大班美术欣赏麦田里的落日教案反思

1、 大班美术欣赏麦田里的落日教案反思1、大班美术观赏麦田里的落日教案反思 活动目标： 1.观看作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。 2.尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。 3.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动预备： 水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色纸、剪刀、胶棒。活动重点： 1.引导幼儿观看和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。 2.引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。 活动难点： 用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同

2、的物体，幼儿在绘画过程中简单难以区分或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平赐予个别指导。 活动过程： 1.观赏作品。 引导幼儿观赏画面内容。 引导重点：感知画面中全部物体都是有动感的。 教师：这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)教师：画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摇摆：树是这样的，都是扭动的。)教师：再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体仿照树、云彩、麦子、青草在扭动。)教师：生活中在什么状况下你见过这样姿势的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)引导幼儿感知作品中线条的运用。 引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出

3、来的。 教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。 让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的;画家的树是用不同颜色、很多弯弯的线画在一起的。)看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。)画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯的线条。)请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的;方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长

4、一点，云朵的曲线最弯、最长。)曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘去;大树和麦田像是被风吹得摇摆了起来;感觉这幅画里面的东西都在动;画家画的云，像西游记里的孙悟空踩的云;画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)争论：、这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特殊的感觉。)你认为画家的心情是什么样的?他为什么要用这样的线条来画画?(他很感动;他喜爱刮风;这样画很好看，画出来的东西都在动。)引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮忙幼儿查找自己对作品确实切感觉。这里教师就用询问画家心情的方法，奇妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。 2.创作。 创作引导，主要让幼儿

5、体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。 教师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。 幼儿创作，教师个别指导。 教师：留意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。 3.作品评价。 绘画完毕后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他们进展了争论。 让我们找出画面中的物体好像在动的作品，说说你的理由。 让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。 让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。 【活动反思】 在活动过程中，教师通过提问、放映幻灯片等方法对幼儿加以引导，不断地调动幼儿的审美乐观性，使他们进展乐观的思索、联想、体会、感受。(教案出自：幼儿园学习网

6、教案网)幼儿也通过语言、动作、手势、表情来表达对美术作品的熟悉与理解，与教师乐观照应。美术观赏也是一种思维习惯，是需要通过长期持续的培育和潜移默化的熏陶而形成的，本次活动在班级中为孩子供应了一个丰富多彩的观赏环境，让他们在丰富的审美体验中学会观赏美、宠爱美、追求美。 2、大班美术观赏活动漂亮的花朵教案反思 活动目标： 1. 通过观赏大师作品、观看放大的花卉图片了解并学习颜色渐变的方法。 2. 尝试用饱满的构图和渐变的颜色表现自己喜爱的单朵花卉。 3. 细致观看感受花卉的美，萌发喜爱生活的情感。 活动预备： 花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样颜色不一样的图片 活动过程： 一、观赏花卉照

7、片，感知颜色、造型的美。 1.教师播放6幅花卉照片的幻灯片，依据幼儿的选择点击放大观赏。(选择六张渐变色的花朵图片展现，并用16的数字给每张图片做标记)2.通过提问，引导幼儿从造型和颜色等方面进展观看。 教师提问：这里摆了了六朵花，它们的外形颜色各不一样，我想请小朋友来告知我你喜爱几号花? 学生答复：我喜爱*号花教师问：那你为什么喜爱这朵花呢?是喜爱它的颜色还是外形呢? 学生答： 二、观赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现颜色渐变及画一朵大花的方法。 1.教师说：今日我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好? 学生答：好教

8、师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小朋友告知我，它的花瓣颜色是怎么样的? 学生答：它是红色的教师问：那这朵花只有红色吗?你认真看看是不是还有其他的颜色学生答：它还有黄色跟橙色教师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色， 2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉?花儿的颜色是怎样变化的?为什么你会感觉它画的花很大呢? (引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，) 3.教师播放小花慢慢变大的幻灯片，引导幼儿比照争论。 教师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很大呢? 学生：教师：那我们画画的时候呢，也要把

9、这朵花画的大大的，把图纸都画满 4.总结：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的地方要少，也可以让花瓣伸到画面外面去 三、教师示范教师拿出两幅图片作比照，比拟单色花跟渐变色花的不同。 教师：教师今日也画了两幅花的画，上面都只画了一朵花，你们觉得哪一幅画比拟好，并且要说说哪里又不同的学生：通过对话让幼儿了解这次的绘画内容是要画出一朵渐变色的大花 四、交待要求，幼儿创作今日我们也来学一学画家奥基弗，画一朵自己喜爱的漂亮的大花，请你选择自己喜爱的颜色去画一朵自己喜爱的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么样的花?花瓣是什么外形的?颜色是怎么变化的?想好了就可以开头了。 五、展现作品，观赏评价。 你最喜爱哪一幅

10、作品?喜爱它的什么地方? 活动反思: 幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互帮忙、相互合作的交往力量，通过操作作品的展现，可以看出幼儿的个体水平阅历在原有根底上得到明显提高。 3、大班美术观赏麦田里的落日教案反思 活动目标： 1.观看作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。 2.尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。 3.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大

11、胆表述自己的想法。 活动预备： 水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色纸、剪刀、胶棒。活动重点： 1.引导幼儿观看和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。 2.引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。 活动难点： 用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中简单难以区分或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平赐予个别指导。 活动过程： 1.观赏作品。 引导幼儿观赏画面内容。 引导重点：感知画面中全部物体都是有动感的。 教师：这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)教师：画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摇摆：树

12、是这样的，都是扭动的。)教师：再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体仿照树、云彩、麦子、青草在扭动。)教师：生活中在什么状况下你见过这样姿势的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)引导幼儿感知作品中线条的运用。 引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。 教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。 让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的;画家的树是用不同颜色、很多弯弯的线画在一起的。)看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。)画家用什么样的线条画的柏树?它是直

13、的还是弯的?(弯弯的线条。)请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的;方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。)曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘去;大树和麦田像是被风吹得摇摆了起来;感觉这幅画里面的东西都在动;画家画的云，像西游记里的孙悟空踩的云;画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)争论：、这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特殊的感觉。)你认为画家的心情是什么样的?他

14、为什么要用这样的线条来画画?(他很感动;他喜爱刮风;这样画很好看，画出来的东西都在动。)引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮忙幼儿查找自己对作品确实切感觉。这里教师就用询问画家心情的方法，奇妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。 2.创作。 创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。 教师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。 幼儿创作，教师个别指导。 教师：留意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。 3.作品评价。 绘画完毕后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他们进展了争论。 让我们找出画面中的物体好像在动的

15、作品，说说你的理由。 让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。 让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。 【活动反思】 在活动过程中，教师通过提问、放映幻灯片等方法对幼儿加以引导，不断地调动幼儿的审美乐观性，使他们进展乐观的思索、联想、体会、感受。(教案出自：幼儿园学习网教案网)幼儿也通过语言、动作、手势、表情来表达对美术作品的熟悉与理解，与教师乐观照应。美术观赏也是一种思维习惯，是需要通过长期持续的培育和潜移默化的熏陶而形成的，本次活动在班级中为孩子供应了一个丰富多彩的观赏环境，让他们在丰富的审美体验中学会观赏美、宠爱美、追求美。 4、幼儿园大班美术观赏落日的风景教案 活动目

16、标： 1.观看、感知作品的着色特点，感受作品的颜色美。 2.尝试运用点彩的方法创作一幅作品。 活动预备： 素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶;彩砂纸纸、油画笔。 预设提问： 1.画家在这幅作品中花了什么? 2.话中的物体是怎样画出来的? 3.这幅作品带给你什么感受? 活动过程： 1.观赏作品。 (1)引导幼儿观赏画面内容。 引导重点：有没有轮廓线的状况下辨别出画面表达的内容。 师：你在这幅画中看到了哪些内容? 师：你觉得这是一幅表现什么的画? 师：这是法国画家修拉的作品落日的风景。 (2)引导幼儿感知作品创作的技法。 引导重点：观看作品的笔触和组合排列规律，感受点彩画的绘画风格。 师：这幅画与我们平常画的画有什么不同? 师：这幅画远看和近看一样吗?有什么不同? 师：近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。 师：点彩画和平常混合颜色画的画效果有什么不同?谁的颜色更剧烈、更醒目? 师：这些彩色的点是怎么排列的? 引导幼儿认真观看太阳、数、土地等内容各是根据怎样的规律排列的。 (3)争论。 师：画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受? 师：画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢? 师：画家为什么不像我们用一种颜色来画? 师：多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体颜色更加丰富