统编教材《苏武传》实用版课件

1、选择性必修中册第3 汉书选择性必修中册第3 苏武牧羊 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 这是一首广为流传的民歌。苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。 苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。 两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。 苏武牧羊 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍学习目标：了解班固汉书，

2、掌握文中涉及的文言文知识，提高翻译能力。分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、富贵不能淫、贫贱不移的高尚品格。 学习目标学习目标：了解班固汉书，掌握文中涉及的文言文知识，提 班固，字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军,后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 作者简介：家庭 父亲: 班彪 弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写汉书)作品 史书: 汉书 辞赋: 两都赋 诗: 咏史诗作者简介 班固，字孟坚

3、,扶风安陵(今陕西咸阳东北 汉书(前汉书) 作者东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。 性质汉书是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。 内容记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。作品简介：作品简介史学价值 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。文学价值 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。 汉书(前汉书)作品简介知识回顾：史书形式编年体:按年月日有次序地记载史事的

4、史书 例:春秋(孔子)-最早的编年体史书 左传(左丘明) 资治通鉴(司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:国语-第一部国别体史书 战国策(刘向编订)文化常识【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐知识回顾：史书形式文化常识【名校课堂】获奖PPT-统编教纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:史记(司马迁)-第一部纪传体通史 汉书(班固)-第一部纪传体断代史 后汉书(范晔)-纪传体断代史 史记:本纪 世家 列传 表 书纪传体 汉书:本纪 列传 表 志文化常识【名校课堂】获奖PPT-统

5、编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书文化常识【名校课堂汉书与史记之比较 汉书 史记体裁时间跨度我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史230年左右3000多年纪、传、志、表本纪、列传、世家、书、表古代“班马”并论 “史汉”相提体例文化常识【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐汉书与史记之比较 汉书 背景简介秦末汉初，中原战乱，匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。公元前200年冬，

6、匈奴的冒顿单于派出四十万精兵，把汉高祖围困在白登山，汉朝只得采取“和亲”政策，暂时缓和跟匈奴的关系。经过“文景之治”的休养生息，到汉武帝时期，开始了对匈奴长期的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年苏武出使匈奴时，却被扣留，并逼迫他投降.（课文第一段有交代）“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”写作背景【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐

7、【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 背景简介秦末汉初，中原战乱，匈奴贵族凭借强大的军事力栘中 厩监 且鞮单于缑王 遗昆邪王 浞阏氏 y 弩重负国 秩訾 煴 北阙窖啮旃给其衣食 jiJ dChn y gu wiHn yzhuYn zhnzhng zh zynqujio ni zhnj字音字形【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐栘中 於靬旃 徙羝廪旄弋缴檠 棫辇斧钺汤镬天雨雪驩喟更嫁霑衿父子亡功德w jin zhn x d ln mo y zhu qng y nin yu

8、 hu y hun同“欢” ku gng Zhn同“沾” jn同“襟” w同“无” 字音字形【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐於靬棫w jin zhn x d ln m关于人物传记人物传记是古代典籍中常见的文体，那应该怎样为一个人立传呢？先写人名，籍贯，品性综述然后按时间顺序选择典型事例表现人物最后为作者评说【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐关于人物传记人物传记是古代典籍中常见的文体，那应该怎样为一个

9、整体感知 苏武传是汉书中最精彩的篇章之一，记述了苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程，班固虽然是个史学家，但他在写苏武时花尽了心思，80年，没有写太多，对苏武的身世，只有一处交代，只在文章开头交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监”。 整篇文章侧重写他出使匈奴这19年的艰辛历程。 班固以饱满的热情和精练的文字，歌颂了苏武威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的高尚气节，使这一人物形象流芳百世。整体感知【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐整体感知 苏武传是汉书中最精彩的篇章之一，记述了在

10、理解文意的基础上按照情节发展给文章划分层次，并给每一部分添加小标题。要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。文脉梳理文脉梳理【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐在理解文意的基础上按照情节发展给文章划分层次，并给每一部分添（一）缘由：奉命出使匈奴，以通和好（1）（二）遭遇：（1）虞常谋反，牵涉苏武（23）（2）卫律逼降，苏武不屈（45）（3）流放北海，杖节牧羊（6）（4）李陵劝降，完全失败（78）（三）结局：历尽磨难，终归汉朝（910）文脉梳理【名校课堂】获奖P

11、PT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐（一）缘由：奉命出使匈奴，以通和好（1）文脉梳理【名校课堂】 第1段 ：奉命出使匈奴，以通和好第一段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 第1段 ：奉命出使匈奴，以通和好第一段【名校 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归

12、汉使路充国等。第 一 段凭借渐渐升迁屡次批相押初立为王丈人：对长辈的尊称 行：辈就被任用让/使回并：都为：做【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 第 一 段赞许以的身份趁机一同（前往）备办财物渐渐倨傲好临时委任的使臣属官招募之后侦察兵【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（

13、最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于 苏武字子卿，年轻时，凭借父亲职位的关系而被任用，兄弟三人都做了皇帝的侍从官。渐渐升到栘中厩监。/ 当时汉朝廷接连讨伐匈奴，双方屡次互派使者窥探观察（对方的情况）。匈奴扣留了汉使者郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使者前来，汉朝庭也扣留他们作为抵押。/ 天汉元年，且鞮侯初立为单于，害怕受到汉朝袭击，于是说：“汉天子是我的长辈啊。”全部送还了汉廷使节路充国等人。 / 汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是就派苏武以中郎将的身份（出使匈奴），护送留在汉朝的匈奴使者，

14、趁机送给单于很丰厚的礼物，答谢他的好意。/ 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员一百多人一同前往。到了匈奴那里后，备办了一些财物赠给单于。单于渐渐傲慢，不是汉朝所期望的那样。第 一 段第 一 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 苏武字子卿，年轻时，凭借父亲职位的关系而被任用，兄弟三思考：1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”“送匈奴使留在汉者”“

15、厚赂单于，答其善意”2、这样的背景暗示了什么？ 苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。第 一 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐思考：第 一 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材第一段重点词句1、武,字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将

16、使持节送匈奴使留在汉者。5、置币遗单于6、百余人俱7、单于益骄，非汉所望也 介词，凭借对男子长辈的尊称使动用法，使归以身份赠送判断句定语后置省略句判断句第 一 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第一段重点词句1、武,字子卿，少以父任介词，凭借对男子长辈的第一段文化常识：郎：官名，汉代专指皇帝的侍从官单于：匈奴的最高首领丈人：对长辈的尊称牦节：以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持凭证假吏：临时委任的使臣属官斥候：侦察兵第 一 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校

17、课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第一段文化常识：第 一 段【名校课堂】获奖PPT-统23段：虞常谋反，牵涉苏武【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐23段：虞常谋反，牵涉苏武【名校课堂】获奖PPT-统编 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。第 二 段派遣适逢陷入而不能脱身暗地里一起省略句，状后判断句（于）率领匈奴单于正妻的称号【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PP

18、T实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。第 二 段平时相熟识，有交情私下拜访痛恨幸：希望；蒙：蒙受，得到把适逢，正好碰上虞常财物（古今异义）汉天子，皇帝虞常【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天（匈

19、奴）正要派遣使者送苏武等人（返汉），适逢匈奴国内的缑王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起投降汉朝，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中，连同卫律所率领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里 一起密谋劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。正好苏武等人出使到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交情（相熟识），私下拜访张胜，说：“听说汉天子很痛恨卫律，我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。第 二 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本

20、）推荐（匈奴）正要派遣使者送苏武等人（返汉），适逢匈奴国内的缑 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。第 三 段只有准备动手在夜里跑出来与（之）被活捉审理这个案件n.谈话泄露，暴露把情况告诉,v.【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵

21、人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 第 三 段牵连被侵犯、被侮辱更加牵扯假如“以何”用什么使动用法，让投降介词宾语前置才对不起众多“见”表被动，被动句【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和王室的子弟在家。虞常等七十余人准备动手，他们中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案件。张胜听到这个消息，担心以前（与虞常）的谈

22、话泄露，把情况告诉了苏武。 苏武说：“事情已经这样了，这事一定会牵连到我。等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止他。虞常果然牵扯出了张胜。单于大怒，召集许多贵族大臣前来商议，想要杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如（以后）谋杀单于，又该用什么更严酷的刑罚呢？应该让他们都投降。”第 三 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和王室的子弟在家。 简述缑王、虞常谋反的经过。勾结卫律的部属私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事被人告发，起

23、事失败第23段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 简述缑王、虞常谋反的经过。第23段【名校课堂】获奖第二三段重点词句1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中3、以货物与常4、私候胜曰5、缑王者，昆邪王姊子也。刚好，恰逢把财物，古今异义省略句，状语后置句拜访判断句第 二三 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第二三段重点词句1、会缑王与长水虞常等刚好，恰逢把财物，古今 .6、方欲发使送武等7、后随浞野侯没胡中8

24、、阴相与谋劫单于母9、阏氏(ynzh)归汉。10、素与副张胜相知11、为汉伏弩射杀之12、幸蒙其赏赐13、以货物与常14、单于使卫律治其事15、恐前语(y)发16、事如此，此必及我17、见犯乃死，重负国。18、宜皆降之 派遣陷入而不能脱身暗中匈奴单于正妻的称号（文化常识)有交情暗中希望 财物审理暴露、泄露牵连见：被 重：更加使动用法，使投降 【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 6、方欲发使送武等 派遣【45段：卫律逼降，苏武不屈【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名

25、校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐45段：卫律逼降，苏武不屈【名校课堂】获奖PPT-统编 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 第 四 段听取供词即使活着介宾倒置抱住扶好动词，用车载送 意动，认为豪壮逮捕监禁拔出、拿出坑叩击，拍打问候【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 单于使卫律召武受辞。

26、武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目单于派卫律召唤苏武来听取供辞。苏武对常惠说：“污损了节操，辜负了使命 ，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”拔出佩刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住苏武，派人骑马跑去召唤医生。医生在地上挖一个坑，放进无焰的火，把苏武背朝上放在坑上，拍打他的背来使其出血。苏武气本来已经断了，半天才又能呼吸。常惠等人哭了，用车载着苏武回到营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人问候苏武，把张胜逮捕监禁起来。 第 四 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐单于派卫律召唤苏武来听取供辞。苏武对常惠

27、说：“污损了节操 从苏武“引佩刀自刺”的行为中可以看出苏武什么品质？ 忠贞爱国 舍生取义 以死明志第4段第 四 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 从苏武“引佩刀自刺”的行为中可以看出苏武什么品质？第归纳苏武形象及精神特质如何理解苏武的两次自杀行为?通过阅读，我们看到，苏武的形象在这两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文中是哪几句话？“欲自杀”；“引佩刀自刺”第 四 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（

28、最新版本）推荐归纳苏武形象及精神特质如何理解苏武的两次自杀行为?通过阅读，他自杀的原因是什么？（找原文）“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”第 四 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐他自杀的原因是什么？（找原文）“事如此，此必及我，见犯乃死此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？（1）手下人勾结匈奴叛乱 （2）作为汉使，任务未完成，有愧于国家（苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。）（3）处理不好会引发两国的矛盾。（很有可能汉匈的战争就会

29、因此而起）第 四 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？（1）手下人勾结从这两话的理由里面，我们能看到苏武什么样的品格？对汉朝忠贞不渝，事事为维护国家利益的品格。国家利益至上。正是有国家利益至上的想法，才有为国家所想的行为。所以，副使出了问题，苏武为代表团的正使，应该承担这个责任。可是苏武本人未参与，不接受屈辱的审问，只能自杀。第 四 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最

30、新版本）推荐从这两话的理由里面，我们能看到苏武什么样的品格？对汉朝忠贞不他的自杀行为，产生了什么样的反响？卫律惊；惠等哭；单于壮其节。忠贞的魅力第 四 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐他的自杀行为，产生了什么样的反响？卫律惊；惠等哭；单于壮其节 武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。第 五 段渐渐痊愈通知会同判的罪

31、使投降后判处相连坐（治罪）“谓何”，说什么比划趁【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。第 五 段背叛满白白地拿滋润幸运地也会这样【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数苏

32、武渐渐痊愈。单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。用剑斩杀虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近之臣，判处死罪。单于招募投降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，说什么连坐（治罪）？”卫律向苏武比划着要杀他，苏武一动不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我爵号称王；拥有数万手下、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也会这样。白白地拿身体给草地做肥料，谁又知道你呢！”苏武不理睬。第 五 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材

33、苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐苏武渐渐痊愈。单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！” 第 五 段通过做，结交为哪，怎么同“叛”，背叛做状语后置语气词决定，判定使斗你状语后置宾语前置让即使【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材

34、苏武传PPT实用版（最新版本）推荐律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可卫律说：“你通过我的关系投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后即使再想见我，怎么能得到机会呢？” 苏武痛骂卫律说：“你为人君之臣，人父之子，不顾君父恩义，背叛主上、背弃双亲，在异族那里做俘虏，我见你干什么！况且单于信任你，让你决定别人的死活，你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，自己幸灾乐祸，你明明知道我不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴的灾难，就要从（杀死）我苏武开始了！”第 五 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖P

35、PT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐卫律说：“你通过我的关系投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安1、匈奴派卫律招降苏武，招降的说辞是什么？从中可见卫律是怎样的人？ 威逼：“当死，单于募降者赦罪” 利诱：“苏君今日降，明日复然” 卫律：威逼利诱 软硬兼施 （逼降、诱降） 卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣第 五 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐1、匈奴派卫律招降苏武，招降的说辞是什么？从中可见卫律是怎样对卫律的劝降，苏武的回答在措辞和态度上是怎样的？ 卫律手段卑鄙，态度傲慢

36、，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。 立场坚定、大义凛然的品格。第 五 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐对卫律的劝降，苏武的回答在措辞和态度上是怎样的？ 一、张胜与苏武 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降； 而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。二、卫律与苏武 卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，

37、不可一世； 而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。 对比映衬的效果分析：第 五 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐一、张胜与苏武 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事 .1、单于使卫律召武受辞 听取供词2、置煴火 没有火焰的微火3、舆归营 名词用作动词 用车载4、而收系张胜 逮捕监禁 第四段重点词句【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 1、单于使卫律召武受辞 .1、武益愈2、会论虞常3、当

38、死4、副有罪，当相坐5、复举剑拟之6、空以身膏草野7、君因我降8、畔主背亲9、何以女为见？10、反欲斗两主 渐渐会：会同 论：判罪判处相连治罪。一个人犯了罪，有关的人连通治罪，叫“相坐”或“连坐”比画滋润，做肥料的意思通过同“叛”，背叛语气词，无实意使动用法 使相斗第五段重点词句【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 1、武益愈 渐渐第五段重点 .1.相坐2.蛮夷 相连治罪。一个人犯了罪，有关的人连通治罪，叫“相坐”或“连坐”古代指边远地区的民族。第五段文化常识【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传P

39、PT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 1.相坐 相连治罪。一个人第6段：流放北海，杖节牧羊文脉梳理【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第6段：流放北海，杖节牧羊文脉梳理【名校课堂】获奖PPT- 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。第 六 段告诉，报告囚禁名作

40、动，下咬，嚼同“毡”，毛织的毡毯把当作流放公羊名作动，生子分开，离析同“弆”j，收藏之之后【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。第 六 段名作动，拄，执拿着过了用绳系在箭上射猎名作动，结网名作动，矫正供给困顿于丁灵盛酒酪的器皿【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传

41、PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下去，几日不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。分开他的随从官吏常惠等人，分别囚禁到另外的地方。苏武迁移到北海后，官府发给的粮食下不来，（只能）掘野鼠穴中藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，牦节上的牦尾

42、全部脱落。一共过了五、六年，单于的弟弟於靬王到北海上打猎。苏武会结网纺制丝绳，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。於靬王死后，他的部下迁移离开。这年冬天，丁令人盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入困顿。第 六 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于越发想要第6段1、苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？（1）肉体折磨：“幽武”、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草

43、实而食之”等。（2）精神折磨：“羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。第 六 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第6段第 六 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材第六段重点词句1、白单于2、天雨雪3、匈奴以为神4、羝乳乃得归5、别其官属常惠等，各置他所禀告，告诉名作动，下把当作名作动，生育才分开，离析别的6、掘野鼠去草实7、杖汉节牧羊8、檠弓弩9、武复穷厄通“弆”，收藏名作动，执，拄名作动，用檠校正弓弩失意，古今异义；困顿第 六 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【

44、名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第六段重点词句1、白单于禀告，告诉名作动，下把当作名作动 .文化常识：弋射：用绳系在箭上射猎 第 六 段10、乃幽武置大窖中 11、使牧羝(d) 12、廪食不至 13、卧起操持 14、武能网纺缴 囚禁 公羊 廪：粮仓。官府发的粮食 拿 动词，结网【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 文化常识： 第 六 78段：李陵劝降，完全失败【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT

45、实用版（最新版本）推荐78段：李陵劝降，完全失败【名校课堂】获奖PPT-统编 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？第 七 段第二年访求趁机一向关系很好劝说尊称，你受苦同“无”哪里同“现”，表现状语后置出使音节助词，不译宾语前置做【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，

46、触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。第 七 段殿阶（是门与屏之间的通道）判决跟随上船逃跑追捕表修饰去世妻子改嫁皇帝的车子于祭祀省略句，状语后置你苏武的大哥苏嘉【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏 当初，苏武与李陵都做皇帝的侍从。苏武出使匈奴，第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。过

47、了很久，单于派遣李陵去北海，为苏武备办酒宴安排歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你一向关系很好，所以派我来劝说足下，愿谦诚地对待你。你终究不能回归汉朝了，白白地在这荒无人烟的地方受苦，（您对汉朝的）信义又能在哪里显示呢？ 前些时候您的大哥做奉车都尉，跟随皇上到雍城的棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，撞到柱子上，折断了车辕，被判决为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。 你弟弟苏贤跟随皇上到河东祭祀土神，一个骑马的宦官与黄门驸马抢着上船，把黄门驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。 我来的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的

48、夫人年纪轻，听说已改嫁了，第 七 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 当初，苏武与李陵都做皇帝的侍从。苏武出使匈奴，第二独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。第 七 段妹妹精神恍惚，好像发狂一样痛恨自己超过年纪老被消灭，全家杀尽同“无”同“无”使受苦【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT

49、-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。” 第 七 段还宾语前置希望说栽培，提拔被动句亲近之臣牺牲自己报效朝廷侍奉即使的确同“无”【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，家中只有两

50、个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又十多年了，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地让自己这样受苦！我刚投降时，精神恍惚，好像发狂一样，痛心自己对不起汉朝，加上老母关押在保宫，你不肯投降的心情，怎能超过（当时的）我呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。你还为谁（守节）呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是被皇帝栽培提拔的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常希望为朝庭献出生命（以身许国）。现在能够牺牲生命奉献自己，即使遭受斧钺和汤镬的极刑，的确甘心乐意。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿

51、子为父亲而死，没有遗憾的，希望你不要再说了！”第 七 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又十多年了，生死不 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。第 八 段一定料想，断定尽，结束通“欢”，欢聚在您面前死去状语后置感叹同“沾襟”，沾湿了衣襟同“诀”，辞别达【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）

52、推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已 李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢聚，让我在您面前死去！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律的罪恶，上能达天！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武离开。第 八 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听第7、8段：

53、1、李陵是怎样劝说苏武的？（1）终不得归；（2）家人不幸遭遇：长兄苏嘉（长君），伏剑自刎弟弟苏贤（孺卿），饮药而死母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜（3）自己投降的经历；（4）现在的皇帝不值得为他守节2、苏武是怎样反驳李陵的？（1）蒙受国家大恩，愿报恩；（2）从君臣关系看，也应如此。第 八 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第7、8段：第 八 段【名校课堂】获奖PPT-统编3、匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？卫律：威逼利诱 软硬兼施 （逼降、诱降）“当

54、死，单于募降者赦罪”“苏君今日降，明日复然”李陵：动之以情 晓之以理 （劝降）先告知家人的不幸遭遇；再以切身体会诉说同感；最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。第 八 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐

55、3、匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从第七、八段重点词句1、武使匈奴，明年2、不敢求武3、故使陵来说足下4、空自苦亡人之地，信义安所见？5、扶辇下除6、子卿尚复谁为乎？7、皆为陛下所成就8、兄弟亲近9、子卿壹听陵言10、自分已死久矣11、因泣下霑衿，与武决去第二年访求劝说通“无”，“现”殿阶,古今异义还栽培，提拔成为皇帝亲近之臣一定料定通“沾襟”，“诀”宾语前置宾语前置被动句第 八 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第七、八段重点词句1、武使匈奴，明年第二年访求劝说通“无”

56、， 汉代在其本官职外的加官 访求 助词 无实义 乘机 向来 同“无” 辇：皇帝的车子。 除：门与屏之间的通道 判决 祀 妹妹 的确、确实 遗憾 料想、断定 11、武与李陵俱为侍中 12、不敢求武 13、久之 14、因谓武曰 15、单于闻陵与子卿素厚 16、空自苦亡人之地 17、扶辇下除 18、劾大不敬 19、孺卿从祠河东后土 20、独有女弟二人 21、诚甘乐之 22、子为父死亡所恨 23、自分已死久矣！ 【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 汉代在其本官职外的加官 1第七八段文化常识：侍中：汉代在其

57、本官职外的加官。奉车：奉车都尉，皇帝出行时的随从，掌管皇帝的车驾。宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的宦官。保宫：汉代囚禁犯罪大臣及其眷属的处所。列将：一般将军的总称通侯：爵位名。秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯。汉朝继承秦制，后因避汉武帝刘彻讳改为通侯。汤镬：煮着滚水的大锅。古代常作刑具。第 一 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐第七八段文化常识：第 一 段【名校课堂】获奖PPT-4、写出下列句中的通假字，并解释：（2) 因泣下沾衿，（3) 子为父死亡所恨。（4) 与武决去。

58、（5) 畔主背亲。（6) 掘野鼠去草实而食之。（7）与旃毛并咽之“襟”，衣襟“无”,没有“诀”，辞别“叛，背叛”“弆”，收藏“毡”，毛织的毡毯。第 八 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐4、写出下列句中的通假字，并解释：“襟”，衣襟“无”,没有“5、指出下列句中“见”字的用法及意义1、见犯乃死，重负国。 2、何以女为见？3、信义安所见乎？4、冀君实或见恕也。5、敢陈愚见。表示被动，相当于“被”。见解，见识。表现放在动词前，表示对自己怎么样。看见第 八 段【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PP

59、T实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐5、指出下列句中“见”字的用法及意义表示被动，相当于“被”。910段：历尽磨难，终归汉朝【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐910段：历尽磨难，终归汉朝【名校课堂】获奖PPT-统编 昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：

60、“武等实在。” 第 九 段欺骗说同他一起去（省略句）完全，详尽陈述说明（于）省略句、状后依照，按照责备确实活着道歉寻求之往【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编教材苏武传PPT实用版（最新版本）推荐 昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。 汉昭帝登位，几年后，匈奴与汉朝和亲。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，自己详细地述说了几年来的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按