识字教案模板锦集9篇

1、第 识字教案模板锦集9篇识字教案 篇1 教学要求： 1、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个新偏旁。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点：识字、写字。教学难点：图文结合，理解生字词的意思。教学准备：投影、生字卡片。教学时间：二课时。教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利地朗读韵文。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。教学过程：一、 激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅

2、游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？（出示投影）他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（出示板书）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。二、 初读词串1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3、都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？

3、男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？6、读的怎么样？还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。三、 读好词串1、创设情景：大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听（范文录音）2、知道了吗？原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。3、你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！4、哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？5、读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。6、谁

4、来给我们大家介绍介绍？_骏马 秋风 塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！_杏花 春雨 江南（1）喜欢江南？谁来介绍介绍？（2）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。（3）我们还知道江南的什么呢？唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏（齐背：忆江南）（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读还有喜欢江南的吗

5、？我们大家一齐读_椰树 骄阳 海岛（1）对海岛感兴趣？谈谈（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读想去海南的都来读读！_牦牛 冰雪 高原（1）喜欢高原？说说（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，好吗？7、刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小

6、伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。8、看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡苏州也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们苏州，是吗？好好想想，咱们苏州有什么特色啊？同位互想说说，看谁说出了苏州的特色！谁给外地的旅客介绍？（如：虎丘，留园，北寺塔。）9、看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到苏州来玩识字教案 篇2 授课过程： 说课：各位老师大家早上好，感谢大家来光临指导我的这节课。我今天上的是一节第五册的快乐识字树医生，目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词

7、，能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟，幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟，并学会互助。一、活动目标：1、认读字词：啄木鸟、医生、治病2、认读儿歌，了解儿歌的大概内容3、知道啄木鸟是益鸟，并在学习中体验互助的的乐趣。二、重难点：1、重点：认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”，认读儿歌树医生。2、难点：知道啄木鸟是益鸟，并学会互相帮助。二、活动准备1、教具准备：识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干（背面贴有字词）、啄木鸟头饰、歌曲郊游、自制小框3个（框外贴有相应字词）2、环境准备：森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的扮演着三

8、、活动过程：（一）开始部分1、放音乐，老师带着幼儿到郊外去游玩，来到树林里，突然听到有哭声，寻声望去原来是一棵树在哭，就一起过去询问：“大树，你为什么哭呀？”大树：“我生病了，有害虫在我的身体里，好难受哦！也没有人帮我去找医生来给我治病”。师幼：“我们帮你去叫医生来吧！医生住在哪里呢？”大树：“住在森林路口的第一棵大树”。老师带领幼儿找到医生的家，可是医生不在家，它留下了一封信，老师打开信，内有光碟。（二）基本部分1、引出要认读的生字词：“啄木鸟”医生回来了，幼儿带领啄木鸟去帮大树治病，啄木鸟从大树生上抓出三条小虫，小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。2、幼儿认读生字。（

9、方法：全体操练、单个认读、大小声练读等）3、认读大范例：大树给啄木鸟写了封感谢信，我们一起来看看。出示大范例，播放光碟，幼儿根据要求欣赏儿歌树医生，欣赏完后老师帮助幼儿理解儿歌大概内容。欣赏要求：手指字，耳朵听，眼睛看，嘴巴不出声。4、幼儿独立地有感情地朗读课文朗读要求：手指字，身坐正，声音宏亮，有感情。5、词语的运用（用字词来说一句话）（三）游戏部分捉害虫1、情景导入：啄木鸟说：“我虽然帮大树治好了病，但是树林里还有很多大树也生病啊，我一个人忙不过来，可怎么办呢？”幼儿：“我们可以帮你一起捉害虫”2、游戏规则说明：啄木鸟：“太感谢你们了，但是在去森林捉害虫之前我有要求哦，我只要一个小朋友捉一

10、只害虫就可以了，而且不能在森林里面乱跑哦要听我的指挥，捉到害虫以后，就在这里集合。”3、通过游戏巩固知识：幼儿捉到害虫后，让幼儿观察害虫有什么特别（背面都有字宝宝），让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来，把它们归类放到相应的框子里，检查正误，再次认读。（四）结束部分啄木鸟和小朋友们告别。教师提问：啄木鸟好不好啊？明确：它非常乐于帮助大树治病，而且不要任何人送的礼物，大家都很喜欢它，是森林里面的益鸟小朋友们也要像啄木鸟一样去帮助有困难的人，还要保护像啄木鸟一样的益鸟。（五）活动延伸小朋友们除了要保护有益的动物外，还要学会保护自己。让幼儿明确要有健康的身体，平常要爱卫生，勤洗手，勤换衣服。提示：每次医

11、生给病人看完病都要洗手，小朋友们刚才给大树捉虫子后有没有洗手啊？结束：带幼儿洗手结束本堂课。识字教案 篇3 学目标： 1看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。2学会生字新词，了解有关形声字的知识。3能正确、流利地朗读句子。第一课时教学过程一、导入新课出示投影（新农村景象）l请同学们仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？（按一定顺序）2请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的变化真大呀）师：图中的小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。二、学习生字新词，读句子1复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木

12、、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。2认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（）过渡语：今天我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。3大家仔细观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”

13、；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。4用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。（2）读熟生字所组成的新词及句子。（3）了解偏旁与字的关系。5小组讨论自学成果。第二课时一、复习导入交流自学成果，教师予以指导1指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩

14、句扩词。2齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽阔”、“整洁”。3帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。4指导学生书写。重点指导“北”的笔顺是：（）“村”是平舌音，“城”是翘舌音。“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。二、齐读全课字、词、句三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。四、布置作业完成课后2、3题。识字教案 篇4 一、教学目标： 1、理解课文内容，懂得要保护动物。2、认识本课生字，能准确认读。3、准确、熟练地朗读拍手歌。二、重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。2、

15、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。三、教学准备：生字卡片、动物图片四、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：1、自由读，读准字音。2、将生字圈出来并大声读一读。3、游戏：你指我读，你说我猜。4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。5、再读课文，巩固字音。（三）学习课文：1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了

16、动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。（2）各小组推荐展示。4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）（四）总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。（五）实践活动：根据课后学习

17、伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。（六）板书设计：识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事识字教案 篇5 【课前透视】 本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在

18、生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。【教学目标】、认识个生字。会写个字。、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。【教学重点】识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。【信息资料】课前让学生搜集有关人造卫星、航空，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。第一课时切入举偶、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学

19、吗？（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。）、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）朗读、自由读课文，边读边画出生字。、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？（在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。）、同桌互读互评。识字、合作学习，自主记忆：自由读生字卡。组内互考互查

20、。说说你用什么方法记忆这些字的？、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。、多种形式练读生字生词。（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。）答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。）写字、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字

21、写工整、写漂亮。、引导学生自主写字，教师巡视指导。识字教案 篇6 教学目标 1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。教学时间2课时教学流程一、 谈话导入我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物，今天我们一起去看看吧！二、 初读识字1 学法指导。遇见不懂的地方该怎么办？2 自由读课文。找一找生字，圈一圈。3 指名分节读韵文。三、 文中识字1 投影出示：云对雾，雪对霜。（1） 指名读后自由谈话，说说“雾、霜、雪”。（2） 理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景

22、或利用插图。2 学习“和风对细雨，朝霞对夕阳。”（1） 指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”（2） 去掉“对”字读一读，你发现了什么？（和风细雨）（3） 比较：夕阳朝阳 朝霞晚霞欣赏不同时候霞光的图片。3 小组学习第二、三两节。4 全班交流。（1）比较认字：“蜂和蝶，李和杨”。说说它们形和义的异同。（2）说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”？（3）通过组词记住“碧”。四、 认读生字1 教师出示生字。2 指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），蜂和蝶（虫字旁），李和杨（木字头和木字旁）3 打乱顺序读。运用各种形式。五、 书写指导比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六

23、笔。六、 再读课文1 不同形式再读课文。例如：分角色朗读。男生读“云对”，女生接“雾”。2 去掉“对”字读一读。七、 课外延伸1 补充学习几则对字歌。例如：鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊猫不是猫，龙虾也是虾等等。2 试着编编这样的对字歌。识字教案 篇7 第一课时 教学内容：认识“皿、刀”字旁的字一、激趣导入 ：1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？2、 学生观察生词。二、自主识字1、 出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系2、 生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。3、 你能想办法记住它们

24、的？4、 出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。5、 重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）6、 各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。第二课时一、复习旧知识1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。二、扩词训练1、 开火车积累词语。2、 多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（）三、写字训练1、 仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？2、 学生范写，共同评价。3、 咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。四、拓展性学习下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学

25、。识字教案 篇8 教学目标 1认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程教学案例(一)细河区民族街小学 黄 丽第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率1自学(读文

26、正音，提高学生识字能力)(1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。(2)边读边思考画出本课生字。2识字(利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐)(1)同桌合作学习，交流识字情况。(2)出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。(3)出示图片、课件学习本课生字。(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。3检查识字(1)小组内互考、师检验。(2)开火车读字，组词竞赛。(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。三、多种方式加强朗读的训练(

27、1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。(4)师生交叉读。四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。(2)师指导书写(3)学生练习，师及时纠正。第二课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延伸，挖掘潜能1绘画(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。2练习(1)挑字卡找朋友我是翘

28、舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。(3)“金话筒”：任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。(4)“最佳搭档”游戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找

29、到为止，同时体现了学生互帮互助。三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。2教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!五、师总结其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。教学案例(二)细河区四合路小学 马丽燕第一课时一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入1(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。2谈话导入：今天，我们就来学习与对对子

30、有关的内容。(板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣)二、利用图片 感知事物 帮助识字(一)教给学习方法1展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。2学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)3读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。(设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)(二)运用方法自学1自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形)2同桌互读，交流识字情况。3识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)(1)出示生字词：

31、认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?(2)游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。(3)检查识字：(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)(设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣)三、感情朗读 体会语感 读中感悟 (师生互动读文，营造融洽的学习气氛)1读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文四、写字指导：(重点指导：和、千)五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。第二课时一、借助画面 激情朗读 激趣导入1(出示大自然的画面)感情朗读认读字词2谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。二、自学字词 掌握方法 小组交流1自学第三节(出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)2小组交流识字方法(设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。)3写字指导(重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)三、教师指导 学生练读 读悟结合1多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)2边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物?3当你看见眼前