(课后提升练) 模块2 第1章 认识大洲(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

(课后提升练)模块2第1章认识大洲(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：地理——认识大洲

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.掌握世界七大洲的名称、地理位置、面积等基本信息。

2.能够识别世界地图上的各大洲，了解各大洲之间的分界线。

3.通过地图观察，提高学生读图、用图的能力。

三、教学内容

1.课本知识：回顾课本上关于世界七大洲的介绍，包括名称、地理位置、面积等。

2.地图实践：分发世界地图，让学生指出各大洲，并标注各大洲之间的分界线。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问方式复习上节课的内容，引出本节课的主题——认识大洲。

2.讲解新课：简要讲解课本上关于世界七大洲的知识，重点讲解各大洲的地理位置和面积。

3.地图实践：让学生拿出世界地图，教师指导学生指出各大洲，并标注各大洲之间的分界线。

4.课堂互动：学生分组讨论，分享各自在地图实践中发现的大洲特点和分界线规律。

5.总结反馈：教师总结本节课的主要内容，强调各大洲的地理位置和面积的重要性。

6.课后作业：布置课后提升练，巩固本节课所学内容。

五、教学评价

1.课后提升练的正确率：评价学生对课本知识的掌握程度。

2.课堂互动的参与度：评价学生在课堂上的积极性和合作意识。

3.地图实践的表现：评价学生读图、用图的能力。核心素养目标1.地理实践力：通过地图实践，提高学生读图、用图的能力，培养学生的地理实践力。

2.人地协调观：使学生认识到各大洲之间的联系和差异，树立正确的人地协调观。

3.区域认知：帮助学生掌握世界七大洲的名称、地理位置、面积等基本信息，提高学生的区域认知能力。

4.地理思维：通过分析各大洲的特点和分界线规律，培养学生的地理思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-世界七大洲的名称、地理位置、面积等基本信息。

-各大洲之间的分界线及其特征。

-地图阅读和分析能力，能够从地图中获取和理解相关信息。

2.教学难点

-理解和记忆各大洲的地理位置和面积数据，尤其是那些形状不规则或位置相邻的大洲。

-识别和理解各大洲之间的分界线，这些分界线可能涉及山脉、河流、海峡等多个地理要素。

-将课本知识与地图相结合，提高空间思维能力，能够在没有地图的情况下想象和描述大洲的位置和特征。

举例说明：

-对于教学重点中的世界七大洲的基本信息，教师可以通过制作思维导图或列表的方式，帮助学生系统地记忆和理解每个大洲的关键数据。

-在教学难点中，对于大洲分界线的理解，教师可以利用多媒体资源，如动画或地图互动游戏，来展示分界线的形成和作用，增强学生的空间认知。

-对于地图阅读能力的提升，教师可以设计一些地图填空或匹配游戏，让学生在实践中提高读图和分析图的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、教学用地图、地球仪、白板、粉笔。

-课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课后作业和补充材料。

-信息化资源：互联网access（用于下载和学习地图阅读相关的在线材料）。

-教学手段：小组讨论、互动游戏、地图填空、匹配游戏、思维导图。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们学习了世界地图的基本知识，这节课我们将进一步认识世界七大洲。请大家打开课本，翻到第x页，我们来回顾一下世界七大洲的名称。

2.讲解新课

（1）非洲的位置和面积

同学们，请看课本第x页的地图，我们可以看到非洲位于世界的哪个方位？谁能来说说非洲的面积大约是多少？

（2）亚洲的分界线

3.地图实践

（1）指出各大洲

现在，请大家拿出世界地图，尝试指出各大洲。看看你能否正确地标出非洲和亚洲的位置。

（2）标注分界线

4.课堂互动

（1）分享发现

现在，我们来分享一下大家的发现。请同学们小组讨论，然后选代表来分享你们在地图实践中的发现。

（2）讨论非洲的特点

同学们，我们刚刚学习了非洲的位置和面积。谁能来说说非洲有哪些特点？它有哪些著名的地理景观？

5.总结反馈

同学们，这节课我们学习了非洲的位置、面积和亚洲的分界线。希望大家能够通过课堂学习和地图实践，对这些知识有更深入的理解。

6.课后作业

请大家完成课后提升练，巩固这节课所学的内容。

7.拓展活动

（1）研究其他大洲

有兴趣的同学可以在课后进一步研究其他大洲的位置、面积和分界线。

（2）制作地理海报

同学们，可以尝试制作一份关于非洲的地理海报，包括非洲的位置、面积、分界线等知识。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确说出世界七大洲的名称、地理位置和面积等基本信息。

2.技能提升：学生能够正确识别世界地图上的各大洲，并标注各大洲之间的分界线。

3.实践应用：学生能够通过地图实践，提高读图、用图的能力，培养地理实践力。

4.课堂互动：学生在小组讨论中积极参与，分享各自在地图实践中的发现，提高合作意识和地理思维能力。

5.作业完成：课后提升练中，学生能够正确完成关于认识大洲的练习题，巩固所学内容。

七、教学反思

1.教学方法：本节课采用提问、讲解、地图实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的地理思维能力和合作意识。

3.教学效果：通过课后提升练的完成情况，检查学生对课程内容的掌握程度，为下一步教学提供依据。

4.改进措施：根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结1.教学反思

在今天的世界地理课上，我以认识大洲为主题，进行了课堂教学。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如提问、讲解、地图实践等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，我也注重了课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的地理思维能力和合作意识。

在教学过程中，我发现学生们对世界七大洲的名称、地理位置和面积等基本信息掌握较好，能够正确指出世界地图上的各大洲，并标注各大洲之间的分界线。此外，通过地图实践，学生的读图、用图能力得到了一定程度的提高。

然而，我也发现了一些问题。一是部分学生在地图实践过程中，对于一些形状不规则或位置相邻的大洲，仍然存在识别困难的问题。二是部分学生在课堂互动中，表现出较为被动的态度，缺乏积极参与的精神。

2.教学总结

综合来看，我认为本节课的教学效果总体上是良好的。学生们在知识掌握、技能提升和实践应用等方面取得了较好的效果。他们在地图实践中的表现，反映出他们对于地理知识的应用能力有所提高。同时，在课堂互动中，学生的合作意识和地理思维能力也得到了培养。

然而，我也意识到教学中存在的问题。针对部分学生在地图实践中的识别困难问题，我认为可以在今后的教学中，通过多媒体资源，如动画或地图互动游戏，来展示分界线的形成和作用，以帮助学生更好地理解和记忆。针对部分学生在课堂互动中表现出的被动态度，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下作业：

1.根据世界地图，指出各大洲的位置，并标注各大洲之间的分界线。

2.总结本节课所学的各大洲的特点，包括地理位置、面积等，并写下自己的感悟。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现了一些问题：

1.部分学生在地图上标注分界线时，存在标注不准确的情况，对于一些分界线的理解不够清晰。

2.部分学生在总结各大洲特点时，对于课本上的知识点掌握不够牢固，出现了遗漏或错误。

针对以上问题，我给出了以下反馈和建议：

1.对于标注分界线不准确的学生，建议他们再次复习课本上关于分界线的讲解，并通过地图实践来加深理解。

2.对于总结特点不准确的学生，建议他们重新复习课本上的相关内容，并加强记忆。同时，鼓励他们在课堂上积极提问，及时巩固知识点。课后拓展1.拓展内容

为了让学生对世界七大洲的认识更加深入，我推荐了以下拓展阅读材料：

-《世界地理杂志》中的相关文章，介绍各大洲