 一，以生为本，自主进展 在教学本课时，我充

30、分表达了“以生为本，自主进展“的教学思想，深化“阅读教学是教师，学生，文本之间的对话过程“这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟，角色对话，演读体验，拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美，思想美，意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 二，实现工具性和人文性的统一 新课标提出“语文是工具性和人文性的统一“。就我的理解，有的课文偏重于工具性，有的课文偏重于人文性。因此，我觉得语文教师要把握好侧重点。而去年的树则是侧重于人文性的课文。因此，为了表达这一点，我运用了动画，目的是让学生深深体会诚信，友情。 在课堂中我试图把学生带入文本，带入的心灵。因此，我把指导学生朗读作为重

31、点，让学生那个带着悲伤，带着对大树的怜悯深深的去体会，去感悟。由于方法到位，大胆放手，课堂根本到达了我想要的那种境地。“珍视学生独特的感受。“在最终一节的学习中，我让学生自己质疑问难，并进展拓展说话的练习。我设计了这样三个有坡度的说话练习：(1)亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么有的同学说：“我简直不敢信任大树你如此高大的身影，从前高大的身影，却变成了如此。“最终会说：“大树再见了，我盼望能再见到你。“有的同学说：“大树啊，大树，我们是好朋友。你离不开我，我也离不开你，我们之间的友情天长地久。“(2)假如大树有知的话，你想

32、他会对小鸟说些什么有的说：“亲爱的朋友，小鸟，我想我再也见不到你了。我们虽然都身在他乡，但在我们的心是紧紧相连的，我们永久是最好的朋友。“有的说：“啊，亲爱的小鸟，多日不见，你过得怎么样虽然我们今世不能相见，但是这一生能有这样的朋友，我也觉得死而无憾了。假如有来世，我盼望我们能再做一对朋友。“(3)作为这篇漂亮的文章的读者，你还有什么话要说吗想对谁说有的对小鸟说：“你那首诚信的歌会永久留在你和大树心里，大树会是你永久的好朋友。“有的对大树说：“大树，你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起!“有的对伐木人说：“伐木人，莫非小鸟这份纯真的友情还不能打动你吗假如你是个有心人，你就应当珍视它们的友情

33、，爱惜树木。“同学们畅所欲言，课堂气氛到达了高潮。 上完课，我觉得学生感受许多，收获许多。圆满的是小练笔时流给学生的时间不够充裕，完毕时有所匆忙。“以学生为本“引导学生对文本的深层感悟，将是我连续努力的方向。 5、大班语言公开课公开课摇篮教案反思 活动目标： 1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。 2.尝试依据诗歌的构造进展仿编，表现诗歌美妙的意境。 3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.布娃娃和摇篮各一个。 2.音乐摇篮曲。 3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 活动过程： 1.

34、师幼共同观赏摇篮曲，引出活动。 教师播放摇篮曲音乐，引导幼儿感受摇篮曲美丽、温馨的意境。 师：听了这首乐曲，你想做什么? 教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面教师给大家朗读一首诗歌摇篮。 2.引导幼儿学习诗歌摇篮。 师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝? 教师依据幼儿的叙述出示相应的图片，并鼓舞幼儿和自己一起朗读诗歌。 3.教师提问，帮忙幼儿感知、理解诗歌内容。 师：为什么说蓝天是摇篮? 为什么说大海是摇篮? 教师带着幼儿一起完整朗读诗歌摇篮。 4.启发幼儿依据诗歌的构造进展

35、仿编。 师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢? 师依据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，然后带着幼儿依据诗歌原有的构造，仿编诗歌的第一段。 同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。 师带着幼儿完整地朗读仿编的诗歌。 5、配乐朗读诗歌摇篮 再次播放摇篮曲音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗读原文和仿编的诗歌。 活动反思： 1、摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系 表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 2、本次活动大

36、致可以分为三个局部，第一局部是观赏感受;其次局部是学习理解;第三局部是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听摇篮曲，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此根底上，利用直观的画面和针对性的提问帮忙幼儿理解诗歌的内容。最终又通过先局部后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗读贯穿始终，每一局部都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。 3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿

37、的兴趣还是比拟深厚的，参加点也比拟多，特殊是在创编局部，大家联想的比拟丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比拟胜利的。 6、大班语言公开课去年的树教案反思 教学目标： 1、进展幼儿理解故事的力量，能听懂故事大意。 2、培育幼儿的环保意识，训练幼儿懂得爱惜树木。 3、训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 教学重点难点： 1、重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。 2、难点：训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。 教学预备： 课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。 教学方法：情景教学法、开心教学法

38、教学过程： 一、开头局部 出示小鸟对着火光唱歌的图片猜想唱歌的缘由导入新课。 二、根本局部 1、叙述故事的前半局部 提问：小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的? 分别的时候他们说了什么? 2、叙述故事的后半局部 小鸟回来找大树找到了吗?最终看到了什么? 看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么? 3、再次倾听故事，初步理解故事。 现在你知道小鸟给火光唱歌的缘由了吗? 4、情感迁移 小朋友在日常生活中同意过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。 4、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 三、小结 小朋友今日学的欢乐吗?你

39、学到了什么? 附：去年的树说课稿 一、说设计意图： 朋友之间遵守商定的动人故事。在活动中注意以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情意而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培育幼儿诚恳收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 二、说目标和重难点 依据大班语言目标：依据文学作品供应的故事线索，联系个人已有的学问扩展想象，并制造性的进展表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维力量等其它方面共同进展，从而制定本目标： 重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。

40、难点：训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达力量和对学问的承受力量，有自己独特的思维，拓展性比拟大，因此，在本次活动中把“训练幼儿要诚信，同意别人的事要做到作犯难点。 三、说活动过程 1、引入课题：教师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜想中帮忙幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的乐观性。 2、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。 3、再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的缘由一目了然，并对故事内容有个较好的总结。 4、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，说明自己的意见，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 四、教学特色

41、1、活动渗透生活阅历 诚信和环保-这两个话题在孩子们的四周生活中无时无刻都有人在争论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活阅历，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而表达活动价值。 2、与幼儿公平对话 在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的沟通中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的答复，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。 3、提问中拓展孩子思维 在设计提问中，我赐予孩子更多的空间，使他们大胆清晰表述自己的想法和感受逐步进展幼儿的语言表达力量和思维力量 4、情感迁移 结合自己的生活阅历，进一步感受诚信的意义。 5、我来说