大班蒙氏数学数与量的对应教案

1、 大班蒙氏数学数与量的对应教案1、大班蒙氏数学数与量的对应教案 活动目标： 1.通过操作学具，让幼儿经受100以内数与量对应的过程。 2.操作中，连续感知数与量的对应关系。 3.体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。 活动预备： 1.教具预备：“金色珠”;“数字卡片”;写好的数字卡片若干。 2.学具预备：“金色珠”;“数字卡片”;橡皮泥;写好的数字卡片若干。 3.操作册第6册第2122页。 活动过程： 1.预备活动。 嬉戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌(儿歌附后)，教师一边念儿歌，一边逐个摩挲幼儿的头。当念完最终一句后，全部被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声

2、：“到!” 2.集体活动。 复习数位。 教师出示“数字卡片”如“123”，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。 学习按数取珠。 创设情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧! 教师拿出一粒金色珠，提问：“有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。 教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁?接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢? 教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。 幼儿自由操作

3、练习。 3.嬉戏活动。 嬉戏“看谁拿得对”。教师报数或出示数字卡，幼儿快速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。 4.分组活动。 教师：数字卡片和金色珠想分头说说静静话，我们来把它们组织在一起。 按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。 按数做珠。幼儿自由分组，每组45人。每组供应数字卡一张。幼儿根据卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个“1”;蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个“10“。 5.沟通小结，整理学具。 教师针对幼儿的学习状况做简洁小结，引导幼儿将学具整理好。 2、大班数学活动数与量的对应教案 活动

4、目标： 1、通过操作学具，让幼儿经受50以内的数与量对应的过程。 2、操作中连续感知数与量的对应关系。 3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具预备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。 2、学具预备：“金色珠”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。 活动过程： 1、预备活动 师幼相互问候。 嬉戏。点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌，一边逐个摩挲幼儿的头，当念完最终一句后，全部被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。 2、集体活动 (1)复习数位

5、教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。 (2)学习按数取珠 创设情景：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧! 教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。 教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢?接着问：5串金色珠呢?教师可依据幼儿的答复在金色珠下面摆上相应的数字卡片。 教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。 (

6、3)幼儿自由操作练习。教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。 3、嬉戏活动：“找数字” 教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里?” 幼儿边拍手边答复：“杨教师，杨教师，告知你，18，18在这里。”然后快速举起数字卡片“18”。(依次玩2-3次。) 教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。(嬉戏可反复进展) 4、操作活动：按数画珠。 幼儿依据数字摆放串珠并添画串珠。 5、沟通小结。 针对幼儿的学习状况做简洁小结。 引导幼儿将学具整理好。 3、大班数学活动教案：对应比拟与减法教案 活动目标 1、引

7、导幼儿进一步稳固空间方位指示和对应的学习阅历。 2、在空间对应的根底上加强比照较型减法的学习。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。 活动过程 一、教师创设情景。 孩子们，今日幼儿园要在这里进行“数学小能手”评比活动，你们想成为“数学小能手”吗?评委教师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧!评委教师说，要想得到“数学小能手”的称号，必需闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信念顺当过关?好，闯关活动现在开头! 二、布题。 第一关：复习空间方位辨识与计数。

8、1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来治理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮忙小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。 2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。 其次关：空间对应与比拟减法。 收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对比标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。 第三关：幼儿书面练习课堂检测。 最终一关，考验你的细心和力量。(看屏幕，读题目)分组，孩子独立完成练习。 三、评价

9、反应。 1、幼儿仔细自查、互查。 2、集体反应，个别修改。 3、请评委教师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。 四、延长活动。 请幼儿完成亲子手册中的对应练习。 教学后记： 各环节设计比拟紧凑，协作课件进展闯关活动，更能调动孩子参加活动乐观性，讲解过程中针对孩子可能消失的问题，进展了强调，出错率明显降低。以指导活动完毕孩子们还沉醉在闯关的感动中。 4、大班蒙氏数学数与量的对应教案 活动目标： 1.通过操作学具，让幼儿经受100以内数与量对应的过程。 2.操作中，连续感知数与量的对应关系。 3.体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。 活动预备： 1.教具预备：“金色珠”;“数字卡片”;写

10、好的数字卡片若干。 2.学具预备：“金色珠”;“数字卡片”;橡皮泥;写好的数字卡片若干。 3.操作册第6册第2122页。 活动过程： 1.预备活动。 嬉戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌(儿歌附后)，教师一边念儿歌，一边逐个摩挲幼儿的头。当念完最终一句后，全部被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：“到!” 2.集体活动。 复习数位。 教师出示“数字卡片”如“123”，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。 学习按数取珠。 创设情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧! 教师拿出

11、一粒金色珠，提问：“有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。 教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁?接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢? 教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。 幼儿自由操作练习。 3.嬉戏活动。 嬉戏“看谁拿得对”。教师报数或出示数字卡，幼儿快速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。 4.分组活动。 教师：数字卡片和金色珠想分头说说静静话，我们来把它们组织在一起。 按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色

12、珠。 按数做珠。幼儿自由分组，每组45人。每组供应数字卡一张。幼儿根据卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个“1”;蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个“10“。 5.沟通小结，整理学具。 教师针对幼儿的学习状况做简洁小结，引导幼儿将学具整理好。 5、大班蒙氏数学按图形分类教案反思 预备材料： 1、三级分类组合板一套。 2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。 3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。 4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。 直接目的

13、：学习按物体的不同特征进展两次分类。 间接目的： 1、感知集合与子集合的关系。 2、良好规律思维力量的培育。 活动提示： 1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中心摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。 2、用二级分类板进展分类： (1)取出碟中图形散放在大长方形框内。 (2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：“它表示什么?“帮忙幼儿理解两张标记卡分别指示下框应当放入什么颜色的图形。 (3)提问：框内图形有哪些颜色? 哪些是红色，那些不是红色? (4)提示幼儿详细识别某种颜色的图形。例如：“请你拿一个红色的图形。“请你指

14、出一个不是红色的图形。“(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。 (6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。 3、用三级分类板进展图形分类： (1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形“、“不是圆形“放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。 (2)提问每张标记卡表示什么，帮忙幼儿确认。 (3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里? (4)请幼儿按标记进展再次分类。 4、活动完毕时有秩序的整理教具。 错误订正：分类标记卡。 延长变化： 1、供应剪成各种外形的单色和花

15、色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。 2、供应红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主

16、题总目标预设的要求。开展的拼图嬉戏环节，比拟符合幼儿的兴趣和阅历，鼓励了幼儿自主探究。 6、大班下学期蒙氏数学圆柱体教案反思 活动目标： 1、初步感知圆柱体的形状特征。 2、会识别圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。 3、进展观看力量和区分力量。 活动预备： 1、教具预备：圆柱体的积木若干; 2、操作册：第6册P53. 活动过程： 1、预备活动。 (1)师幼相互问候。 (2)走线，线上嬉戏：摸摸*快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。 2、集体活动。 (1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。 请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想

17、一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。 (2)熟悉圆柱体。 嬉戏连续进展，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。 请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木一样形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的形状特征。 (3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。 3、完成操作册。 (1)教师示范、讲解操作册习题。 (2)分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进展。 (3)教师批改幼儿操作册，错误的地方催促幼儿订正。 4、沟通小结，整理学具。 指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。 活动反思： 幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比拟，让孩子在自由扩展的玩当中查找其中的特别性，从而来熟悉圆柱体的详细特征。因此，孩子会比拟感兴趣。我们班孩子由于多种客观缘由，因此，差异性比拟大。力量