第1课《春》导学案 部编版语文七年级上册

1、 春导入：同学们，节日的假期，过得好吗？同学们的中秋节都有哪些有趣的活动呢？中秋，是我国传统节日里面非常著名的一个节日，也秋季的代表节日。在本单元，我们将要和大家一起欣赏的就是关于四季的优美文章。那今天，谁先给我们说说关于春季的事情？朗诵几首关于春季的诗？唱一首关于春季的歌？然后一起来学习一篇与春天有关的优美散文春。（多媒体播放春天的风景图片，诗文配乐朗诵春晓）教学目标知识技能目标：1、学会体会文章从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写的精彩的句子，欣赏学习。 2、了解作者朱自清。 3、学习本文的修辞手法及其作用。过程方法目标：朗读课文，体会文章的语言美。情感价值目标：感受作者字里行间的欣喜

2、以及对于大自然的热爱之情。教学重点诵读课文，理清文章脉络，感知课文情境，体会作者思想感情。学习文章中的修辞手法。教学难点品味文章的语言美。学习文章中的写景手法。教学课时2课时第一课时教学过程（学生齐读课文，教师明确教学目标）预习检查:1、字词解读朗润（rn） 水涨（zhng） 捉迷藏（cng） 应和（h）烘托（hng tu） 酝酿（yn ning） 薄烟（b）黄晕（yn） 蓑衣（su） 抖擞（du su）酝酿：繁华嫩叶：呼朋引伴：抖擞精神：花枝招展：2、了解作者： 朱自清(1898-1948)字佩弦,号秋实,江苏人。现代散文家诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、学术研究著作26种

3、，约200多万字。散文代表作有背影、荷塘月色等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”朗读课文，初步感知1、归纳课文条理。第一部分（1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分（27）具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分（810）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。2、多媒体配音朗诵春。让学生注意朗诵的节奏以及情感。，充分感受文章明快的节奏和愉悦的情感，从而体会作者对自然的热爱和赞美。3、组织学生分小组讨论下列问题。（1）课文主要写了什么内容？（2）文章具体描绘了哪些场景？（3）找出文章中你喜欢的句子，

4、说说你的感受？ 作业掌握课文中的生难字词，背诵全文。第二课时教学过程：检查作业情况1提问学生听写生字2提问学生背诵或者朗诵课文片段。课文精讲：阅读课文第1自然段，体会文章中“盼”的语气和情感？作者运用拟人和反复，通过这样的修辞手法，在开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢地抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。2、阅读课文37自然段，作者为我们展现了几幅图画，分别以哪一种景观为主描写对象？（将学生按小组分配，由学生自主对课文经行归纳总结，写出本小组的最终答案，并选择其中一幅画面由本组成员向全班进行讲解分享，其他小组学生补充并找出不足。教师最后补充纠。）展现了五幅图画，分别是春草图、春花

5、图、春风图、春雨图和迎春图。春草图“嫩嫩的”“绿绿的”“偷偷”“钻”作者用童稚般的词语，重点描写出春草的新嫩和活力，洋溢了无限的生命力。写出在不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者的惊喜。也使得文章富有情感。春花图作者在描写春花的时候使用的丰富的修辞。拟人：写春花报春的气势。比喻：写春花色彩的艳丽。通感：写春花气味的甜美。衬托：写春花数量的巨大。比喻：写春花种类的繁多。春风图风是无形的，但作者却将风写的有形，有情，可触，可看。分别从触觉、嗅觉、听觉来描写，先写风的温和，再写风中香气，后写风中的和悦。（“像母亲的手” “ 新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香” “鸟儿高兴起来了，呼朋引

6、伴” ）春雨图写雨时作者首先运用比喻、排比等修辞，突出了雨的特点；从近景到动景，从人物到景物，由近到远。描写出一幅优美而静谧的春之图画，细腻、鲜活，令人陶醉。（“像牛毛，像花针，像细丝烘托出一片安静而和平的夜稀稀疏疏的在雨里静默着”）迎春图这部分主要写的是人，天上地下、城里乡下，家家户户，老老少少都写到了。有景有人，勾出了春光无限好的美景。从而突出了全文的重点。表达了对时间，对生命的敬意和赞扬。颂春。作者用了三个比喻句，将春天喻为“娃娃”写出了春天的“新”，万物复苏，生机盎然；将春天喻为“小姑娘”写出了春天的“美”，百花争艳，千姿百态；将春天喻为“青年”写出了春天的“力量”，充满活力。颂扬了像春天那样的奋发向上的精神，和对美好未来的憧憬。三、作业布置课堂练习用恰当的词语替换下面句子中划线的文字。（1）一切都像刚睡醒的样子，欢欢喜喜的样子张开了眼。 （ ）（2）春天就像小姑娘，姿态优美的，笑着，走着。 （ ）2、下面句子朗读的重音和停顿划分正确的一项是（ ）。A 盼望着，盼望着，东风 /来了，春天的/脚步/近了。B 盼望着，盼望着，东风/来了，春天的/脚步/近了。C 盼/望着，盼/望着，东风来了，春天的脚步/近了。D 盼望着，盼望着，东风/来了，春天的/脚步/近了。3指出下列加点词的表达作用。你不让我，我不让你。写出了春天百花争妍的情