《方帽子店》教学设计2

1、方帽子店教学设计2【设计理念】方帽子店的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两个基本的阅读能力进行训练。课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。【教材分析】方帽子店是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于卖不出去而成了古董的故事。课文告诉我们：世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。【教学目标】1.认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。3.明白世界上的事物总是

2、在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。【教学难点】用自己的話复述故事中最令你意想不到的部分。【教学过程】一、提问导入1.板书课题方帽子店，指名学生读。2.读了课题，你有什么问题吗？3.是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。【设计意图题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。一开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。】二、梳理，概括故事大意1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。2.出示生词，指名读。橱窗不能改奇怪不舒

3、服碗扣在头上舒服漂亮香蕉形圆筒形各式各样古董齐读词语。谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？【设计意图三年级学生的概括能力还不强。为了降低学习难度，这一环节设计了三组词串，分别围绕“方帽子戴着不舒服”“圆帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”这三个内容，引导学生学习。学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文章的主要内容。这样，降低了学生概括课文主要内容的难度，让学生知道概括内容有法可循。】三、对比，呈现故事内容1.下面，老师要带大家去认识这一家店。（1）出示：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”“这家帽子店”你知道是哪家店吗？他们做的是什么帽子呢？（2）出示：“他们的橱窗里都

4、是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的”你知道省略号省略了什么吗？（3）这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗？2.这家店卖的方帽子，大家喜欢吗？默读410自然段，找一找大人和孩子各是怎样的表现。（1）出示：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。”这样的方帽子真是又奇怪又不舒服，从哪儿能看出来？谁来读读这句话？既然这样，那大人们为什么还戴着方帽子呢？（“因为一直以来都是这样的。”）这些大人们给你怎样的印象？（2）出示：“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂

5、亮。”孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样的帽子好吗？“假如我们用布做成真的帽子”你想象一下，孩子们会做出什么样的帽子呢？这些孩子们又给你怎样的印象？（3）这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子，也不想着做些改变。孩子们可不这样，他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。你能用自己的话描述这些大人和孩子吗？3.出示：“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃了一惊。”（1）知道方帽子店的主人为什么吃惊吗？（2）分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。（3）为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢？4.后来，人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来？默读课文1620自然

6、段，画出相关的句子。（1）小组内讨论交流。（2）出示：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的”从这句话中，你想还会有什么形状的呢？（3）出示“专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句子。同学们，你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子？（4）在竞争中，圆帽子最终赢得了大家的喜爱。你能用自己的话说说这部分的主要内容吗？【设计意图这一环节放手让学生自读自悟，牢牢抓住“了解故事内容，复述故事”这一基本的阅读能力进行训练。在教学中，让学生进行一次次的讨论交流，锻炼了学生的表达能力;同时，也为接下来的复述做好了准备。】四、总结，复述意想不到之处1.出示：

7、“日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”（1）知道“古董”是什么意思吗？这里的“古董”指的是什么？方帽子为什么会成为古董呢？（2）这节课上，我们对比了方帽子和圆帽子，还对比了人们对待方帽子和圆帽子的不同态度。从这个故事中，你知道了什么呢？2.故事中，哪部分是最令你意想不到的？用自己的话简单地说一说。【设计意图有了前面环节的铺垫，此时的复述就轻松多了。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又促进了学生对课文的理解。】五、布置作业1.用自己的话，复述故事中最令你意想不到的部分给家长听。2.推荐阅读施雁冰的外国蜡烛和镀金戒指初夏奏鸣曲。【设计意图阅读教学不能只局限于对

8、课文的阅读。因此，在教学的最后环节，教学由课内延伸到课外，由一篇拓展到多篇，推荐学生阅读作者施雁冰的其他作品。希望通过大量的阅读，提升学生的语文素养。】【设计总评】统编教材三年级下册第八单元的课文都是有趣的故事，方帽子店是其中的一篇略读课文。这样的故事类文本，学生非常感兴趣。整体设计遵循统编教材总主编温如敏教授提出的“三位一体”的编写理念，以学生的自读为主，再辅以课外阅读。本文的设计，借文中的几处重点语段，让学生充分自读。在学生理解文本、讨论交流的同时，一个个意想不到的问题呈现在学生的面前。“方帽子又奇怪又不舒服，为什么大人坚持戴、店家还坚持卖？当又舒服又漂亮的圆帽子出现时，方帽子店主人为什么抓不住商机？路上的行人都戴上了圆帽子，方帽子店主人为什么还执着地卖着方帽子？”这样，复述的难点就分解在这一个个具体的问题中，学生回答问