幼儿园大班音乐课件【四篇】

1、幼儿园大班音乐课件【四篇】【手影舞会】活动目标：1学习简单的手影造型，能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。2能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型，尝试随乐表演。3对手影表演感兴趣，体验手影表演的快乐。4感受音乐的欢快热烈的情绪。5在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：拍摄手影视频、剪辑过的蓝色多瑙河音乐、PPT课件。活动过程：一、观看教师手影表演的视频1提问：是哪四种小动物来参加舞会?这些小动物都是什么变成的?2教师示范表演动物手影。二、尝试模仿手影表演1分段模仿手影。师：第一个出场的动物是谁?它来的时候说了一句什么话?(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)2尝

2、试完整手影表演。(1)第一次完整手影表演。师：试试看，把四种小动物的手影连起来表演。(2)第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始，每种动物都有自己的漂亮舞台。三、集体创编手影表演1创编手影动作。师：森林里开舞会真热闹，孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了，它们也想来表演呢。想一想，怎样用我们的小手变出它们的影子。2动物、音乐匹配。师：听到舞会上传来了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶表演的音乐，孔雀、小猫、螃蟹、小鸟可喜欢了!它们会选哪一段音乐来表演呢?3创编手影表演。师：能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢?(1)三人一组，商量要为哪一种动物表演手影。(播放分段音乐)(2)集体表演。四、欣赏

3、大师手影视频师：老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目，我们一起来欣赏吧。活动反思：教得无痕体现了高效教学艺术1无痕运用引 HYPERLINK /kejian/ t _blank #课件# 导语。在幼儿学习动物手影出场表演时，我们听到钱老师不是用“下面我们来学习”这种生硬、无趣的引 HYPERLINK /kejian/ t _blank #课件# 导语，而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引 HYPERLINK /kejian/ t _blank #课件# 导语，让幼儿自然地、积极主动地进人学习状态。2无痕解决重难点。蓝色多瑙河是快三的圆舞曲，这样的节拍对大班孩子来说还是有难度

4、的。但我们在观摩时发现，孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个：一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏，分清乐句乐段。如随乐念儿歌：第一只天鹅，你好、你好!小兔子来了，你好、你好!小虫小虫，你好!飞到东，你好!飞到西，你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章，即使个别地方在第二拍有动作，也是重复第一个重拍的动作，这就降低了幼儿随乐表演的难度。3无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频，带给孩子们强烈的视觉冲击力。拓宽了幼儿的视野，提升了他们对手影艺术的欣赏水平。学得快乐展现了轻松的学习境界1精选教

5、学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究，把手影选为大班的韵律教学内容，具有多维度的教育意义。教学中钱老师根据孩子喜欢动物的特点，选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象，让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点，为幼儿的快乐学习提供了可能性。2巧用辅助手段。教学中，钱老师通过动物舞会的故事情节链接、自拍的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等，帮助幼儿轻松完成了学习的任务。如为了激发幼儿对手影表演的兴趣，活动开始时请幼儿欣赏教师的手影造型表演，引发了幼儿对手影表演的好奇心。又如，钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞

6、台背景，给孩子们一种身临其境的感觉，让他们学得轻松，学得愉悦。【小精灵的魔法汤】【活动目标】1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。3、乐于在音乐活动中大胆的表现。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。【活动准备】1、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。【重点与难点】重点感受乐曲欢快流畅的曲风。难点是感受乐曲速度与强弱的变化。【活动过程】1、在森林的小木屋里，住着一个可爱的小

7、精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐)3、幼儿聆听音乐。魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。讨论：为什么没有变出魔法汤呢？4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。神奇的魔

8、法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度-越来越快；摇瓶子的速度与强弱-轻轻摇，再快速使劲摇。师幼一起边欣赏音乐边看着图谱变魔法。7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。8、教师介绍乐曲的名字：加速度圆舞曲。幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实

9、现愿望吧！反思本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：1孩子们通过游戏的开展，可以初步的

10、感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。2教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。3音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。4由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样

11、孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。【在农场里】活动目标：1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。2、大家一起游戏，体会音乐的快乐。3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：各种动物图片、歌曲音乐。活动过程：一、欣赏农场背景图1、这是哪里？会住着哪些小动物？幼1：这是田边，有很多的草。幼2：这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。2、仔细看谁来了？（出示小猪图片）3、小猪是怎样叫的？幼：噜噜噜。幼儿集体模

12、仿小猪叫声与动作。二、欣赏歌曲（价值取向：通过听歌曲，理解歌词。）1、农场里住着一群可爱的小猪，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？2、幼儿欣赏歌曲。小猪每天在农场唱什么歌？3、再次倾听，感受歌曲的快乐。4、幼儿多遍学唱歌曲。5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？幼：小牛，还有小鸭。6、小牛怎么唱歌？小鸭呢？幼：小牛唱起歌来哞哞，小鸭是嘎嘎地唱歌。三、尝试仿编歌曲与歌表演1、你还想听哪个小动物唱歌？它又会怎么唱？幼1：我想要小鸡来唱歌，叽叽叽。幼2：我想听小青蛙唱，呱呱呱。2、那准备咯，小鸡来唱歌啦。将歌词中“小猪”改成“小鸡”，鼓励幼儿加上相应动作。3、多次练习。活动延伸：在小舞台中，鼓励幼儿分角色进行歌表演。活动反