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文档简介
1、 大班蒙氏数学数与量的对应教案1、大班蒙氏数学数与量的对应教案 活动目标: 1.通过操作学具,让幼儿经受100以内数与量对应的过程。 2.操作中,连续感知数与量的对应关系。 3.体验数学学习的乐趣,养成做事专注、细心的习惯。 活动预备: 1.教具预备:“金色珠”;“数字卡片”;写好的数字卡片若干。 2.学具预备:“金色珠”;“数字卡片”;橡皮泥;写好的数字卡片若干。 3.操作册第6册第2122页。 活动过程: 1.预备活动。 嬉戏:点兵点将。幼儿站成圆圈,教师站在圈内,和幼儿一起念儿歌(儿歌附后),教师一边念儿歌,一边逐个摩挲幼儿的头。当念完最终一句后,全部被摸过头的幼儿高高举起右手,大喊一声
2、:“到!” 2.集体活动。 复习数位。 教师出示“数字卡片”如“123”,请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。 学习按数取珠。 创设情境:找朋友。“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。”金色珠要和数字卡片做朋友,我们来帮帮它们吧! 教师拿出一粒金色珠,提问:“有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。 教师再取出一串金色珠,提问:一串珠子有几粒,它的数字朋友是谁?接着问:两串呢,三串呢,一片金色珠呢? 教师拿出数字片,如78,先读出数字卡片,然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。 幼儿自由操作
3、练习。 3.嬉戏活动。 嬉戏“看谁拿得对”。教师报数或出示数字卡,幼儿快速拿出相应数量的金色珠,并相互检查。看谁拿得又快又对。 4.分组活动。 教师:数字卡片和金色珠想分头说说静静话,我们来把它们组织在一起。 按数取珠。幼儿两人一组,一人出示数字卡片,另一个按数字卡片取相应的金色珠。 按数做珠。幼儿自由分组,每组45人。每组供应数字卡一张。幼儿根据卡片上的数字,用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位,一粒绿珠表示一个“1”;蓝色的代表十位,一粒蓝珠表示一个“10“。 5.沟通小结,整理学具。 教师针对幼儿的学习状况做简洁小结,引导幼儿将学具整理好。 2、大班数学活动数与量的对应教案 活动
4、目标: 1、通过操作学具,让幼儿经受50以内的数与量对应的过程。 2、操作中连续感知数与量的对应关系。 3、体验数学学习的乐趣,养成做事专注、细心的习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备: 1、教具预备:“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。 2、学具预备:“金色珠”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。 活动过程: 1、预备活动 师幼相互问候。 嬉戏。点兵点将。幼儿站成圆圈,教师站在圈内,与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌,一边逐个摩挲幼儿的头,当念完最终一句后,全部被摸过头的幼儿搞搞举起右手,大喊一声“到”。 2、集体活动 (1)复习数位
5、教师操作教具“数字卡片”,摆出一个数字,如123,请幼儿说说这个数字个位是几,十位是几,百位是几。 (2)学习按数取珠 创设情景:找朋友。“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。”金色珠要和数字拉片做朋友,我们来帮帮他们吧! 教师拿出一粒金色珠,提问:有几粒珠子?可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。 教师再取出一串金色珠,提问:一串珠子有几粒,它的数字朋友是谁呢?接着问:5串金色珠呢?教师可依据幼儿的答复在金色珠下面摆上相应的数字卡片。 教师拿出数字卡片,如48,先读出数字卡片,然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。 (
6、3)幼儿自由操作练习。教师可以说出任意数字,请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。 3、嬉戏活动:“找数字” 教师边拍手边问:“小朋友,小朋友,我问你,18,18在哪里?” 幼儿边拍手边答复:“杨教师,杨教师,告知你,18,18在这里。”然后快速举起数字卡片“18”。(依次玩2-3次。) 教师拿走任意一组串珠、数字卡片,要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。(嬉戏可反复进展) 4、操作活动:按数画珠。 幼儿依据数字摆放串珠并添画串珠。 5、沟通小结。 针对幼儿的学习状况做简洁小结。 引导幼儿将学具整理好。 3、大班数学活动教案:对应比拟与减法教案 活动目标 1、引
7、导幼儿进一步稳固空间方位指示和对应的学习阅历。 2、在空间对应的根底上加强比照较型减法的学习。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的欢乐。 活动预备 幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。 活动过程 一、教师创设情景。 孩子们,今日幼儿园要在这里进行“数学小能手”评比活动,你们想成为“数学小能手”吗?评委教师已经在等着我们了,向他们打个招呼吧!评委教师说,要想得到“数学小能手”的称号,必需闯过他们设置的三道关卡,你们有没有信念顺当过关?好,闯关活动现在开头! 二、布题。 第一关:复习空间方位辨识与计数。
8、1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来治理这四块地,请你们先帮他们分一分,再请几个小朋友来帮忙小动物们分别将西瓜种到四块地里,要求每块地里的西瓜的数量要不同。 2、这里有四张记录表,请你们分别将记录单中“”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。 其次关:空间对应与比拟减法。 收获的季节到了,农场有两块片地里种满了大玉米,请你对比标记图,分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中,并分算出,圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。 第三关:幼儿书面练习课堂检测。 最终一关,考验你的细心和力量。(看屏幕,读题目)分组,孩子独立完成练习。 三、评价
9、反应。 1、幼儿仔细自查、互查。 2、集体反应,个别修改。 3、请评委教师,为小朋友们颁发“数学小能手”证书。 四、延长活动。 请幼儿完成亲子手册中的对应练习。 教学后记: 各环节设计比拟紧凑,协作课件进展闯关活动,更能调动孩子参加活动乐观性,讲解过程中针对孩子可能消失的问题,进展了强调,出错率明显降低。以指导活动完毕孩子们还沉醉在闯关的感动中。 4、大班蒙氏数学数与量的对应教案 活动目标: 1.通过操作学具,让幼儿经受100以内数与量对应的过程。 2.操作中,连续感知数与量的对应关系。 3.体验数学学习的乐趣,养成做事专注、细心的习惯。 活动预备: 1.教具预备:“金色珠”;“数字卡片”;写
10、好的数字卡片若干。 2.学具预备:“金色珠”;“数字卡片”;橡皮泥;写好的数字卡片若干。 3.操作册第6册第2122页。 活动过程: 1.预备活动。 嬉戏:点兵点将。幼儿站成圆圈,教师站在圈内,和幼儿一起念儿歌(儿歌附后),教师一边念儿歌,一边逐个摩挲幼儿的头。当念完最终一句后,全部被摸过头的幼儿高高举起右手,大喊一声:“到!” 2.集体活动。 复习数位。 教师出示“数字卡片”如“123”,请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。 学习按数取珠。 创设情境:找朋友。“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。”金色珠要和数字卡片做朋友,我们来帮帮它们吧! 教师拿出
11、一粒金色珠,提问:“有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。 教师再取出一串金色珠,提问:一串珠子有几粒,它的数字朋友是谁?接着问:两串呢,三串呢,一片金色珠呢? 教师拿出数字片,如78,先读出数字卡片,然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。 幼儿自由操作练习。 3.嬉戏活动。 嬉戏“看谁拿得对”。教师报数或出示数字卡,幼儿快速拿出相应数量的金色珠,并相互检查。看谁拿得又快又对。 4.分组活动。 教师:数字卡片和金色珠想分头说说静静话,我们来把它们组织在一起。 按数取珠。幼儿两人一组,一人出示数字卡片,另一个按数字卡片取相应的金色
12、珠。 按数做珠。幼儿自由分组,每组45人。每组供应数字卡一张。幼儿根据卡片上的数字,用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位,一粒绿珠表示一个“1”;蓝色的代表十位,一粒蓝珠表示一个“10“。 5.沟通小结,整理学具。 教师针对幼儿的学习状况做简洁小结,引导幼儿将学具整理好。 5、大班蒙氏数学按图形分类教案反思 预备材料: 1、三级分类组合板一套。 2、压膜图形一套:大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。 3、标记卡:颜色标记(红色、非红色)各一张,图形标记(圆形、非圆形)各两张。 4、装图形及标记卡的小碟子个,夹标记卡和分类组合板的夹子两个,托盘一个。 直接目的
13、:学习按物体的不同特征进展两次分类。 间接目的: 1、感知集合与子集合的关系。 2、良好规律思维力量的培育。 活动提示: 1、介绍教具,搬到操作毯上。取出分类组合板,在操作毯中心摆好二级分类板,剩下的三级组合板放在卷毯右边。 2、用二级分类板进展分类: (1)取出碟中图形散放在大长方形框内。 (2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问:“它表示什么?“帮忙幼儿理解两张标记卡分别指示下框应当放入什么颜色的图形。 (3)提问:框内图形有哪些颜色? 哪些是红色,那些不是红色? (4)提示幼儿详细识别某种颜色的图形。例如:“请你拿一个红色的图形。“请你指
14、出一个不是红色的图形。“(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。 (6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。 3、用三级分类板进展图形分类: (1)用剩下的分类组合板,将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形“、“不是圆形“放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。 (2)提问每张标记卡表示什么,帮忙幼儿确认。 (3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问:哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里? (4)请幼儿按标记进展再次分类。 4、活动完毕时有秩序的整理教具。 错误订正:分类标记卡。 延长变化: 1、供应剪成各种外形的单色和花
15、色的布,请幼儿分类。提示幼儿,二级分类标记:有花纹、没花纹;三级分类标记:三角形、不是三角形。 2、供应红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒,请幼儿分类。二级分类标记:够八个的、不够八个的;三级分类标记:是豆类的,不是豆类的。 教学反思: 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小,规律思维尚未进展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动,到达了主
16、题总目标预设的要求。开展的拼图嬉戏环节,比拟符合幼儿的兴趣和阅历,鼓励了幼儿自主探究。 6、大班下学期蒙氏数学圆柱体教案反思 活动目标: 1、初步感知圆柱体的形状特征。 2、会识别圆柱体的物体,能从四周环境中找出相像的物体。 3、进展观看力量和区分力量。 活动预备: 1、教具预备:圆柱体的积木若干; 2、操作册:第6册P53. 活动过程: 1、预备活动。 (1)师幼相互问候。 (2)走线,线上嬉戏:摸摸*快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。 2、集体活动。 (1)复习长方体、正方体、球体等,感知圆柱体。 请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体,摸一摸、想
17、一想,充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。 (2)熟悉圆柱体。 嬉戏连续进展,当幼儿摸到圆柱体,经过描述后,其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时,教师举起圆柱体,告知幼儿:这种形体叫圆柱体。 请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木一样形体的物品,通过自有触摸和摆布,感知圆柱体的形状特征。 (3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体,观看它们在滚动的时候有什么特点,有什么不一样。并尝试从写披上向下滚,看看谁滚得快、滚得远。 3、完成操作册。 (1)教师示范、讲解操作册习题。 (2)分发幼儿操作册,教师巡回指导幼儿进展。 (3)教师批改幼儿操作册,错误的地方催促幼儿订正。 4、沟通小结,整理学具。 指导幼儿参观学习同伴的活动成果,整理操作材料。 活动反思: 幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比拟,让孩子在自由扩展的玩当中查找其中的特别性,从而来熟悉圆柱体的详细特征。因此,孩子会比拟感兴趣。我们班孩子由于多种客观缘由,因此,差异性比拟大。力量
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