2025届广东高考英语应用文写作指导 咨询信 教学设计

2025届广东高考英语应用文写作指导咨询信教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自广东高考英语教材，主要内容是应用文写作指导——咨询信。本节课旨在帮助学生掌握咨询信的写作结构和要点，以及运用恰当的词汇和句式表达自己的需求和疑问。通过本节课的学习，学生能够熟练运用咨询信的形式，就日常生活中遇到的问题向他人寻求帮助和建议。

教学对象为2025届高中毕业生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。但在实际写作过程中，部分学生对咨询信的格式和表达方式还不够熟悉，因此需要在教师的指导下，通过案例分析、小组讨论和实战演练等环节，提高他们的写作水平。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.咨询信的写作结构和要点：介绍信头、称呼、正文、结尾和签名等部分的作用和写法。

2.咨询信的词汇和句式：运用恰当的词汇和句式表达自己的需求、疑问和建议。

3.实战演练：学生分组讨论，模拟撰写咨询信，教师进行点评和指导。

4.课后作业：布置相关练习，让学生巩固所学知识，提高写作能力。

本节课通过理论讲解、实例分析、小组讨论和实战演练等多种教学方法，使学生掌握咨询信的写作技巧，提高他们的英语应用文写作能力。在教学过程中，注重培养学生的独立思考和合作交流能力，激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地应对高考英语写作挑战。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语表达自己的需求、疑问和建议，提高他们的应用文写作能力。

2.思维品质：学生通过分析咨询信的写作结构和要点，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立分析问题、解决问题。

3.文化意识：通过学习咨询信的相关文化背景和表达方式，使学生了解不同文化背景下的人们如何沟通交流，提高他们的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.咨询信的写作结构和要点：如何正确书写信头、称呼、正文、结尾和签名等部分。

2.咨询信的词汇和句式：如何运用恰当的词汇和句式表达自己的需求、疑问和建议。

难点：

1.咨询信的写作结构和要点的运用：学生对各部分的作用和写法理解不深，难以运用到实际写作中。

2.词汇和句式的运用：学生对相关词汇和句式的掌握不够熟练，难以在写作中灵活运用。

解决办法：

1.对于写作结构和要点的掌握，通过展示真实咨询信案例，让学生分析其结构特点，教师进行讲解和总结，然后让学生进行模仿练习。

2.对于词汇和句式的运用，可以通过词汇游戏、句式练习等方式，让学生在语境中学习和运用相关词汇和句式。

3.组织学生进行小组讨论和实战演练，让学生在实际写作过程中，教师进行点评和指导，帮助学生克服写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括广东高考英语应用文写作指导——咨询信的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如咨询信的图片、图表、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和实战演练。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张照片，照片中是一位学生在向老师请教问题，引发学生对咨询信的思考。

-教师提问：“你们在生活中是否曾经需要向他人请教问题或寻求建议？如果是，你们是如何表达自己的需求的？”

-学生进行思考并回答，教师总结并引导studentstothetopicofconsultationletters.

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍咨询信的写作结构和要点，包括信头、称呼、正文、结尾和签名等部分。

-教师通过示例，讲解如何运用恰当的词汇和句式表达自己的需求、疑问和建议。

-学生跟随教师的讲解，进行笔记记录，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道咨询信的练习题目，要求学生独立完成。

-学生在课堂上完成练习，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。

-学生之间进行小组讨论，互相交换练习作品，共同修改和完善。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台展示他们的练习作品，并分享他们的写作思路和心得。

-教师对学生的作品进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

-学生根据教师的点评，进行自我反思和修改，提高自己的写作能力。

5.实战演练（5分钟）

-教师布置一个真实的咨询场景，要求学生以小组的形式，撰写一封咨询信。

-学生在小组内进行讨论和分工，各自负责撰写信的不同部分。

-教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调咨询信的写作结构和要点。

-教师提出一些拓展性问题，引导学生思考如何在实际生活中运用咨询信进行有效的沟通。

-学生进行思考和讨论，分享自己的观点和经验。

7.课堂小结（3分钟）

-教师对课堂内容进行简要回顾，提醒学生课后进行复习和练习。

-学生提问，教师解答。

总用时：45分钟

教学过程设计要求教学有创新，教学过程流畅，符合实际学情。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解和掌握。师生互动环节促进教学双边互动，实战演练环节提高学生的实际写作能力。总结与拓展环节引导学生思考如何运用咨询信进行有效的沟通。通过以上设计，希望能够提高学生的语言能力、思维品质和文化意识，培养他们的英语核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-咨询信的常见模板和示例：提供一些常见的咨询信模板和示例，帮助学生更好地理解和掌握咨询信的写作结构和要求。

-跨文化交流技巧：提供一些关于跨文化交流的技巧和注意事项，帮助学生在撰写咨询信时更加得体和恰当。

-实际场景模拟：提供一些实际场景，让学生模拟撰写咨询信，提高他们的实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查和观察：鼓励学生观察和调查周围的人在日常生活中如何使用咨询信进行沟通，了解他们的需求和疑问，尝试撰写相应的咨询信。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，寻找相关的咨询信写作技巧和示例，进行自主学习和探究。

-实际场景应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用咨询信进行沟通，例如向学校有关部门、商家或社会组织咨询问题，提高自己的实际写作能力。教学反思与改进在刚刚结束的咨询信写作指导课程中，我尝试了新的教学方法和策略，与学生进行了积极的互动，现在我对本次教学进行反思，并提出一些改进措施。

首先，我注意到在导入环节，通过展示照片和提问的方式，学生们的兴趣被成功激发。他们在回答问题的时候，积极参与，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。然而，我也发现部分学生在回答问题时，表达不够清晰，对咨询信的认知还不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多实际案例分析，让学生更深入地理解咨询信的应用场景。

在讲授新课环节，我详细介绍了咨询信的写作结构和要点，并通过示例展示了如何运用恰当的词汇和句式表达需求和疑问。学生们在这个环节的笔记记录很认真，但我在课后发现，部分学生对咨询信的写作要点的理解和掌握还有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多实际写作练习，让学生在实践中掌握咨询信的写作技巧。

在巩固练习环节，我布置了一道咨询信的练习题目，学生们在课堂上完成了练习，但我在批改中发现，部分学生的作品表达不够流畅，对词汇和句式的运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多词汇游戏和句式练习，让学生在语境中更好地学习和运用相关词汇和句式。

在师生互动环节，学生们积极上台展示自己的练习作品，分享写作思路和心得。这个环节促进了教学双边互动，增进了学生之间的交流。但我也注意到，部分学生在这个环节中，表达不够自信，不敢上台展示。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂互动，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，让他们在轻松的环境中练习英语表达。

在实战演练环节，学生们以小组的形式，撰写了一封咨询信。这个环节提高了学生的实际写作能力，但我也发现部分学生在合作中，沟通不够顺畅，对咨询信的写作结构不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多小组合作写作练习，让学生在实际操作中更好地熟悉和运用咨询信的写作结构。

在总结与拓展环节，我提出了拓展性问题，引导学生思考如何在实际生活中运用咨询信进行有效的沟通。学生们在这个环节的思考和讨论很积极，但我也发现部分学生对跨文化交流的技巧还不够了解。为了让学生更好地掌握跨文化交流技巧，我计划在未来的教学中，增加更多相关内容的讲解和练习。典型例题讲解在咨询信的写作指导课程中，我将通过五个典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和掌握咨询信的写作技巧。

例题1：

亲爱的老师，

我想了解一下关于参加夏季露营活动的具体安排。请问什么时候出发？需要带哪些装备？谢谢！

祝好！

[你的名字]

解答：

这是一封典型的咨询信。学生在撰写咨询信时，应该注意以下几点：

1.信头：写上收信人的姓名和称呼，例如“亲爱的老师”。

2.正文：清晰地表达自己的需求和疑问，例如询问夏季露营活动的具体安排。

3.结尾：表示感谢和祝福，例如“谢谢！”和“祝好！”。

4.签名：在信件结尾处写上自己的名字，例如“[你的名字]”。

例题2：

尊敬的校长，

我是一名高三学生，正在为即将到来的大学入学考试做准备。我想咨询一下关于报名参加模拟考试的事情。请问何时开始报名？报名的具体流程是怎样的？

期待您的回复！

[你的名字]

解答：

这封咨询信的结构和表达都很清晰。学生在撰写咨询信时，应该注意以下几点：

1.信头：写上收信人的姓名和称呼，例如“尊敬的校长”。

2.正文：明确表达自己的需求和疑问，例如咨询关于报名参加模拟考试的事情。

3.结尾：表达期待回复的愿望，例如“期待您的回复！”。

4.签名：在信件结尾处写上自己的名字，例如“[你的名字]”。

例题3：

亲爱的老师，

我想了解一下关于英语角活动的安排。请问这个活动是在每周几举行？活动的具体内容是什么？

谢谢！

[你的名字]

解答：

这封咨询信的格式和表达都很恰当。学生在撰写咨询信时，应该注意以下几点：

1.信头：写上收信人的姓名和称呼，例如“亲爱的老师”。

2.正文：清楚地表达自己的需求和疑问，例如询问关于英语角活动的安排。

3.结尾：表示感谢，例如“谢谢！”。

4.签名：在信件结尾处写上自己的名字，例如“[你的名字]”。

例题4：

尊敬的图书馆管理员，

我是一名研究生物的学生，正在寻找一些关于生态系统方面的专业书籍。请问图书馆是否有这类书籍？如果有的话，能否告诉我书籍的名称和位置？

非常感谢您的帮助！

[你的名字]

解答：

这封咨询信的内容和表达都很专业。学生在撰写咨询信时，应该注意以下几点：

1.信头：写上收信人的姓名和称呼，例如“尊敬的图书馆管理员”。

2.正文：明确表达自己的需求和疑问，例如寻找关于生态系统方面的专业书籍。

3.结尾：表达感谢和期望帮助的愿望，例如“非常感谢您的帮助！”。

4.签名：在信件结尾处写上自己的名字，例如“[你的名字]”。

例题5：

亲爱的客服经理，

我最近在网上购买了一件衣服，但尺寸不太合适。请问能否更换成合适的尺寸？如果可以的话，请问更换的具体流程是怎样的？

期待您的回复，谢谢！

[你的名字]

解答：

这封咨询信的格式和表达都很合适。学生在撰写咨询信时，应该注意以下几点：

1.信头：写上收信人的姓名和称呼，例如“亲爱的客服经理”。

2.正文：清楚地表达自己的需求和疑问，例如询问关于更换衣服尺寸的事情。

3.结尾：表达期待回复的愿望和感谢，例如“期待您的回复，谢谢！”。

4.签名：在信件结尾处写上自己的名字，例如“[你的名字]”。课堂课堂评价：

1.提问：我在课堂上通过提问的方式，了解学生对咨询信写作结构和要点的掌握情况。例如，我提问学生：“请告诉我，咨询信的信头应该包括哪些内容？”通过学生的回答，我能够了解他们是否理解了咨询信的写作结构。

2.观察：我在课堂上观察学生的表现，了解他们对咨询信写作的掌握情况。例如，我观察学生在进行实战演练时，是否能够正确地运用咨询信的写作结构和词汇句式。

3.测试：我在课堂上进行了一些小测试，以了解学生对咨询信写作的掌握情况。例如，我给出一个咨询信的场景，要求学生现场撰写一封咨询信。通过学生的作品，我能够了解他们是否能够运用所学的知识进行实际写作。

作业评价：

1.批改和点评：我对学生的作业进行了认真批改和点评，以了解他们的学习效果。例如，我批改了学生写的咨询信，并给出了具体的修改意见，如“请使用恰当的词汇表达需求”或“请注意信头和结尾的格式”。

2.反馈：我及时向学生反馈了他们的学习效果，以鼓励他们继续努力。例如，我告诉学生：“你的咨询信写作有进步，继续保持！”或“你在咨询信的词汇运用上做得很好，继续努力！”

3.鼓励：我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以提高他们的咨询信写作能力。例如，我建议学生：“你可以尝试在课后找一些关于咨询信的范文进行学习，以提高你的写作水平。”板书设计1.咨询信的写作