大班科学纸的由来教案反思

1、 大班科学纸的由来教案反思1、大班科学纸的由来教案反思 活动思路： 我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大创造著名海外，哪四大创造呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。纸是我们生活中的必需品，在我们生活中有着很大的作用，为了让幼儿养成珍惜纸张、知道环保的重要性，所以就以“纸”为动身点。 活动目标： 1、培育幼儿口头表述力量，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。 2、让幼儿了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。 3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备： 各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过

2、程图、蔡伦图片。 活动过程： 一、谜语导入，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗?(喜爱)教师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。” 幼儿：纸二、引导幼儿了解纸的用途。 师： 小朋友们，你们知道纸有什么用途吗?在平常，我们怎样用纸的呢? 幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。 三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。 师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢? 幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。 师：教师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。(出示造纸过程图及蔡伦图片，教师边看图边叙述)师：小朋友，现

3、在你们知道纸是从哪里来的吗?是由谁造出来的呢?(小朋友概述，教师点评。)四、争论：怎样节省用纸。 师： 我们知道了造纸的过程非常的不简洁，而纸的用途又很大，用到纸的地方也许多，铺张也很大，有什么方法可以节省用纸呢? 幼儿自由争论后答复。 五、分组进展操作活动。 师：我们一起收集了许多不同的纸，现在先来熟悉一下都有些什么纸呢? 教师介绍各种各样的纸。 师：刚刚我们小朋友也说了许多节省用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧! 六.点评。有的小朋友用废纸折出了很多美丽的东西，装饰了我们的活动室。 有的小朋友用剪刀将废纸剪出了漂亮的花，将废纸变废为宝。盼望小朋友在以后的生活中，都要节省珍惜每

4、一份资源。 活动反思： 纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最简单铺张的。为了让孩子们珍惜和爱惜纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关铺张的资料和数据，在他们心里有了肯定的预备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案当然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“细心设计”，教师笑了，孩子们也笑了. 活动反思： 纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最简单铺张的。为了让孩子们珍惜和爱惜纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关铺张的资料和

5、数据，在他们心里有了肯定的预备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案当然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“细心设计”，教师笑了，孩子们也笑了。 2、大班科学活动教案：各种各样的纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活

6、动的兴趣。 活动预备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好) (引导幼

7、儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫

8、硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的?是用

9、什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢? 六、活动完毕 活动反思： 本次科学活动后我感受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的

10、制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时

11、引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和乐观性。 3、大班社会活动教案：纸的由来教案(附教学反思) 活动思路： 我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大创造著名海外，哪四大创造呢：印刷术、

12、火药、指南针、还有造纸术。小朋友们想要了解祖国，就先得了解四大创造，那么我们就从我们最亲切的纸(造纸术)开头说吧。 活动目标： 1、培育幼儿喜爱祖国、喜爱家乡的情感，珍惜每一份资源，做到不铺张，养成良好的环境意识。 2、培育其口头表述力量，通过听故事，能独立的完整的将大意概述出来。 3、了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。 4、情愿从自身做起，做节省用纸的环境爱护小卫士。 5、学习利用纸浆进展创作。 活动预备： 各种各样的纸、剪刀等，造纸故事，造纸图、蔡伦图、颜料、桶。 活动过程： 一.谜语导入：引出“纸”。 “有个用具它不简洁，可以写字，还可以把数算。 订起来是一本书，拆开来是

13、一张张， 它是谁，我们都来猜猜看。” 二.思维发散： 教师： “有没有小朋友告知教师，纸还有什么用途?你是怎么知道的?那么在平常，我们怎么用纸的呢?” 幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟，还有好多好多。我们自己就是这么用的。妈妈每天给我一个本子，我都写字写完了。” 三.争论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗? 幼儿：“应当是工人叔叔制造出来的。” (听故事，出示造纸图片及蔡伦图片) 小朋友，你们知道纸是怎么来的吗?是由谁造出来的吗?(小朋友概述，教师点评。) 四.活动延长： 我们知道了造纸的过程非常的不简洁，而纸的利用率又非常的高，铺张也很大，我们有没有什么方法降低纸的铺张呢

14、? (小朋友分组讲座教师巡查) 龙俊杰说：“我们可以用废纸折飞机，不铺张纸又很好玩。” 熊逸夫说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊?” 李颜奇说：“我们可以少写点字，就可以节省纸了呀!” 李思宁说：“可不行以拿废纸做衣服?” 小朋友说出方法，引出回收再利用。 五.实际操作。 我们去找一些已经报废了的纸回来，教师为你们预备了养料、桶、剪刀，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。 六.点评。 有的小朋友把养料染在废纸上，变成一张美丽的彩色纸，又可以利用起来。 有的小朋友用废纸折出了很多美丽的完意儿，装饰了我们的活动室。 有的小朋友用剪刀将废纸剪出了漂亮的花，将废纸变废为宝。盼望小朋友在以后的生活中，都

15、要节省珍惜每一份资源。 活动反思： 纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最简单铺张的。为了让孩子们珍惜和爱惜纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关铺张的资料和数据，在他们心里有了肯定的预备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案当然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“细心设计”，教师笑了，孩子们也笑了。 4、大班科学纸的力气教案反思 设计理念： 幼儿园训练指导纲要指出：幼儿科学训练重在激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望。应亲密联系幼儿的实际生活，利用

16、幼儿身边的事物作为科学探究的对象。随着幼儿园科学训练改革的日益深入，开展探究式科学活动已成为我们教师关注的重点。幼儿作为科学活动的主体，活动设计就必需从幼儿的兴趣和需要动身，让幼儿在主动探究、经受探究的过程中，发觉问题，解决问题，获得乐学、会学这些可持续进展的长远训练价值。 活动目标： 1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试转变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。 2、学习用记录表将试验结果记录下来。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿在“纸条提水”试验中，发觉

17、不同的纸力气也不同，准时做好试验记录。 活动难点： 尝试转变纸的力气。 活动流程： 感知了解“纸的材质”-猜想验证“纸的力气”-尝试转变“纸的力气”-拓展延长“纸制品的便利”。 活动预备： 幼儿操作材料：纸条(报纸、宣纸、牛皮纸)、矿泉水若干;有柄小筐、记录表人手一份; 教师操作材料：报纸做的购物袋一只;有柄小筐一只;矿泉水若干。 活动过程： 一、了解纸的材质是不同的 1. 今日教师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗?有什么不同? 2. 师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。 3. 假如用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品

18、，为什么? (环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中常常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓舞幼儿再现对报纸、宣纸的已有阅历，通过观看、比拟感知发觉这三种纸的材质不同，形成新阅历。在此根底上，大胆进展推想和假设。) 二、纸条提水试验：找出承受力最大的纸 1. 毕竟谁做购物袋最适宜呢?我们来做个“纸条提水”试验。 2. 教师叙述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水(从装一瓶水开头)，然后，将试验结果记录下来，每种纸条都要试一试。 3. 幼儿试验，教师巡回观看。 4. 共享孩子试验结果：说说你的发觉，那种纸条提的水最多? 5. 师幼小结：每种纸的材质

19、不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比拟薄，简单破，做购物袋不适宜，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。 (环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的根底上自然引出验证的方法，激发幼儿探究最大力气的纸的兴趣。教师试验前的要求明确详细、方法简洁到位，促使幼儿养成边试验边记录、从少到多渐渐递增等科学试验的方法与态度，并在集体共享孩子试验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了胜利的乐趣。) 三、尝试转变纸的承受力 1. 假如教师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好方法能增加报纸的力气，使它也能提起7瓶水，甚至更多。 2. 幼儿试验，教师巡回观看。鼓舞幼儿放入更多瓶水。 3.

20、 共享孩子试验结果：你用了什么好方法，提了几瓶水? 4. 师幼小结：纸的力气是可以转变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力气，那就能提更重的物品了。 5. 教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。 (环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有阅历，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力气，在叙述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增加纸的力气。阅历提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增加纸的力气。最终，教师利用报纸做的购物袋进展演示，不仅稳固幼儿的学问阅历，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。) 四、拓展延长 1. 生活中还有许多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来便利。你们

21、见过吗? 2. 下次请你们教师再用其他不同的纸跟你们做试验吧! (环节自评：幼儿训练是根底训练的根底，生活是根底的源本，利用生活促进幼儿的持续进展是幼儿训练的价值取向，此环节帮忙幼儿做到学问与阅历的迁移，促进在生活中进展与成长。) 活动反思： 1、供应相宜的材料 材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的乐观性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学学问阅历。本次活动为幼儿供应的物化着训练目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进展充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿

22、在操作材料的过程中获得乐观的体验。 2、设计探究的过程 整个过程设计表达了教师的标准性和严谨性，更表达了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进展推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，进展沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。 3、要求准时的记录 试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的根底上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。 5、大班科学活动纸

23、的由来教案反思 活动思路： 我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大创造著名海外，哪四大创造呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。纸是我们生活中的必需品，在我们生活中有着很大的作用，为了让幼儿养成珍惜纸张、知道环保的重要性，所以就以“纸”为动身点。 活动目标： 1、培育幼儿口头表述力量，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。 2、让幼儿了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。 3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备： 各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。 活动过程： 一、谜语导入，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗?(喜爱)教师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。” 幼儿：纸二、引导幼儿了解纸的用途。 师： 小朋友们，你们知道纸有什么用途吗?在平常，我们怎样用纸的呢? 幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。 三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。 师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢? 幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。 师：教师这