学前教育理论的建立及主要流派

1、关于学前教育理论的建立及主要流派第1页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三教育学龄前儿童是一门科学这门科学 在此基础上逐渐建立与发展。 经历了对儿童的研究与发现， 经历了教育儿童经验的积累， 经历了对学前儿童生理、心理与教育的科学实验研究， 返回第2页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三第一章 学前教育理论的建立及主要流派 1、学前教育的年龄对象 2、学前教育的实施形式 3、学前教育理论的建立 4、现代学前教育主要理论流派返回第3页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三 一 学前教育的年龄对象 当今学前教育学研究的年龄对象应为出生到入学

2、前的儿童，它又可细分为两个年龄阶段的教育：（1）0-3岁的学前早期教育（2）3-6岁的幼儿教育 学前教育学将阐述0-6岁学前教育的基本问题。返回第4页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三 二 学前教育的实施形式 向0-6岁（7岁）儿童实施学前教育有两种主要形式（1）在家庭中实施 称为学前家庭教育， 伴随人类发展的历史早已存在（2）由社会组织实施 称为学前社会教育， 近代社会的产物，资本主义社会发展的产儿 返回第5页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（一）学前家庭教育的特征 领先性 长久性 单独性 随意性 随机性 返回第6页，共29页，2022年，5月2

3、0日，21点45分，星期三（二）学前社会教育的特征社会各方（政府、团体、企事业、私人等） 群体性 目标性 计划性 多样性 返回第7页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三学前家庭教育与学前社会教育 学前教育的两种实施形式各有其教育特征，共同采用可发挥互补的功能。 理想的学前教育应是两种教育实施形式的统一、协调采用。学前家庭教育和学前社会教育的目标是统一的、一致的。返回第8页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三三 学前教育理论的建立（1）柏拉图（2）亚里士多德（3）夸美纽斯（4）卢梭（5）罗伯特欧文（6）福禄贝尔返回第9页，共29页，2022年，5月20日，

4、21点45分，星期三 （1）由社会实施学前教育的思想起源于欧洲。随着资本主义的发展，19世纪后期，学前教育便作为独立的学科在欧洲出现了。（2）在古代欧洲哲学著作中有代表性的学者教育思想返回第10页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三柏拉图的教育观理想国法律篇（1）提出从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育（2）重视学前期的教育（3）重视游戏、体育、唱歌、讲故事等活动 柏拉图的上述主张，标志着学前公共教育思想的诞生。返回第11页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三亚里士多德的教育观政治观（1）根据人的身体发育，从出生起每7年化为一个自然段（2）一切为儿童

5、所能掌握的运动都很有益（3）5岁前不应要求儿童学习课余或工作，应使其充分活动 （4）7岁以前，儿童必须住在家里，少于奴隶接近，以免沾染下流习气返回第12页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三教育著作中的学前教育思想 （1）大教学论夸美纽斯： 学习的程序应从婴儿开始，一直持续到成年 24年分为：婴儿期、儿童期、少年期、青年期 （2）母育学校（又名论六岁以下儿童的细心教育法）、世界图解夸美纽斯：对母育教育的实施作出了完整的论述，也为以后学前社会教育的实施，奠定了较系统的理论系统 （3）爱弥儿卢梭； （4）新社会观、论人类性格的形成罗伯特欧文；这些对学前教育特点的论述都是有益的，

6、它们都为系统的学前教育理论的建立奠定了基础。返回第13页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三福禄贝尔的教育观 福禄贝尔的代表作是人的教育（1826），这本书论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育，展示了福禄贝尔的学前教育思想。（一）基本教育思想1、儿童的发展：自然儿童人类儿童神的儿童，强调教育的力量。2、儿童的四种本能：活动的本能、认识的本能、艺术的本能、宗教的本能（前三类本能的归宿）3、教育的任务在于促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性。（二）教育方法1、在游戏中获得发展2、恩物引起儿童的活动 至此，学前教育学已成为一门独立的学科。返回第14页，共29

7、页，2022年，5月20日，21点45分，星期三四 现代学前教育主要理论学派 （1）杜威的儿童观及其学前教育理论 （2）蒙台梭利的学前教育思想 （3）精神分析理论在学前教育中的应用 （4）成熟理论在学前教育中的应用 （5）社会学习理论在学前教育中的应用 （6）皮亚杰的认知发展理论与学前教育 （7）苏联20世纪80年代以来的学前教育理论与实践 （8）我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点返回第15页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（一）杜威的儿童观及其学前教育理论（1）杜威的背景（2）杜威儿童教育观及其理论是建立在其儿童观基础之上的，杜威认为儿童的本性在于他具有与生

8、俱来的本能、冲动和需要，儿童具有自我生长的能力，而儿童是在活动中，通过与环境相互作用而获得发展的，儿童的发展存在着个别差异。由此他论述了儿童的发展与教育的关系，提出了他对教育的本质的看法： 教育即生长（教育即生长，除它自身外，并没有别的目的） 教育即生活 教育即经验的不断改造 “儿童中心论”，认为教育应把重点放在儿童身上，以儿童为中心，即尊重儿童真正的面貌来熟悉儿童，尊重自我指导学习，尊重作为学习的刺激和中心活动。返回第16页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（二）蒙台梭利的学前教育思想（1）蒙台梭利的背景 蒙台梭利法（又名儿童之家的科学教育方法）、童年的秘密、教育人类学

9、（2）基本教育思想 发现儿童 自由的原则 （3）教育方法 提供有准备的环境（动作教育、感官教育、语言教育） 教师 道具活动材料返回第17页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（三）精神分析理论在学前教育中的应用（1）弗洛伊德（本我、自我、超我）（2）心理分析理论对现代学前教育的影响 强调早期经验和教育的重要性 教育儿童应以培养健全人格为目的 道德教育应该顺应儿童的本性，避免教条灌输 给儿童创设良好的教育环境，培养儿童的创造力返回第18页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（四）成熟理论在学前教育中的应用（1）美国心理学家格赛尔成熟理论（成熟势利说）（2）

10、成熟理论的基本思想 “双生子爬阶梯”成熟是发展中起主导作用的因素（3）成熟理论对现代学前教育的贡献 量表提出的年龄常模为幼儿教师和家长提供了教育依据 教育要循序渐进，同时要掌握“最佳时期”促进儿童的发展 幼儿应考虑儿童的个别差异 返回第19页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（五）社会学习理论在学前教育中的应用 美国心理学家班杜拉（1）基本观点 “攻击性行为榜样的作用”（2）社会学习理论对学前教育的影响 重视个人和环境因素对儿童学习的影响 给幼儿树立良好的榜样 正确运用奖惩方式 返回第20页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（六）皮亚杰的认知发展理论

11、与学前教育（1）基本思想 儿童心理的发展是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程。教育科学和儿童心理学理解即是发明展望未来教育（2）学前教育思想 强调活动的重要性 强调兴趣与需要的重要性（发展式教育法） 教育目的在于培养儿童的创造力 返回第21页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（七）苏联20世纪80年代以来的学前教育理论与实践返回第22页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三（八）我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点（1）学前教育向低年龄延伸（含优生、胎教、婴幼儿教育）（2）保育和教育相结合（3）因材施教（4）注重兴趣又发、积极鼓励、启发引导

12、（5）重视教育环境的创设与利用（6）发展社区学期教育（7）重视家庭教育 返回第23页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三填空题1、学前教育学阐述的是06 岁学前教育的基本问题。2、学前教育可分为两个阶段的教育，即03 岁的学前早期教育和36 岁的幼儿教育。3、学前教育有两种实施形式，一种在家庭中实施，一种由社会组织实施。4、家庭是儿童出生后的第一个生活环境，所以学前教育具有领先性的特征。5、由社会实施学前教育思想起源于欧洲。第24页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三6、19 世纪后期学前教育学作为独立学科在欧洲出现。7、柏拉图在理想国法律篇中阐诉了他的

13、教育观。8、大教学论是捷克教育家夸美纽斯的著名代表作。9、母育学校世界图解是夸美纽斯献给父母与儿童的良好教材。10、爱弥儿是法国教育家卢梭的教育名著。11、新社会观或论人类性格的形成是英国空想社会主义者欧文的代表作。第25页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三12、福禄贝尔的代表作人的教育。13、福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统的把游戏列入教育历程中的教育家14、恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。15、学前教育发展自1837 年福禄贝尔在法国马里兰根宝创办世界上第一个幼儿园为起点。16、杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。17、蒙特梭利基本教育思想发现儿童，自由的原则。第26页，共29页，2022年，5月20日，21点45分，星期三18、在蒙特梭利有准备的环境中，内容主要包括动作教育，感官教育和语言教育。19、精神分析理论有奥地利心理学家弗洛伊德提出的。20、美国心理学家格赛尔提出了成熟理论。21、格赛尔做的双生子爬阶梯试验说明成熟是发展中起主导作用的因子。22、社会学习理论由美国著名心理学家班杜拉提出，他认为儿童心理发展既依赖于内部条件也同强化榜