大班美术纸箱造型教案反思

1、 大班美术纸箱造型教案反思1、大班美术纸箱造型教案反思 活动目标： 1、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜爱的玩具、物品等。 2、情愿依据纸盒、纸箱的形状进展想象，大胆使用切割、连接、刷色等方法进展制作活动。 3、与同伴友好相处，连续学习分工合作、相互协商的合作方法。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备： 1、教师和幼儿共同收集各种大小不同的纸盒、纸箱，切割、刷色的工具(小刀、刷子等)，帮助材料(铅丝、绳子、挂历纸等)，各种颜料，积木，剪刀，一级糨糊，锥子，胶带等。 2、各种图片(建筑物，桥梁，大型玩具，

2、家俱，交通工具等) 活动过程： 1、教师出示各种图片，导入活动。 教师：认真观看图片，它们有什么共同的地方?有什么不同的地方?大大小小的纸盒、纸箱和帮助材料，你认为它们用来做些什么? 教师：请你们自由分成5个小组，每个小组在图片中选一个喜爱的内容，并一起商议要制作的东西。 教师：请每个小组选个代表说说你们想制作的物品。 2、教师与幼儿争论制作的方法。 教师：这些物品怎么做呢?要用哪些材料?假如需要两个纸箱，怎么连接?怎么样让你们制作的物品更加美观一点? 3、教师幼儿争论合作的方法。 教师：我们应当怎么分工?(先争论并确定做哪些物品，每个人负责做什么。)假如在合作的时候遇到冲突怎么办? 4、幼儿

3、制作，教师巡回指导。 幼儿与同伴友好合作、协商。 鼓舞幼儿大胆使用帮助材料和工具。 请幼儿留意作品的整体美观。 5、幼儿相互观赏作品，沟通感受。 教师：看看其他组小朋友的作品，你们觉得有哪些值得学习的地方? 活动反思： 选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有许多空间去讨论、探究它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比拟清楚，目标根本到达。缺乏之处是：当幼儿自主探究纸箱的玩法的时候，对局部幼儿的关注不够，未能准时有效的与孩子进展很好的互动，教师的参加性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能准时发觉并赐予确定及鼓舞。 2、大班美术活动纸箱造型教案反思 活动目标： 1、能依据纸

4、箱的形状进展想象、造型，用连接和装饰的方法、技巧进展纸箱造型。 2、进展综合手工的力量。 3、鼓舞及培育相互合作、勇于尝试的习惯。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动过程： 1、导入、引起兴趣。 启发幼儿思索纸箱可以做什么好玩的东西，用一个纸箱可以做什么?几个连接起来又可以怎样。 2、观赏作品。 3、提出新问题：如何连接(纸箱的连接、材料与纸箱的连接)? 什么方法是最节省材料的? 4、幼儿活动。 5、作品观赏。 活动反思： 选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有许多空间去讨论、探究它

5、的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比拟清楚，目标根本到达。缺乏之处是：当幼儿自主探究纸箱的玩法的时候，对局部幼儿的关注不够，未能准时有效的与孩子进展很好的互动，教师的参加性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能准时发觉并赐予确定及鼓舞。 3、大班美术活动纸箱玩色乐教案反思 活动目标： 1、能用颜色绘画各种图案对大纸箱进展装饰。 2、体验在大纸箱上玩颜色的乐趣。 3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 活动重难点： 有颜色绘制图案对纸箱进展装饰 活动预备： 阅历预备 幼儿已过颜色装饰活

6、动。 材料预备 大纸箱、报纸、浆糊、大刷子、颜料、画笔等。 活动流程： 谈话引题学习装饰过程设计并进展装饰观赏并点评 活动过程： 一、谈话引题 1、今日，我们班来了许多客人，它们想请小朋友帮助想个方法，让它们变美丽。 2、怎么让这些大纸箱穿上美丽的花衣服呢? 二、学习装饰过程 1、先要给大纸箱穿上报纸的贴身衣服，防止它们着凉。 2、加水将浆糊稀释，用大刷子在纸箱上刷上大量的稀释浆糊，再将报纸贴在纸箱外表。 3、当心将大纸箱的贴身衣服晾干。 三、设计并进展装饰。 1、请你为大纸箱设计一件美丽的花衣服。 2、要求，先在纸箱上画一个图案，然后围绕图案进展装饰。 3、教师指导：中心图案要明显，引导幼儿

7、运用各种线条，色块装饰图案四周。 四、观赏并点评 1、说说你认为哪个大纸箱的衣服最美丽。 2、从哪些方面认为它这件衣服美丽。 活动反思： 活动中胜利之处是：选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有许多空间去讨论、探究它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比拟清楚，目标根本到达。缺乏之处是：当幼儿自主探究纸箱的玩法的时候，对局部幼儿的关注不够，未能准时有效的与孩子进展很好的互动，教师的参加性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能准时发觉并赐予确定及鼓舞。 4、大班美术活动蔬果造型教案反思 活动目标 1、熟悉各种蔬果及性质。 2、利用各种蔬果的特征制作、组合成各种造型。 3、培

8、育动手制作力量、塑造力、想象力。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 1、各种蔬菜、水果、牙签、准时贴、剪刀。 2、教师制作的各种蔬果造型。 活动过程 一、兴趣导入。 教师：小朋友带来的水果真多，大家相互瞧一瞧，都有什么? 教室：今日，我们就来和水果、蔬菜交朋友。 二、观看各种蔬菜、水果。 1、分组观看带来的蔬果。 教师：说一说你喜爱什么蔬菜和水果?它是什么颜色，有什么味道?看谁说的生动形象，让人了解这种蔬果的鲜嫩、漂亮、得意以及它的养分价值所在。 2、教师：蔬果除了可以食用外，还可以做什么? 3、教师：我们平常吃的蔬果还可以做出许多得意的造型

9、，一起观赏一下。 三、制作蔬果造型。 1、教师：小朋友，说一说你刚刚都看到了什么? 幼儿：香蕉做的小狗，萝卜做的茶壶，青豆做的蚂蚁，菜花做的绵羊. 2、你想做什么?用什么材料来做?(幼儿自由探究、摆布，创新不同的造型。) 3、幼儿选材、自由创作。对个别幼儿在插接方面赐予帮忙。 4、幼儿相互沟通、自主创新。 四、畅想将来的蔬果。 将来的蔬果有不同外形的，颜色也是五颜六色的，一种蔬果可以有许多种口味。请幼儿发挥想象力，畅想将来的蔬果会是什么样子、什么口味的?(幼儿叙述、畅想。) 五、展现、观赏作品。 幼儿相互观赏、叙述自己的创作。 活动反思 利用蔬菜、水果进展造型设计，对于幼儿园的孩子来说，是一件

10、新奇的事情，也是一个大胆的尝试。活动经过了“带各种蔬菜、水果入园熟悉不同蔬菜、水果的名称、形状特点、生活用途和蔬菜、水果做嬉戏：自由想象、动手拼摆教师指导幼儿设计造型欣赏学习不同的共性作品展现作品，拍照留念”等一系列活动环节。通过开展利用蔬菜、水果造型设计活动，捕获幼儿的兴趣点，奇妙地深入挖掘蔬菜、水果再训练资源，使蔬菜、水果活动成为幼儿创新进展的有效途径。 5、大班美术造型得意的长颈鹿教案反思 活动目标 1、让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。 2、用颜料装饰长颈鹿。 活动预备 颜料，四角海绵 活动过程 导入 1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。 - 我长得很高，我可以吃到高高的树干上

11、的叶子。 - 我有长长的腿和脖子，我是什么呢? 绽开 1、谈谈长颈鹿。 - 你见过长颈鹿吗? - 你在哪儿见过的长颈鹿? - 见过长颈鹿后你有什么感想? 2、谈谈长颈鹿的特征和习性。 - 长颈鹿长什么样? (它长得很高，它的脖子和四条腿特别长，它是地球上最高的动物，它还有花斑。)- 长颈鹿在哪儿生长? (它在温热地区，树木茂密的的地方或是宽广的草原生长。)- 长颈鹿怎样吃东西? (长颈鹿用它长长的舌头和活动自如的上唇吃长在高处的树叶或果实。)-长颈鹿是怎样戒备敌人的呢? (长颈鹿可以听见细小的声音，并且它们的视力特别好，可以洞察到很远的地方。在远处有敌人的话它们会很快的知道然后避开敌人。)-

12、假如长颈鹿遇见狮子的话会怎么样呢? (狮子是对于长颈鹿唯一一个有威逼的动物，假如被狮子攻击，长颈鹿会用劲地扬起前踢攻击狮子的头部，然后它们会以时速65km的速度快速远离狮子。)3、制作讨论长颈鹿。 - 想要制作出长颈鹿的话需要什么材料? - 用带有颜料的海绵怎样制作长颈鹿呢? 4、用带有颜料的海绵制作长颈鹿。 预备好和长颈鹿一样颜色的颜料。 颜料不要太稀，稠一点儿。 用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。 用各种颜色表现出立体感。 结尾 1、让孩子们把印好的长颈鹿介绍给朋友们2、总结活动 教学反思 活动幼儿能非常的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟识的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进展引导了，但

13、是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进展了运用图形来进展拼贴出长颈鹿的形态，幼儿非常喜爱这个嬉戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进展幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进展比照的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的。 6、大班美术纸盒纸箱造型教案反思 活动目标： 1、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜爱的玩具、物品等。 2、情愿依据纸盒、纸箱的形状进展想象，大胆使用切割、连接、刷色等方法进展制作活动。 3、与同伴友好相处，连续学习分工合作、相互协商的合作方法。 4、引导幼儿能

14、用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备： 1、教师和幼儿共同收集各种大小不同的纸盒、纸箱，切割、刷色的工具(小刀、刷子等)，帮助材料(铅丝、绳子、挂历纸等)，各种颜料，积木，剪刀，一级糨糊，锥子，胶带等。 2、各种图片(建筑物，桥梁，大型玩具，家俱，交通工具等) 活动过程： 1、教师出示各种图片，导入活动。 教师：认真观看图片，它们有什么共同的地方?有什么不同的地方?大大小小的纸盒、纸箱和帮助材料，你认为它们用来做些什么? 教师：请你们自由分成5个小组，每个小组在图片中选一个喜爱的内容，并一起商议要制作的东西。 教师：请每个小组选个代表说说你们想制作的物品。 2、教师与幼儿争论制作的方法。 教师：这些物品怎么做呢?要用哪些材料?假如需要两个纸箱，怎么连接?怎么样让你们制作的物品更加美观一点? 3、教师幼儿争论合作的方法。 教师：我们应当怎么分工?(先争论并确定做哪些物品，每个人负责做什么。)假如在合作的时候遇到冲突怎么办? 4、幼儿制作，教师巡回指导。 幼儿与同伴友好合作、协商。 鼓舞幼儿大胆使用帮助材料和工