大班科学教案西红柿旅行记教案

1、 大班科学教案西红柿旅行记教案1、大班科学教案西红柿旅行记教案 活动目标： 1. 熟悉人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。 2. 合作完成消化系统模型，并用清楚地语言进展叙述。 3. 知道爱护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉人体的消化系统。 活动难点： 了解各种消化器官的功能。 活动预备： 1. 西红柿每人一份。 2. 西红柿旅行记课件。 3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。 活动过程： 一、品尝食物，谈谈所吃西红柿

2、的去向 1. 出示食物 师：孩子们，今日我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。 2. 师幼沟通 师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由答复) 3. 教师小结 师：刚刚有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里 二、倾听故事，说说西红柿的消化过程 1. 倾听故事 师：那么，西红柿究竟去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。 2. 教师提问 师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方? 3. 个幼答复 4. 教师小结 师：西红柿的旅程真奇异!首先从嘴开头，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最终没被汲取的被排解到

3、体外。 三、观看图片，讲讲各种消化系统功能 1. 观看图片 师：谁知道这些消化器官都叫什么? 2. 个幼答复 3. 教师提问 师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。 4. 幼儿争论 5. 个幼答复 6. 教师小结 师：刚刚我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，汲取食物的养分;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。 四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型 1. 提出要求 师：今日我们玩一个和消化系统有关的

4、拼图嬉戏，我为每组预备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最终每组选出一位代表用清楚的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开头行动吧! 2. 幼儿操作 3. 小组介绍 师：现在请小组的代表到前面来说一说吧! 4. 教师小结 师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。 五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯 1. 提出问题 师：消化器官特别重要，谁来说一说我们应当怎样爱护它们呢? 2. 个幼答复 3. 教师小结 师：消化系统特别重要，平常我们吃完东西肯定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有

5、规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进展猛烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。 2、大班科学小水滴旅行记教案反思 活动目标： 1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。 2、知道雨与人们生活的关系。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。 2、课件小水滴旅行记。 3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。 活动过程： 一、出示图片，导入活动。 1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中

6、会发生哪些好玩的事呢?(想) 2、出示下雨的图片。哇，下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢? 3、引导幼儿争论雨是怎么形成的。教师鼓舞幼儿大胆想象。 二、试验演示，幼儿观看操作过程。 1、教师用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友认真观看烧杯里的水，并说说发觉了什么变化。(水变成了水蒸汽) 教师提问：你在哪里观察过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了? 2、连续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观看玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。 得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。 3、播放课件小水滴旅行记，了解雨的形成缘由及过程。

7、 教师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢? 三、幼儿再次观看课件小水滴旅行记，了解雨的形成循环过程。 小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚拢到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。 四、了解雨与人们生活的关系。 播放雨与人类关系的图片。让幼儿观看，并说说雨的重要性。 教师小结： 1、雨，是地球水循环不行缺少的一局部,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。 2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。 3、雨能够削减空气中的灰

8、尘，能够降低气温。 4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。 5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。 6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。 7、 雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。 活动反思： 刚开头时，我预备通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位教师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直

9、观感知水的三态变化。我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看教师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态变化，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪心。这节课总的来说还是比拟胜利的。 3、大班科学活动教案：西红柿旅行记教案 活动目标： 1. 熟悉人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。 2. 合作完成消化系统模型，并用清楚地语言进展叙述。 3.

10、 知道爱护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉人体的消化系统。 活动难点： 了解各种消化器官的功能。 活动预备： 1. 西红柿每人一份。 2. 西红柿旅行记课件。 3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。 活动过程： 一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向 1. 出示食物 师：孩子们，今日我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。 2. 师幼沟通 师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由答复) 3. 教师小结 师：刚刚有人

11、说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里 二、倾听故事，说说西红柿的消化过程 1. 倾听故事 师：那么，西红柿究竟去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。 2. 教师提问 师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方? 3. 个幼答复 4. 教师小结 师：西红柿的旅程真奇异!首先从嘴开头，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最终没被汲取的被排解到体外。 三、观看图片，讲讲各种消化系统功能 1. 观看图片 师：谁知道这些消化器官都叫什么? 2. 个幼答复 3. 教师提问 师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边

12、的伙伴说一说吧。 4. 幼儿争论 5. 个幼答复 6. 教师小结 师：刚刚我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，汲取食物的养分;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。 四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型 1. 提出要求 师：今日我们玩一个和消化系统有关的拼图嬉戏，我为每组预备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最终每组选出一位代表用清楚的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开头行动

13、吧! 2. 幼儿操作 3. 小组介绍 师：现在请小组的代表到前面来说一说吧! 4. 教师小结 师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。 五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯 1. 提出问题 师：消化器官特别重要，谁来说一说我们应当怎样爱护它们呢? 2. 个幼答复 3. 教师小结 师：消化系统特别重要，平常我们吃完东西肯定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进展猛烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。 4、大班科学小雨点旅行记教案反思 活动名称：故事小雨点旅行记 活动目标： 1、在听

14、听议议故事中，了解小雨点旅行的经受，知道生活中很多自然现象都与水有关。 2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。 活动预备： 材料预备故事录音、PPT 学问阅历预备幼儿对自然界中的各种现象有肯定的认知根底。 重点难点： 活动重、难点了解水的三态及变化需要的条件。 一、说说生活中的水 1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。 2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮忙减肥;舞台上用水制成的干冰水的用处真正大。 3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。 4、介绍故事名称，引导幼儿认真倾听。 二、理解故事情节 完整听录音故事 提问： 1、故事的名称; 2、故事中有哪些角色。 听教师完整

15、地讲故事(播放PPT) 提问： 1、小雨点经受了一次怎样的旅行? 2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人? 依据幼儿的答复，播放PPT进展验证。 总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?变化时分别需要哪些条件? 三、小结： 我们的生活中处处都有水，就连常见的自然现象中也有很多与水有关。(鼓舞孩子连续探究、发觉) 活动反思： 整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙

16、述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了帮忙孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进展提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来答复所问的问题，这样点和面的答复使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮忙下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进展表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有清楚的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮忙幼儿提升规律思维力量及动手力量。孩子们的呈现出多种记录方式

17、，大多数孩子并能依据自己的记录过程来叙述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。 5、大班科学西红柿旅行记食物旅行教案反思 活动目标： 1、熟悉人体的消化系统，探究各消化器官的功能。 2、懂得安康饮食，爱护消化器官，增加自我爱护的意识和力量。 3、激发幼儿探究人体神秘的奇怪心。 4、主动参加试验探究。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个 幼儿已有相关学问和阅历分析： 大班幼儿的共性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的进展，他们能够依据自己的意愿选择自己喜爱的食物

18、和物品，对自己不太喜爱的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中常常会消失暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后猛烈运动等现象，严峻影响了孩子们的身体安康。与此同时，这一时期的儿童对四周世界有着乐观的求知探究态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到特别神奇。尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏急躁，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进展讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到进展，双手更加灵活，操作物体的力量大大加强了，他们越来越喜爱那些能够满意自己动手欲望的操作性

19、活动。这时，详细形象的动画展现和动手操作的探究性活动就为5至 6岁的孩子们翻开了一扇通向学问海洋的大门。 活动过程： 一、谜语导入 激发兴趣 脸蛋圆圆像苹果， 酸酸甜甜养分多， 可以把它当菜吃， 又能将它做水果。 师：小朋友，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿) 评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的留意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。 二、播放课件 鼓舞探究 师：今日，西红柿要到奇奇的身体里进展一场神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一起来看看吧! 1、播放课件，幼儿观赏。 2、熟悉消化系统，初步了解各消化器官的功能。 A：西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什

20、么变化?它是怎么变的? (幼儿依据教师的提问，用自己的语言进展表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进展仿照。) B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么? (鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮忙幼儿理解食道的样子和功能。) C：西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的? 小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化汲取。 D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化? 小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把养分和水分全汲取了。 (幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式争论沟通，准时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。) E：最终西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化? F：大便通过什么排解体外呢?(肛门) 评析：通过直观形象的课件展现，让幼儿就像看动画片一样观赏食物通过人体各个消化器官的挨次和变化，进一步激发了幼儿的探究欲望，加深了幼儿对人体消化系统的熟悉和理解。在全体幼儿和教师的争论沟通中，本节教学活动的重点(熟悉人体消化系统