主题四 任务二 修补图像 教学设计 -2023-2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

主题四任务二修补图像教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：桂科版初中信息技术七年级下册-主题四任务二修补图像

2.教学年级和班级：七年级信息技术课堂

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息素养：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

2.技术能力：让学生掌握图像修补的基本技巧，提高他们在实际应用中处理图像的能力。

3.思维品质：通过修补图像的任务，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力。

4.合作与沟通：在小组合作修补图像的过程中，培养学生之间的沟通交流能力，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对常用的图像处理软件如Photoshop有一定的了解，能够进行基本的图像编辑操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于图像处理和创意设计通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力上，学生们能够快速掌握新知识，但在细节处理和高级技巧上可能需要更多的练习和指导。他们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在修补图像的过程中，学生们可能会遇到选取合适工具和调整参数的困难，尤其是在处理复杂图像时。此外，如何在不破坏原有图像效果的前提下进行精细调整，以及如何结合创意和技巧来完成作品，也是学生们面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：通过小组讨论和分享，让学生在团队合作中交流心得，解决问题。安排实际操作环节，让学生通过尝试不同的修补方法来提高技能。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示图像修补的原理和步骤，通过视频教程让学生更直观地学习技巧。同时，利用计算机实验室进行实践操作，让学生在实际环境中锻炼能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像修补的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经遇到过需要修补的图片吗？修补图像对我们有什么意义？”

展示一些修补前后的图像对比，让学生初步感受图像修补的魅力。

简短介绍图像修补的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像修补基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像修补的基本概念、工具和原理。

过程：

讲解图像修补的定义，包括其主要工具和功能。

详细介绍修补工具的使用方法和适用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图像修补案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像修补的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像修补案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图像修补的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像修补解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图像修补的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像修补相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像修补的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像修补的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像修补的基本概念、工具、案例分析等。

强调图像修补在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像修补。

布置课后作业：让学生运用所学的图像修补技巧，处理一张自己的生活照片，并撰写简要的总结报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生们能够准确地定义图像修补，了解其工具和原理。他们掌握了修补图像的基本技巧，如选择合适的工具、调整参数等，并能够灵活运用于实际操作中。

2.过程与方法：学生们在案例分析环节中，通过观察和分析典型案例，深入理解了图像修补的特性和重要性。他们学会了如何运用图像修补解决实际问题，并能够提出创新的改进方向。

3.情感态度与价值观：学生们对图像修补产生了浓厚的兴趣，他们意识到图像修补在现实生活和学习中的重要性和价值。通过修补自己的生活照片，学生们体验到了创作的乐趣，并培养了审美意识和自信心。

4.合作与交流：在小组讨论环节中，学生们积极参与，与组员们交流想法和经验。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够提出建设性的批评和建议。重点题型整理1.题型一：图像修补工具选择

题目：请选择合适的工具对给定的图像进行修补。

解答：根据图像的具体情况，选择合适的工具进行修补。例如，如果需要修复皮肤瑕疵，可以选择修复画笔工具；如果需要去除背景中的杂点，可以选择修补工具。

2.题型二：参数调整

题目：请调整工具的参数，以达到最佳的修补效果。

解答：根据图像的具体需求，调整工具的参数。例如，调整画笔的大小、硬度、羽化半径等，以适应不同的修补需求。

3.题型三：图像修补技巧应用

题目：请运用所学的图像修补技巧，完成一张图像的修补。

解答：根据图像的具体情况，运用所学的修补技巧进行操作。例如，使用修复画笔工具平滑地修复皮肤瑕疵，使用修补工具去除背景中的杂点等。

4.题型四：创意修补

题目：请运用所学的图像修补技巧，完成一张创意修补作品。

解答：根据个人创意和审美观，运用所学的修补技巧进行操作。例如，结合不同的修补工具和参数，创作出独特的图像效果。

5.题型五：图像修补综合应用

题目：请对给定的图像进行整体的修补处理，提高其质量。

解答：首先分析图像的整体情况，确定修补的范围和目标。然后运用适当的修补工具和技巧，逐步进行修补。例如，先使用修补工具去除背景中的杂点，再使用修复画笔工具平滑地修复皮肤瑕疵，最后使用调整工具优化整体的色彩和对比度。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生运用所学的图像修补技巧，处理一张自己的生活照片，并撰写简要的总结报告，报告内容应包括：使用的工具、调整的参数、遇到的问题及解决方法等。

(2)请学生结合图像修补的实际应用，思考图像修补在日常生活和学习中的价值和作用，并撰写一篇短文，阐述自己的观点和体会。

2.作业反馈：

(1)对于学生处理生活照片的作业，教师应及时批改，并给出具体的评价和建议。对于修补效果较好的部分，应给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，应指出存在的问题，并给出具体的改进建议。

(2)对于学生撰写的关于图像修补价值与作用的短文，教师应认真阅读，并给出中肯的评价。对于观点正确、论述清晰的文章，应给予表扬；对于观点不够明确、论述不够充分的文章，应指出不足之处，并鼓励学生进一步思考和阐述。板书设计①图像修补的概念与重要性

②常用修补工具及其功能

③修补参数的调整方法

④图像修补的实际应用案例

⑤创意修补与审美意识培养

2.板书设计艺术性与趣味性：

①使用图标或图片来表示不同的修补工具，使板书更具视觉吸引力。

②以故事化的方式呈现图像修补的实际应用案例，增加学生的兴趣和参与度。

③设计互动环节，如小组讨论、作品展示等，让学生参与到板书设计中，提高他们的主动性和创造力。

④运用色彩、字体大小和布局等元素，使板书设计美观且易于理解。

⑤引入趣味性的问题和挑战，激发学生的好奇心和探索欲望。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和兴趣。通过展示图像修补的典型案例，学生能够更好地理解图像修补的原理和应用。同时，小组讨论环节也激发了学生的创造力和合作精神。然而，在教学过程中，我发现自己在时间管理和课堂纪律方面存在不足。部分学生在小组讨论时过于活跃，影响了课堂秩序。此外，我在讲解修补参数调整时，可能过于详细，导致部分学生感到困惑。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体良好。学生对图像修补的基本概念和工具有了清晰的认识，能够运用所学知识进行实际操作。在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多创新性的想法。然而，部分学生在图像修补的实际操作中还存在一些问题，如工具使用不当、参数调整不准确等。针对这些问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践操作机会，让学生在实际操作中提高技能。同时，我也会加强对课堂纪律的管理，确保课堂秩序的稳定。

3.改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中采