《4 可能性》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

《4可能性》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：可能性

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：让学生理解和掌握可能性及其求法，能够运用可能性知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、模拟等方法，培养学生的数据分析、归纳总结能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在解决实际问题中体验到数学的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基础的数学知识，如加减乘除、几何图形等，他们对数学问题有一定的分析能力，但可能性这一概念较为抽象，需要通过实际操作来理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的实验和游戏较为感兴趣，动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来理解知识。在学习过程中，部分学生可能对可能性计算公式记忆不牢，需要在教学中重点引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：可能性知识较为抽象，学生难以理解。在计算可能性时，学生可能对概率公式的运用和理解存在困难。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将可能性知识与实际情境相结合。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课通过“抛硬币实验”、“抽奖游戏”等实际操作活动，让学生亲身参与，以增强对可能性知识的理解。同时，设计小组讨论环节，让学生分享自己的实验结果，互相交流心得，共同探讨可能性规律。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实物道具（如硬币、卡片等）和教学软件（如数学游戏）辅助教学，以直观展示实验过程，生动形象地呈现可能性知识，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括可能性基础知识PPT、硬币抛掷实验视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕可能性计算和实际应用，设计一系列问题，如“抛硬币实验中，正面朝上的可能性是多少？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解可能性基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、实验结果等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考能力，引导学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解可能性知识，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解一个有趣的抽奖活动，引出可能性知识，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解可能性计算方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟抽奖游戏等活动，让学生在实践中掌握可能性计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、模拟抽奖游戏等活动，体验可能性计算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解可能性计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握可能性计算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解可能性知识，掌握可能性计算技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据可能性计算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与可能性计算相关的拓展资源，如数学竞赛题目、实际场景中的应用案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的可能性知识，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《概率的故事》

介绍概率起源和发展过程中的有趣故事，如拉普拉斯的狗、伯努利试验等，帮助学生从趣味性角度理解概率概念。

（2）科普文章：《生活中的概率现象》

分析生活中常见的概率现象，如彩票中奖概率、抛硬币概率等，让学生了解概率在生活中的应用。

（3）数学实验：抛硬币实验、抽奖游戏

让学生在课堂上进行抛硬币实验和抽奖游戏，亲身体验概率计算的过程，增强对概率知识的理解。

（4）课后作业：概率计算练习题

提供一定的课后作业，让学生巩固所学概率计算方法，提高解题能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展资源，了解概率知识的发展历程和应用领域，提高学生的数学素养。

（2）通过完成课后作业，加强对概率计算方法的记忆和运用，提高解题能力。

（3）开展数学小组活动，分组探讨概率问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（4）积极参加数学竞赛，提高自己的概率计算水平和解决实际问题的能力。

（5）利用网络资源，了解国内外概率领域的最新研究动态，拓宽自己的知识视野。板书设计①艺术性：

-使用清晰、工整的字体，让学生一目了然。

-采用颜色标注重点知识点，提高板书的吸引力。

-适当使用图片、图标等元素，使板书更具生动性。

②趣味性：

-通过设计有趣的板书标题，吸引学生的注意力。

-利用符号、图表等元素，使板书充满趣味。

-设计互动式板书，让学生参与进来，提高参与度。

③重点知识点：

-可能性定义：用简洁的语言阐述可能性的概念。

-可能性计算方法：列出计算可能性的公式，并用例子解释。

-实际应用：给出可能性在生活中的应用实例，让学生理解其意义。

④词、句：

-使用简练、准确的词语，表达板书内容。

-语句简明扼要，突出重点，便于学生理解和记忆。

-适当使用提问句，激发学生的思考和兴趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《概率论入门》、《生活中的概率现象》等，让学生进一步了解概率理论的发展和应用。

（2）视频资源：《概率计算教程》、《概率在科学研究中的应用》等，通过视频形式生动展示概率计算方法和实际应用。

（3）数学游戏：设计和提供一些与概率相关的数学游戏，如概率大挑战、抽奖游戏等，让学生在游戏中运用和巩固所学知识。

2.拓展要求：

（1）