5 运动与摩擦力教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

5运动与摩擦力教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是运动与摩擦力。本节课是2024-2025学年科学四年级上册教科版的内容，与课本紧密相关。在本节课中，学生将学习摩擦力的概念、摩擦力的影响因素以及如何减小和增大摩擦力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了力的概念和作用。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解摩擦力的概念，并探索摩擦力对物体运动的影响。学生将通过实验和观察，运用已有的知识来解释摩擦力的现象，并学习如何通过改变接触面的粗糙程度和压力来控制摩擦力的大小。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的整合能力。通过学习运动与摩擦力，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法探究摩擦力的概念及其影响因素，培养科学探究能力。

2.运用科学思维方法，如比较、分类、归纳等，理解摩擦力的作用机制，培养科学思维能力。

3.了解摩擦力在实际生活中的应用和挑战，如减小摩擦以减少能量损耗，增大摩擦以确保安全等，培养STSE的整合能力。重点难点及解决办法重点：

1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.实验探究摩擦力的方法和技巧。

3.摩擦力在实际生活中的应用和挑战。

难点：

1.理解摩擦力的作用机制，尤其是静摩擦力和动摩擦力的区别。

2.运用科学思维方法分析摩擦力的现象和问题。

3.将摩擦力的知识应用到实际情境中，解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体的例子和实验，直观地展示摩擦力的现象，帮助学生建立摩擦力的概念。

2.分组讨论和实验探究，让学生亲身体验和观察摩擦力的影响因素，提高学生的实践操作能力。

3.提供实际生活中的案例，让学生运用所学知识分析和解决摩擦力相关的问题，培养学生的应用能力和创新思维。

突破策略：

1.利用互动式教学，鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的交流和合作，共同解决摩擦力相关的问题。

2.引导学生运用科学思维方法，如比较、分类、归纳等，分析摩擦力的现象和问题，培养学生的科学思维能力。

3.设计相关的实践活动和项目，让学生参与其中，亲身体验和探究摩擦力的应用和挑战，激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解摩擦力的概念和原理，讨论法用于引导学生探讨摩擦力的影响因素，案例研究法用于分析摩擦力在实际生活中的应用，项目导向学习法用于让学生通过实践活动解决摩擦力相关问题。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论、实验探究和项目实践活动。小组讨论让学生分享彼此对摩擦力的理解和观点，实验探究让学生亲身体验和观察摩擦力的现象，项目实践活动则让学生应用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材、实物模型等教学媒体。多媒体课件用于直观展示摩擦力的概念和现象，实验器材和实物模型则用于辅助学生进行实验探究和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段有关摩擦力的视频，如滑板运动员在滑行过程中的摩擦力作用。提出问题：“你们认为摩擦力是什么？它对滑板运动员有什么作用？”

学生回答问题，教师总结并引导学生的思考，激发他们对摩擦力的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

围绕摩擦力的概念、影响因素和作用机制进行讲解。通过多媒体课件和实物模型展示摩擦力的现象，让学生直观地理解摩擦力。

重点讲解静摩擦力和动摩擦力的区别，以及摩擦力在实际生活中的应用。

3.巩固练习（5分钟）

设计一些有关摩擦力的问题，让学生进行练习。如：“摩擦力的大小与哪些因素有关？”“如何增大或减小摩擦力？”

学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，教师提出一些问题，检查学生对摩擦力的理解和掌握。如：“什么是摩擦力？它有哪些影响因素？”“摩擦力在日常生活中有哪些应用？”

学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，讨论摩擦力在实际生活中的应用和挑战。如：“如何在滑行过程中减小摩擦力？”，“摩擦力在汽车行驶中有什么作用？”

学生通过讨论，培养合作意识和解决问题的能力。

6.实践活动（10分钟）

设计一个关于摩擦力的实验，如“摩擦力大小比较实验”。学生分组进行实验，观察和记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握实验方法和技巧。

7.总结与拓展（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在实际生活中的重要性。提出一些拓展问题，如：“如何运用摩擦力的知识解决实际问题？”

学生思考并回答问题，培养创新思维和应用能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的科学探究能力、科学思维能力和STSE整合能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.科普图书：为学生推荐一些关于物理学和摩擦力的科普图书，如《摩擦力的奥秘》、《物理学中的力与运动》等。这些图书可以为学生提供更深入的物理学知识，帮助他们更好地理解摩擦力的概念和原理。

2.科普视频：为学生推荐一些关于摩擦力的科普视频，如BBC的纪录片《摩擦力的世界》、国家地理频道的相关视频等。这些视频可以为学生提供直观的摩擦力现象展示，增强他们对摩擦力的感知和理解。

3.在线课程：为学生推荐一些在线学习平台上的相关课程，如Coursera、edX等提供的物理学课程。这些课程可以为学生提供系统的物理学知识学习，帮助他们更深入地理解摩擦力的原理和应用。

4.科学实验套装：为学生推荐一些科学实验套装，如摩擦力实验套件。学生可以在家中或学校实验室里进行实验，亲身体验和观察摩擦力的现象，提高他们的实践操作能力。

二、拓展建议

1.让学生阅读推荐的科普图书，并撰写读书笔记或读后感。通过阅读，学生可以进一步深入理解摩擦力的概念和原理，拓宽他们的知识视野。

2.组织学生观看推荐的科普视频，并进行小组讨论。学生可以分享自己对摩擦力的理解和观点，通过讨论互相学习和交流，提高他们的科学思维能力。

3.鼓励学生参加在线学习平台上的相关课程学习。学生可以根据自己的兴趣和时间安排选择合适的课程，通过系统学习提高自己的物理学知识水平。

4.让学生利用科学实验套装进行摩擦力实验，并撰写实验报告。学生可以通过实验亲身体验和观察摩擦力的现象，提高实践操作能力和科学探究能力。

5.组织学生进行研究报告展示和分享。学生可以将自己的读书笔记、观后感、实验报告等进行展示，互相学习和交流，培养他们的表达能力和合作意识。课堂课堂评价：

1.通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况。可以针对本节课的重点内容进行提问，如摩擦力的概念、影响因素等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

2.观察：教师在课堂上观察学生的学习行为和参与程度。如学生是否积极参与讨论、实验操作是否规范等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态和存在的问题，及时给予指导和帮助。

3.测试：教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，用来检测学生对摩擦力知识的理解和掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习成果，及时发现和解决学生的问题。

作业评价：

1.认真批改和点评：教师对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的解答过程和结果。对于正确解答的学生，教师可以给予肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心。对于解答错误的学生，教师需要指出错误所在，并提供正确的解答方法和思路，帮助他们理解和掌握知识。

2.及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。同时，教师也可以根据学生的作业表现，了解学生的学习难点和问题，为下一步的教学提供参考和指导。

其他评价方式：

1.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以对学生的参与程度、合作意识和问题解决能力进行评价。对于表现优秀的小组，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习热情和团队精神。对于表现不足的小组，教师需要提供指导和帮助，让他们改进和提高。

2.实验报告评价：在实验环节，教师可以对学生的实验操作、观察记录和报告撰写进行评价。对于做得好的学生，教师可以给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度。对于做得不足的学生，教师需要指出问题所在，并提供改进的建议和方法。典型例题讲解1.例题一：小明在水平地面上推动一辆小车，小车受到的摩擦力与小明的推力之间的关系是怎样的？

答案：小车受到的摩擦力与小明的推力之间是成正比的关系。当小明的推力增大时，小车受到的摩擦力也增大；当小明的推力减小时，小车受到的摩擦力也减小。

2.例题二：什么因素会影响摩擦力的大小？请举例说明。

答案：摩擦力的大小受到接触面的粗糙程度、压力和接触面的材料等因素的影响。例如，当接触面的粗糙程度增加时，摩擦力也会增大；当压力增大时，摩擦力也会增大。

3.例题三：如何减小摩擦力？请给出两个方法。

答案：减小摩擦力的方法有：一是在接触面之间添加润滑剂，如油或水，以减少接触面的粗糙程度；二是在推动物体时，尽量减小压力，使接触面之间的摩擦力减小。

4.例题四：一个物体在水平面上受到一个向右的摩擦力，那么物体的运动状态会发生什么变化？

答案：物体的运动状态会发生变化，向右减速运动。因为摩擦力的方向与物体的运动方向相反，所以摩擦力会阻碍物体的运动，使物体减速。

5.例题五：如果一个物体的质量为2kg，受到一个向下的摩擦力为10N，那么物体所受的加速度是多少？

答案：物体所受的加速度为-5m/s²。因为摩擦力的方向与物体的运动方向相反，所以摩擦力的大小等于物体的质量乘以加速度，即F=ma。将摩擦力的大小和物体的质量代入公式，得到加速度的大小为-5m/s²。板书设计1.摩擦力的概念：摩擦力是物体在接触面上相互运动时产生的力，方向与物体运动方向相反。

2.摩擦力的影响因素：接触面的粗糙程度、压力和接触面的材料。

3.摩擦力的作用：阻碍物体运动，提供稳定性和支持力。

4.减小摩擦力的方法：添加润滑剂，减小压力，改变接触面的材料。

5.摩擦力的应用：在汽车、轮滑、电梯等领域的应用。

6.摩擦力的实验：摩擦力大小比较实验，摩擦力方向实验。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，在讲解摩擦力的概念时，我发现有些学生对摩擦力的理解仍然不够清晰，需要我进一步的解释和引导。此外，在实验环节，部分学生对实验操作的规范性掌握得不够好，需要我在今后的教学中加强指导和监督。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对摩擦力的概念和原理有了较好的理解，能够在实际情境中运用所学知识分析和解决问题。在技能方面，学生通过实验和