第一课时锐角和钝角

1、第一课时 锐角和钝角教学内容 ：教科书第3839页的内容，练习九1-4题。教学目标：1、 进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。2、 新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。再运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。3、 实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任

2、务、时间的合理统筹。4、 整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张、多媒体课件、答题卡学具准备：学生三角尺，纸张、小棒、短绳教学过程：一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。ppt：显示填空这些图形都是（）。这些都是（）角填写角的各部分名称。2、比较两个角的大小。ppt：移动重合比较怎样比较两个角的大小？角的大小与什么有关，与什么无关？ 设计意图通过对角

3、的回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基础上开展本课的学习。二、自主探究，导入新知的学习。1、故事引入角的争吵 锐角：我长得最长，你那么短，我该当老大。钝角：别看我个头小，我才是老大。他们到底谁是老大呢？同学们我们来帮帮忙吧！用三角板比一比，你有什么发现？填写答题卡ppt： 比直角小 比直角大 2、自学认识锐角和钝角。 这兄弟倆取个什么名字好呢？自学课本第38页例，做上记号，在答题卡上写出它们的名称。 ru dnppt：比直角小的角叫锐角 比直角大的角叫钝角板书“锐角”和“钝角”生齐读定义。3、比较角的大小。我们原来还学过什么角？这三个角到底谁是老大、老二、老三呢？完成答题卡ppt：

4、钝角直角锐角怎样才能分辨老三锐角和老大钝角？明确：用三角板的直角量一量，比直角大的就是钝角，比直角小的就是锐角下面就来看看你们是不是真的认清了这三兄弟。三、自学检测，合作实践。1、辨别锐角和钝角有角排错队啦，快来找一找锐角：钝角：2、寻找锐角和钝角我们的身边有着许许多多的锐角和钝角，你能找到吗？生汇报。出示上海杨浦大桥的情境图，在这幅图中，你们能找出哪些角？指一指它在什么地方？还有许多的锐角和钝角，我们一起来欣赏这美丽的角。ppt：欣赏生活中的角3、创造锐角和钝角 2人小组合作，做一个角（可以是锐角或钝角）。可以采用画一画、摆一摆、折一折、拼一拼等多种方法来创造。 四人小组活动，合作完成，限制

5、时间。引导学生动手操作，关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、摆一摆。用小棒摆出一个锐角和一个钝角。B、画一画。直尺和三角板以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角。 C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。 D、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起， 拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 小组汇报展示。摆和折的由学生实物展示，画和拼的ppt动画展示。 设计意图通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解，同时感受角的分类以及三种角之间的变化联系。四、巩固练习，加深认识1、判断对错，对的画，错的画（ppt）（1）比直角小的角都叫锐角。（ ）（2） 是钝角。（ ）（3）钝角比直角大。（ ）2、我会选（ppt）直角比钝角 大小一样大钝角比锐角 大小一样大一个锐角加上一个直角是 锐角直角钝角3、完成课本39页第2题连一连，集体订正。4、用角描述图形。ppt：红领巾是由2个（ ）和1个（ ）组成的。用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是由4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）五、拓展练习，1、在一个直角加一笔上画出锐角，再加一笔画出钝角。2、游戏：一生捏住绳子的中间发出指令：（）角，另一生拉住绳子的两头变化出钝角、直角、锐