Unit 2 More than fun 第4课时Developing ideas (2) 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2Morethanfun第4课时Developingideas(2)教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课是2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册的Unit2Morethanfun第4课时Developingideas(2)。本节课主要内容是让学生能够通过听、说、读、写的方式，熟练运用一般现在时描述人们的习惯和爱好，并能够就不同的话题进行简单的交流。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步理解文化差异，培养跨文化交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生英语听、说、读、写的基本技能，使学生能够熟练运用一般现在时描述人们的习惯和爱好。通过学习，提高学生的语言运用能力和跨文化交流意识，使其能够在实际情境中进行简单的交流。同时，通过对比中西方文化差异，增强学生的文化敏感性和跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握一般现在时的运用，能够用英语描述人们的习惯和爱好。

难点：学生对于一般现在时的运用，尤其是在实际语境中进行交流的应用，可能会感到困难。

解决办法：为了解决这个难点，我会设计多种听力、口语和写作活动，让学生在实际语境中练习一般现在时的运用。例如，让学生带来自己的照片，用英语描述照片中人物的习惯和爱好。此外，我还会组织小组讨论，让学生们互相提问并描述彼此的习惯和爱好，以此提高他们的一般现在时的运用能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于讲解一般现在时的语法规则和用法；互动讨论法用于激发学生对文化差异的兴趣和思考；任务型教学法用于培养学生在实际语境中运用英语的能力。

2.具体教学活动包括：小组讨论、角色扮演、听力练习和写作任务。小组讨论让学生围绕话题展开思考和交流；角色扮演让学生在具体情境中运用英语；听力练习提高学生的听力技能；写作任务培养学生的写作能力。

3.教学媒体使用：PPT、音频材料、图片等。PPT用于展示教材内容和辅助讲解；音频材料用于提高学生的听力技能；图片用于辅助学生理解和学习。通过运用多样化的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会用PPT展示一组关于人们不同爱好的图片，引导学生谈论图片中人物的习惯和爱好。以此激发学生的兴趣，并自然导入本节课的主题。

2.讲解与示范（15分钟）

3.小组讨论（10分钟）

我会将学生分成小组，让他们围绕话题展开讨论，用英语描述小组成员的习惯和爱好。期间，我会巡回指导，纠正学生的语言错误，并给予鼓励和指导。

4.角色扮演（15分钟）

5.听力练习（10分钟）

我会播放一段音频材料，内容是关于两个人物描述他们的习惯和爱好。学生需要听后回答相关问题。这个活动旨在提高学生的听力技能，并巩固一般现在时的运用。

6.写作任务（10分钟）

我会布置一个写作任务，让学生用一般现在时写一篇短文，描述一个人的习惯和爱好。这个活动有助于培养学生的写作能力，并进一步巩固本节课的知识点。

7.课堂总结（5分钟）

在课堂的最后，我会邀请学生总结本节课的所学内容，并分享他们的学习心得。我会对学生的总结进行点评，并给予鼓励和指导。

8.课后作业（课后自主完成）

我会布置一个课后作业，让学生运用一般现在时描述一个人的习惯和爱好，并写在纸上。这个作业有助于巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力。拓展与延伸拓展与延伸：

1.文化探索：邀请学生调查并介绍他们家庭成员或朋友的不同习惯和爱好，以及这些习惯和爱好如何反映他们各自的文化背景。学生可以通过采访、观察或问卷调查的方式来收集信息。

2.跨文化交流：鼓励学生尝试与不同文化背景的同学交流，了解他们的生活习惯和兴趣爱好，并比较差异。学生可以将这些交流经历记录下来，制作成报告或小故事。

3.创意表达：学生可以创作一个短剧，展示两个或多个来自不同文化背景的人物之间的互动，重点展现他们如何用英语讨论各自的爱好和习惯。

4.社区参与：组织一次社区活动，如志愿者工作或文化活动，鼓励学生参与，并在活动中实践他们的英语技能。学生可以撰写关于他们经历的反思性日志。

5.长期项目：鼓励学生启动一个长期项目，如建立一个学校的国际文化俱乐部，或者创建一个展示不同文化兴趣和活动的网站。学生可以记录他们的规划和实施过程，并分享成果。典型例题讲解1.例题1：根据课文内容，完成下列句子。

(1)Mymother___(cook)verywell.Sheisagreatcook.

(2)___(watch)moviesismyfavoritepastime.

答案：(1)cooks(2)Watching

2.例题2：根据下列句子，选择正确的答案填空。

(1)___(you/Your)motherlikecooking?

(2)___(They/Them)likeplayingsocceronweekends.

答案：(1)Doesyourmother(2)They

3.例题3：根据课文内容，完成下列对话。

A:What___(your/you)fatherlikedoing?

B:Helikesreadingbooksandplayinggolf.

A:___(You/Your)likedancing,don'tyou?

B:Yes,Ido.

答案：A:Doesyourfather(2)You

4.例题4：根据下列句子，选择正确的答案填空。

(1)Mysister___(go)toschoolbybuseveryday.

(2)___(go)tothemovieslastnight?

答案：(1)goes(2)Didthey

5.例题5：根据课文内容，完成下列短文。

MyfriendTom___(like)playingbasketball.He___(play)iteverydayafterschool.Hisfather___(be)aprofessionalbasketballplayer,soTom___(want)tobelikehisfather.He___(practice)hardeverydaytoimprovehisskills.

答案：likes,plays,is,wants,practices板书设计①艺术性：我会设计一款包含图片和关键信息的板书，例如，用不同的符号和颜色标出一般现在时的结构，以及动词的变化规则。这样的设计不仅有助于学生理解和记忆，也能激发他们的学习兴趣。

②趣味性：为了增加板书的趣味性，我会使用简笔画或者图标来表示不同的爱好和习惯，例如，用一个篮球图标来代表“playingbasketball”，用一个书本的图标来代表“readingbooks”。这样的设计能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习主动性。

③实用性：板书设计应突出重点，一目了然。我会将本节课的主要动词变化规则用简洁的词语或句子列出，例如，“主语+动词原形（第三人称单数+三单形式）”。这样的板书设计有助于学生快速回顾和巩固所学知识，提高他们的学习效果。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以包括对学生的写作、听力练习、阅读理解等方面的评估。通过批改作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，发现学生的薄弱环节，并在下一节课中给予针对性的指导。同时，给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心，激发他们继续学习的动力。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等方面的评价，以及对自己作业的评价。通过自我评价，培养学生自我反思的习惯，提高他们的自我意识和自主学习能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和进步。与家长共同关注学生的学习需求，共同制定合适的学习计划和目标，共同鼓励和支持学生的成长。通过家长沟通，形成家校合作，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，例如，通过提问、讨论、听力练习和写作任务等方式，引导学生积极参与和互动。在教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效。

首先，我发现学生在使用一般现在时描述人们的习惯和爱好时，有时会混淆时态，将现在时和过去时混淆使用。这可能是因为他们对一般现在时的概念理解和运用还不够熟练。因此，我决定在今后的教学中，加强对一般现在时的讲解和练习，通过更多的例子和练习题，帮助学生巩固这一时态的运用。

其次，学生在进行听力练习时，有些学生对听力材料的理解和把握不够准确，这可能是因为他们的听力技能还不够强。为了提高学生的听力技能，我计划在今后的教学中，增加更多的听力练习，并通过讲解和示范，教给学生一些有效的听力技巧和方法。

在写作任务中，我发现有些学生对如何用英语描述人们的习惯和爱好感到困惑，不知道如何下笔。这可能